14白杨礼赞课件（35张PPT）

课件35张PPT。白杨礼赞茅 盾2018-10-511、理清文章的抒情线索。整体感知，理清思路。
2、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的运用。（难点）
3、感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
学习目标2018-10-511、通读全文，了解作者，积累字词。
2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？
请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。
3、本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次
4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？自学提纲茅盾 ，作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。课文选自《见闻杂记》
作品有：长篇小说《子夜》；（《农村三部曲》）《春蚕》《秋收》《残冬》；（《蚀》三部曲）《幻灭》《动摇》《追求》；短篇小说 《林家铺子》；《霜叶红似二月花》 在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍）《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来）《秦腔》（贾平凹）等。晕 圈 虬 枝　 楠 木
秀 颀　 坦荡如砥 潜滋暗长
恹恹欲睡　 旁逸斜出　 婆娑(yùn)(qiú)(nán)(qí) (dǐ)（qián)(yān) (yì)（pó suō）魁梧，高直。
文中是反复推敲加以提炼的意思。
文学素养深的人偶然间所得到的。
平坦得像磨刀石一样。
暗暗地不知不觉地生长。伟岸：锤炼：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。坚强不屈：坚固有力，不动摇，不屈服。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树! 直接赞美白杨树的语句首尾照应赞美白杨树的不平凡是文章的抒情线索从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？? 说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。?2018-10-51崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。?浏览课文，给文章划分段落层次。第一部分：（第1段）
第二部分：（第2—4段）
第三部分：（第5、6段）
第四部分：（第7、8段）
第五部分：（第9段）第一部分（1）：直抒胸臆，点明主旨：
赞美白杨树的不平凡。
第二部分（2—4）：展示背景，突出主体：
描写西北高原上的景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡。
第三部分（5、6）：深入主体，具体描绘：
具体写白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的不平凡。第四部分（7、8）：揭示中心，点明意义：
进一步赞美白杨树的内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。
第五部分（9）：照应开头，深化中心：
斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。
白杨树的生长环境是怎样的？这样写的目的是什么？ 2018-10-51生长环境的不平凡色彩——“黄绿错综”幅员——“无边无垠”地势——“坦荡如砥”黄土高原的
雄壮、伟大 1、展现了白杨树不平凡的生长环境。
2、渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树傲然挺立、坚强挺拔的英姿。 生长环境黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡朗读5、6段，作者从哪几方面写白杨树，分别表现了白杨树的哪些特点？力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。 2018-10-51
如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓
力争上游，可见是在写人。）
又如“难道你就觉得他只是树？……用血
写出新中国历史的那种精神和意志？”
（第一个反问句改成陈述句就是：
“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。 作者连用四个反问句的用意：
第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人，引起共鸣，为下文盛赞张本。
? 第二个“难道”句，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。
第三个“难道”句，又进一步把白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征守卫家乡的哨兵。
第四个“难道”句，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
??力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠中学语文在线－免费资源站：http://www.ywzx8.com 明确：
（1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 什么叫象征？本文的象征体
和本体是什么？白杨树（2）象征本体和象征体抗日军民层层深入树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进—精神和意志北方的农民象征与比喻、拟人的异同点：1、象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。
3、象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。
2018-10-51象征歌诀象征手法物先行，
作者借物来抒情，
从物入手写特征，
由物及人写品行。2018-10-51作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美呢？这是一种什么写法？2018-10-51写作背景《白杨礼赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?2018-10-51中学语文在线－免费资源站：http://www.ywzx8.com对比现中心
以楠木的“贵族化”与白杨的“极普通”形成对比，反衬白杨树的“不平凡”；表达作者对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃，深化了文章主题。 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？中学语文在线－免费资源站：http://www.ywzx8.com 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 明确：
不矛盾。说白杨树“极普通”是因为白杨树在西北是“极常见”“极易生长”的一种树，且不被人重视；说它“不平凡”，是因为它不但外形美，更具有内在美，它有着正直、倔强、不折不挠、力争上游的不平凡的精神。 学习欲扬先抑的写作手法 2018-10-51
第2、3段先写高原“雄壮”、“伟大”引起的兴奋和热烈的感叹，再转向写倦怠、低沉的单调滋味，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。
伟丈夫！伟岸 正直朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 不是好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑 下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。 婆娑
屈曲盘旋中心思想 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4、体会划线动词的表达效果（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。明确：
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。中学语文在线－免费资源站：http://www.ywzx8.com(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 明确：“涌”，指瞬间生成的感想很多，，不由自主的喷涌而出。生动形象的表现了作者面对无边无垠、雄浑壮阔的黄土高原时内心受到的强烈触动。
(3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。2018-10-5桐城市黄岗初中：舒林1