人教版高中语文必修五第二单元第4课《归去来兮辞》精品课件（100张）
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| 名称 | 人教版高中语文必修五第二单元第4课《归去来兮辞》精品课件（100张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-24 12:18:39 | ||
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文档简介
课件100张PPT。归去来兮辞东晋 陶渊明课件制作：浙江省余姚中学 李仁国归 去 来 兮 辞陶渊明归去来兮辞陶渊明走近陶渊明作者简介陶潜，又名_______，字元亮，____(朝代），我国第一位田园诗人，浔阳柴桑人。世称“_________”。又自称作“_________”。陶渊明靖节先生五柳先生东晋 饮 酒
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。我不能为五斗米，折腰向乡里小人!
——《宋史 陶潜传》）归去来兮辞陶渊明设计：黄迎春（1）理解感知，把握大意。
（2）揣摩想象，体会感情。
（3）了解特点，熟读成诵。学习要点：作者档案姓名：号靖节先生字元亮，陶潜（或陶渊明）字号：生卒年月：365—427朝代：家庭出身：职业：个人爱好：东晋农民没落官僚地主喝酒 读书 写作 耕田 赏菊一生大部分时间在家务农。29岁开始入仕，从此地3个年头，时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官，在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。作者档案简历：作者档案陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生。浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。《陶渊明集》，其中包括诗、文辞、赋，如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。作者档案著作：五柳先生传
? 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言，兹若人之俦 乎？衔殇斛诗，以乐其志，无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？
思考：据该文摘录文句，概括陶渊明其人？ 提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；嗜酒，安贫乐道。
画家塑造的陶渊明形象李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。
杜甫：焉得思如陶谢手。
白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。
陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。
苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作 诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。
朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。
欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已！名家话陶潜
他是魏晋风度的最高代表 （当代美学家 李泽厚）
古今隐逸诗人之宗（ 南朝文艺理论家 钟嵘）
实为我国中古时代之大思想家（ 现代学者 陈寅恪）
中国诗人里影响最大的似乎是陶渊明、杜甫、苏轼三家（现代诗人 朱自清）
“辞”是一种古代文体，介于诗和散文之间，押韵和句式都较诗自由。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。
特点：形式自由，句式散文化； 四句为一小节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；以六字句为主，间有长短句，多用语气词“兮”，每句按三拍读。
例如：
路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。
（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末字时间。
（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。 一读读准字音，了解句读。 二读读出语气，读出节奏，读出感情。三读自由朗读，直至背诵。惮 （dàn）远 一稔（ｒěｎ忍）
轻飏（ｙáｎｇ） 眄（ｍｉàｎ面）
遐（ｘｉá侠）观 岫（ｘｉù袖）
翳（ｙì义）翳 畴（ｃｈóｕ愁） 窈窕（ｙǎｏｔｉǎｏ咬脁） 曷 （hé ） he耘（ｙúｎ云）耔（ｚǐ子） 东皋（ｇāｏ高） 盘桓（huán ） 泉（juān）涓涓 寻壑（hè） 棹 (zhào)读准生字题 解回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无义语气助词回 去疏通文意结构问题探究一、研读序文，找出陶渊明归家之理由
（找出文中有关语句，并归纳）
二、阅读课文，理清课文线索
（总结归纳）
三、诵读课文，探索作者思想
（找出文中有关语句，并归纳） 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储栗，
生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，
求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余
贫苦，遂见用为小邑。于时风波未尽，心惮远役，彭泽
去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，
倦然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻
虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷
慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹
丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十
余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙已岁十一月
也。 《归去来兮辞》序【?译文】 我的家境贫困，耕种田地不能维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。亲戚朋友多劝我出去做个小官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦就加以推荐，于是被任命为小城的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离开家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就要了下来。但过了没几天，思念田园，归乡的念头就产生了。为什么呢？因为我的本性坦率自然，不会勉强做作；饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使人感到十分痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；于是感到烦恼，激动不已，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。就针对这件事情来抒发自己心里的情意，给这篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。 辞官归隐原因? A、“质性自然，非矫厉所得”
B、“饥冻虽切，违已交病”
C、“程氏妹丧于武昌”
其中第一条是根本的。自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然，任性随情，做官实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
（《五柳先生传》）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（孟子）守节固穷陶渊明归家之理由一，本性自然，不会扭曲自己二，违背本意，身心都感痛苦三，需要去奔丧实证性语言质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交病程氏妹丧于武昌，情在骏奔课堂研讨课文表述田园将芜心为形役一、研读序文，找出陶渊明归家之理由课堂研讨课文线索抒情自责自悔
自安自乐
乐天安命叙事 辞官
归途
家中生活
纵情山水
抒发情怀
二、阅读课文，理清课文线索课堂研讨认识作者思想相关语句觉今是而昨非
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
请息交以绝游
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑
鄙弃官场
向往田园
蔑视权贵
乐天安命点拨末段是作者历经曲折的人生后真实而复杂的感慨，是一种包含正反感受的深刻体验，作者没有自命清高而是直抒胸臆，不可简单肤浅的冠以消极之名三、诵读课文，探索作者思想一读课文要求：读准字音,了解词义,读好句读 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心
为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知
来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
归去来兮辞
陶渊明xī 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮
仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携
幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以
xīzàizūnmi?nyáng怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园
日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流
憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦
飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
qìxiùyìhuán 归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴( )。或命巾车，或棹( )孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷( )不委心任去留？胡为乎遑遑( )欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋( )以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ chóuzhàohéhuánggāo 方法：按照辞的体裁
特点朗读。
要求：分清层次，
理清大意，
体会感情。二 读 课 文归去来兮！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？田园将芜，胡不归？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？
`悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？自读建构：知识点归纳 正音
?飏yáng 樽 zūn 眄miǎn 憩 qì 岫xiù ? 翳 yì 棹zhào 耔Zǐ 遑huáng 古今异义
悦亲戚之情话（古义，包括父母兄弟姐妹在内的内外亲属；今义，除父母兄弟姐妹以外的亲 属。词义所指范围缩小了）实词
?①悟已往之不谏（谏，谏正，劝止）
②知来者之可追（追，挽救，补救）
③三径就荒（就，近于）
④审容膝之易安（审，觉察）
⑤策扶老以流憩（策，拄着）
⑥时矫首而遐观（矫，举）
⑦帝乡不可期（期：至，及）
⑧聊乘化以归尽（聊，姑且）
⑨胡为乎遑遑欲何之？（遑遑，不安的样子）
⑩曷不委心任去留（委，随，顺从）特殊句式
宾语前置 ：复驾言兮焉求？（应为“复驾言兮求焉？”）
胡为乎遑遑欲何之？（应为“为胡乎遑遑欲之何？）
乐夫天命复奚疑？（应为“乐夫天命复疑奚？”）
介宾后置：农人告余以春及。（应为“农人以春及告余”） 词类活用?
眄庭柯以怡颜（怡，使动用发，使……愉快
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（悦，乐，意动用法，以……为悦，以……为乐）
或棹孤舟（棹，名词作动词，划）
善万物之得时（善，形容词作动词，喜欢，羡慕）
乐夫天命复奚疑（乐，意动用法，以……为乐）一词多义
?以： 舟遥遥以轻飏（连词，相当于“而”，表修饰关系，译为“地”） 问征夫以前路（介词，拿） 引壶觞以自酌（连词，表示目的关系，相当于“来”） 园日涉以成趣（连词，相当与“而”表并列，不译） 农人告余以春及（介词，把）
行： 1、三人行，必有我师焉（行走） 2、善万物之得时，感吾生之行休（将要） 3、李白乘舟将欲行（离去） 4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（行为）
引： 1、林暗草惊风，将军夜引弓（拉开弓） 2、引壶觞以自酌（端起） 3、引以为流觞曲水（引来） 4、不宜妄自菲薄，引喻失义（譬喻，此有“言谈”、“说话”之意） ?
乘： ? 1、公与之乘，战于长勺（乘车） 2、聊乘化以归尽（顺应） 3、以区区之地，致万乘之势（古，四匹马拉的车） 4、因利乘便，宰割天下（趁）
策： 1、振长策而御守内（马鞭子） 2、策扶老以流憩（拄着） 3、退而论书策（古代写字用的竹筒） 4、蒙故业，因遗策（计策，策略）问题2： 能使陶渊明如此欣喜、魂牵梦绕的田园世界是什么样子的？1、天伦之乐 2、纯朴的民风3、恬静的自然环境要求：
1 注意韵脚；
2 读出轻重缓急
读出感情；
3 体会语言风格三读课文自责自悔 自醒自恕已往昨非来者今是归隐出仕归心似箭抵家之欢家中景况饮酒自遣涉园成趣观景忘返重审心志结交乡故出游方式所见所感归家乐出游乐日常乐承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云恬然自乐卒章显志乐天安命( )( )反正不为五斗米，折腰向乡里小儿。
----陶潜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ？ ----李白富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。 -----孟子吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。 ----屈原 归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。为何“归”？ 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。怎样“归”？ 童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫 ，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归家归后` 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。归田归后 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？卒章显志问题3： 陶渊明理想中的世界是什么样子的？《桃花源记》1、人民衣食丰足，安居乐业， 2、平等自由，纯朴真诚，无世事烦扰。 3、无君无臣，没有剥削，没有压迫，没有王税。4、幽美、恬静而充满意趣的自然环境。 叙事线索：辞官——归途——抵家——家居之乐——庭院之乐—出游——述怀抒情线索：自责自悔——自安自乐——乐天安命怎样看待作者的思想对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣有淡泊明志之意★从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。
（1）三径就荒，松菊犹存。
（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（4）“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。全文主旨《归去来兮辞》
是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文 章 特 点语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。
感情真挚，文气平和，诗意浓郁。
运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。C扩展练习1.对加点字注音有误的一项是( )
A.云无心以出岫(xiù)
B.舟遥遥以轻飏(yáng)
C.眄庭柯以怡颜(miè)
D.或命巾车，或棹孤舟(zhào)
2.对加点词解释有误的一项是( )
A.恨晨光之熹微(天未大亮)
B.云无心以出岫(云彩)
C.胡为乎遑遑欲何之(心神不安的样子)
D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境)
B3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是( )
A.请息交以绝游 B.农人告余以春及
B.既窈窕以寻壑 D.木欣欣以向荣
4.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是 ( )
A.悦亲戚之情话 B.将有事于西畴
C.既窈窕以寻壑 D.善万物之得时
5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是( )
A.既自以心为形役 Ｂ.王之蔽甚矣
Ｃ.吾长见笑于大方之家 D.鸟倦飞而知还
BDD 6、选出不是判断句的一项
A实迷途其未远，觉今是而昨非。
B刘备天下枭雄
C此则岳阳楼之大观也
D嬴乃夷门抱关者也A7、与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一项
A、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声
B、大行不顾细谨，大礼不辞小让
C、行将灭亡
D、则知明而行无过矣C
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东蓠下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。归园田居（三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣；
衣沾不足惜，但使愿无违。【归园田居】
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。《归去来兮》写意：问征夫以前路 《归去来兮》写意：
策扶老以流憩，时矫首而遐观。 《归去来兮》写意：农人告余以春及，将有事于西畴。 《归去来兮》写意：
善万物之得时，感吾生之行休。 《归去来兮》写意：
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 陶渊明：
一种人生态度的代言人；
一个人生境界的象征；
他让我们在纷纭杂乱的社会人生中保持清醒的自我意识……再 见自责之辞安慰之辞辞官归田田园生活乐天安命居家出游归途（归心似箭）抵家（欣喜若狂）室内园中心志交往出游所见归去来兮辞所感（第1节）（第2，3节）（第4节）行文线索一、叙事线索二、感情线索归途抵家室内园中自责自慰怡然自乐闲适怡得 潇洒旷达作业 结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。不少于300字。 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心
为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知
来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
归去来兮辞
陶渊明助词为什么既然为什么同“以往”改正补救语气词正确xī 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮
仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携
幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以
而语气词接近拿起酒器 介词结构
后置句一边……
一边……yángxīzàizūnmi?n微明同“童”酒器
怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日
涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，
时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知
还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
举远而拄着明白徘徊无意地qìyìxiùhuán而练习一一、指出下列句子的古今词义
觉今是而昨非
悦亲戚之情话
二、指出下列句子中的词类活用现象
策扶老以流憩
园日涉以城趣
或命巾车，或棹孤舟
善万物之得时
乐琴书以消忧
携幼入室
眄庭柯以怡颜练习二指出下列句子是何种文言句式
既自以心为形役
童仆欢迎，稚子侯 门
复驾言兮焉求
胡为乎遑遑欲何之
乐夫天命复奚疑被动句（于） 省略句倒装句倒装句
倒装句
练习三一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：
1，既自以心为形役 2，寓形宇内复几时
3，觉今是而昨非 4，富贵非我愿????A 1与2相同，3与4也相同 B 1与2相同，3与4不同
C 1与2不同，3与4相同 D 1与2不同，3与4相同二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是：A 觉今是而昨非 B 门虽设而常关
C 时矫首而遐观 D 泉涓涓而始流 BC
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。我不能为五斗米，折腰向乡里小人!
——《宋史 陶潜传》）归去来兮辞陶渊明设计：黄迎春（1）理解感知，把握大意。
（2）揣摩想象，体会感情。
（3）了解特点，熟读成诵。学习要点：作者档案姓名：号靖节先生字元亮，陶潜（或陶渊明）字号：生卒年月：365—427朝代：家庭出身：职业：个人爱好：东晋农民没落官僚地主喝酒 读书 写作 耕田 赏菊一生大部分时间在家务农。29岁开始入仕，从此地3个年头，时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官，在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。作者档案简历：作者档案陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生。浔阳（现江西省九江市）人，东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。《陶渊明集》，其中包括诗、文辞、赋，如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。作者档案著作：五柳先生传
? 陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言，兹若人之俦 乎？衔殇斛诗，以乐其志，无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？
思考：据该文摘录文句，概括陶渊明其人？ 提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；嗜酒，安贫乐道。
画家塑造的陶渊明形象李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。
杜甫：焉得思如陶谢手。
白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。
陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。
苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作 诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。
朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。
欧阳修：晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已！名家话陶潜
他是魏晋风度的最高代表 （当代美学家 李泽厚）
古今隐逸诗人之宗（ 南朝文艺理论家 钟嵘）
实为我国中古时代之大思想家（ 现代学者 陈寅恪）
中国诗人里影响最大的似乎是陶渊明、杜甫、苏轼三家（现代诗人 朱自清）
“辞”是一种古代文体，介于诗和散文之间，押韵和句式都较诗自由。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”。
特点：形式自由，句式散文化； 四句为一小节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；以六字句为主，间有长短句，多用语气词“兮”，每句按三拍读。
例如：
路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。
（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末字时间。
（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。 一读读准字音，了解句读。 二读读出语气，读出节奏，读出感情。三读自由朗读，直至背诵。惮 （dàn）远 一稔（ｒěｎ忍）
轻飏（ｙáｎｇ） 眄（ｍｉàｎ面）
遐（ｘｉá侠）观 岫（ｘｉù袖）
翳（ｙì义）翳 畴（ｃｈóｕ愁） 窈窕（ｙǎｏｔｉǎｏ咬脁） 曷 （hé ） he耘（ｙúｎ云）耔（ｚǐ子） 东皋（ｇāｏ高） 盘桓（huán ） 泉（juān）涓涓 寻壑（hè） 棹 (zhào)读准生字题 解回 去 吧归 去 来 兮 辞助词，无义语气助词回 去疏通文意结构问题探究一、研读序文，找出陶渊明归家之理由
（找出文中有关语句，并归纳）
二、阅读课文，理清课文线索
（总结归纳）
三、诵读课文，探索作者思想
（找出文中有关语句，并归纳） 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储栗，
生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，
求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余
贫苦，遂见用为小邑。于时风波未尽，心惮远役，彭泽
去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，
倦然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻
虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷
慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹
丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十
余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙已岁十一月
也。 《归去来兮辞》序【?译文】 我的家境贫困，耕种田地不能维持自己的生活。家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。亲戚朋友多劝我出去做个小官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦就加以推荐，于是被任命为小城的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离开家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就要了下来。但过了没几天，思念田园，归乡的念头就产生了。为什么呢？因为我的本性坦率自然，不会勉强做作；饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使人感到十分痛苦。虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；于是感到烦恼，激动不已，有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自己弃官离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。就针对这件事情来抒发自己心里的情意，给这篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。 辞官归隐原因? A、“质性自然，非矫厉所得”
B、“饥冻虽切，违已交病”
C、“程氏妹丧于武昌”
其中第一条是根本的。自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然，任性随情，做官实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
（《五柳先生传》）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（孟子）守节固穷陶渊明归家之理由一，本性自然，不会扭曲自己二，违背本意，身心都感痛苦三，需要去奔丧实证性语言质性自然，非矫厉所得饥冻虽切，违己交病程氏妹丧于武昌，情在骏奔课堂研讨课文表述田园将芜心为形役一、研读序文，找出陶渊明归家之理由课堂研讨课文线索抒情自责自悔
自安自乐
乐天安命叙事 辞官
归途
家中生活
纵情山水
抒发情怀
二、阅读课文，理清课文线索课堂研讨认识作者思想相关语句觉今是而昨非
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
请息交以绝游
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑
鄙弃官场
向往田园
蔑视权贵
乐天安命点拨末段是作者历经曲折的人生后真实而复杂的感慨，是一种包含正反感受的深刻体验，作者没有自命清高而是直抒胸臆，不可简单肤浅的冠以消极之名三、诵读课文，探索作者思想一读课文要求：读准字音,了解词义,读好句读 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心
为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知
来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
归去来兮辞
陶渊明xī 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮
仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携
幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以
xīzàizūnmi?nyáng怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园
日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流
憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦
飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
qìxiùyìhuán 归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴( )。或命巾车，或棹( )孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷( )不委心任去留？胡为乎遑遑( )欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋( )以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ chóuzhàohéhuánggāo 方法：按照辞的体裁
特点朗读。
要求：分清层次，
理清大意，
体会感情。二 读 课 文归去来兮！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？田园将芜，胡不归？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？
`悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？自读建构：知识点归纳 正音
?飏yáng 樽 zūn 眄miǎn 憩 qì 岫xiù ? 翳 yì 棹zhào 耔Zǐ 遑huáng 古今异义
悦亲戚之情话（古义，包括父母兄弟姐妹在内的内外亲属；今义，除父母兄弟姐妹以外的亲 属。词义所指范围缩小了）实词
?①悟已往之不谏（谏，谏正，劝止）
②知来者之可追（追，挽救，补救）
③三径就荒（就，近于）
④审容膝之易安（审，觉察）
⑤策扶老以流憩（策，拄着）
⑥时矫首而遐观（矫，举）
⑦帝乡不可期（期：至，及）
⑧聊乘化以归尽（聊，姑且）
⑨胡为乎遑遑欲何之？（遑遑，不安的样子）
⑩曷不委心任去留（委，随，顺从）特殊句式
宾语前置 ：复驾言兮焉求？（应为“复驾言兮求焉？”）
胡为乎遑遑欲何之？（应为“为胡乎遑遑欲之何？）
乐夫天命复奚疑？（应为“乐夫天命复疑奚？”）
介宾后置：农人告余以春及。（应为“农人以春及告余”） 词类活用?
眄庭柯以怡颜（怡，使动用发，使……愉快
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（悦，乐，意动用法，以……为悦，以……为乐）
或棹孤舟（棹，名词作动词，划）
善万物之得时（善，形容词作动词，喜欢，羡慕）
乐夫天命复奚疑（乐，意动用法，以……为乐）一词多义
?以： 舟遥遥以轻飏（连词，相当于“而”，表修饰关系，译为“地”） 问征夫以前路（介词，拿） 引壶觞以自酌（连词，表示目的关系，相当于“来”） 园日涉以成趣（连词，相当与“而”表并列，不译） 农人告余以春及（介词，把）
行： 1、三人行，必有我师焉（行走） 2、善万物之得时，感吾生之行休（将要） 3、李白乘舟将欲行（离去） 4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（行为）
引： 1、林暗草惊风，将军夜引弓（拉开弓） 2、引壶觞以自酌（端起） 3、引以为流觞曲水（引来） 4、不宜妄自菲薄，引喻失义（譬喻，此有“言谈”、“说话”之意） ?
乘： ? 1、公与之乘，战于长勺（乘车） 2、聊乘化以归尽（顺应） 3、以区区之地，致万乘之势（古，四匹马拉的车） 4、因利乘便，宰割天下（趁）
策： 1、振长策而御守内（马鞭子） 2、策扶老以流憩（拄着） 3、退而论书策（古代写字用的竹筒） 4、蒙故业，因遗策（计策，策略）问题2： 能使陶渊明如此欣喜、魂牵梦绕的田园世界是什么样子的？1、天伦之乐 2、纯朴的民风3、恬静的自然环境要求：
1 注意韵脚；
2 读出轻重缓急
读出感情；
3 体会语言风格三读课文自责自悔 自醒自恕已往昨非来者今是归隐出仕归心似箭抵家之欢家中景况饮酒自遣涉园成趣观景忘返重审心志结交乡故出游方式所见所感归家乐出游乐日常乐承上而问委心任去留遑遑欲何之自我解答富贵浮云恬然自乐卒章显志乐天安命( )( )反正不为五斗米，折腰向乡里小儿。
----陶潜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ？ ----李白富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。 -----孟子吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。 ----屈原 归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。为何“归”？ 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。怎样“归”？ 童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫 ，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归家归后` 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。归田归后 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？卒章显志问题3： 陶渊明理想中的世界是什么样子的？《桃花源记》1、人民衣食丰足，安居乐业， 2、平等自由，纯朴真诚，无世事烦扰。 3、无君无臣，没有剥削，没有压迫，没有王税。4、幽美、恬静而充满意趣的自然环境。 叙事线索：辞官——归途——抵家——家居之乐——庭院之乐—出游——述怀抒情线索：自责自悔——自安自乐——乐天安命怎样看待作者的思想对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣有淡泊明志之意★从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。
（1）三径就荒，松菊犹存。
（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（4）“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。全文主旨《归去来兮辞》
是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文 章 特 点语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。
感情真挚，文气平和，诗意浓郁。
运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。C扩展练习1.对加点字注音有误的一项是( )
A.云无心以出岫(xiù)
B.舟遥遥以轻飏(yáng)
C.眄庭柯以怡颜(miè)
D.或命巾车，或棹孤舟(zhào)
2.对加点词解释有误的一项是( )
A.恨晨光之熹微(天未大亮)
B.云无心以出岫(云彩)
C.胡为乎遑遑欲何之(心神不安的样子)
D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境)
B3.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是( )
A.请息交以绝游 B.农人告余以春及
B.既窈窕以寻壑 D.木欣欣以向荣
4.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是 ( )
A.悦亲戚之情话 B.将有事于西畴
C.既窈窕以寻壑 D.善万物之得时
5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是( )
A.既自以心为形役 Ｂ.王之蔽甚矣
Ｃ.吾长见笑于大方之家 D.鸟倦飞而知还
BDD 6、选出不是判断句的一项
A实迷途其未远，觉今是而昨非。
B刘备天下枭雄
C此则岳阳楼之大观也
D嬴乃夷门抱关者也A7、与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一项
A、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声
B、大行不顾细谨，大礼不辞小让
C、行将灭亡
D、则知明而行无过矣C
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东蓠下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。归园田居（三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣；
衣沾不足惜，但使愿无违。【归园田居】
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。《归去来兮》写意：问征夫以前路 《归去来兮》写意：
策扶老以流憩，时矫首而遐观。 《归去来兮》写意：农人告余以春及，将有事于西畴。 《归去来兮》写意：
善万物之得时，感吾生之行休。 《归去来兮》写意：
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 陶渊明：
一种人生态度的代言人；
一个人生境界的象征；
他让我们在纷纭杂乱的社会人生中保持清醒的自我意识……再 见自责之辞安慰之辞辞官归田田园生活乐天安命居家出游归途（归心似箭）抵家（欣喜若狂）室内园中心志交往出游所见归去来兮辞所感（第1节）（第2，3节）（第4节）行文线索一、叙事线索二、感情线索归途抵家室内园中自责自慰怡然自乐闲适怡得 潇洒旷达作业 结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。不少于300字。 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心
为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知
来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
归去来兮辞
陶渊明助词为什么既然为什么同“以往”改正补救语气词正确xī 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮
仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携
幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以
而语气词接近拿起酒器 介词结构
后置句一边……
一边……yángxīzàizūnmi?n微明同“童”酒器
怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日
涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，
时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知
还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
举远而拄着明白徘徊无意地qìyìxiùhuán而练习一一、指出下列句子的古今词义
觉今是而昨非
悦亲戚之情话
二、指出下列句子中的词类活用现象
策扶老以流憩
园日涉以城趣
或命巾车，或棹孤舟
善万物之得时
乐琴书以消忧
携幼入室
眄庭柯以怡颜练习二指出下列句子是何种文言句式
既自以心为形役
童仆欢迎，稚子侯 门
复驾言兮焉求
胡为乎遑遑欲何之
乐夫天命复奚疑被动句（于） 省略句倒装句倒装句
倒装句
练习三一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：
1，既自以心为形役 2，寓形宇内复几时
3，觉今是而昨非 4，富贵非我愿????A 1与2相同，3与4也相同 B 1与2相同，3与4不同
C 1与2不同，3与4相同 D 1与2不同，3与4相同二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是：A 觉今是而昨非 B 门虽设而常关
C 时矫首而遐观 D 泉涓涓而始流 BC