人教版高中语文必修五表达交流4.《讴歌亲情 学习写得充实》教案
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修五表达交流4.《讴歌亲情 学习写得充实》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-25 18:37:27 | ||
图片预览
文档简介
讴歌亲情 学习写得充实
教学目标：
1、引导学生用细节描写来表现亲情。
2、引导学生思考并实践使细节充实的方法。
3、引导学生在写作活动中感悟亲情。
教学重难点：
引导学生在写作活动中感悟亲情。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入
由学生最近看的综艺节目导入，引出《爸爸去哪儿》。
提问：你喜欢看《爸爸去哪儿》吗？为什么？
由“亲情”进入本课的主题，板书：讴歌亲情，学习写得充实。
亲情类节目数量众多，就像同学们讴歌亲情的作文，从小学写到高中，引出《爸爸去哪儿》在讴歌亲情方面的独特之处，并联系教材，提出“细节”这个使文章内容充实的方法。展示教学目标，播放《爸爸去哪儿》视频（3分钟）。21cnjy.com
二、亲情：细节，还是细节（写出细节）
1、视频讨论：引导学生找出视频中表现亲情的细节。
师问：那对父子间的感情给你留下的印象最深刻？（1号林永健父子，2号刘烨父子，3号夏克立父女，4号胡军父子）21·cn·jy·com
预设学生大多数选择2、3号，因为细节多；老师提出4号，细节虽少但突出。
师：表现情感需要描写细节，运用细节描写有两种方式，一个是通过多个（丰富）细节来表现，二是突出一个（典型）细节。（板书）
2、引导学生找出自己生活中表现亲情的细节。
师问：你与父母（亲人等）的感情如何？
明确亲情不一定都是和谐温馨的，也会有矛盾、淡漠；亲情不一定是催人泪下的，也有可能是淡淡的喜悦和忧伤。21世纪教育网版权所有
引导学生思考：《爸爸去哪儿》的编导手中有许多素材，他如何从中跳出了最能表现亲情的细节？
引导学生去回想自己在生活中与父母（亲人）相处的许多细节，像剪辑师一样，慢慢回放，找到那个最能表现与父母（亲人）之间情感的细节。2·1·c·n·j·y
3、布置学生写出表现亲情（或自己认为最有亲情味）的细节
布置写作任务：写出最能表现你与父母情感的那些细节。
4、学生互评
两三位学生读自己的写作片段。
三四位学生谈对哪位同学的写作片段印象最深刻。
预设：一为细节选择不当，此类应较少；而是细节选择恰当，但不能引起学生的共鸣，可能因为描写过于概括（用词不够具体），或因为缺少一些辅助手段（心理活动、修饰）。www.21-cn-jy.com
三、充实：让细节更细（充实细节）
1、过渡：人的内心是很敏感的，细节不够细就不能触动人心。一些同学的写作片段之所以不能给人深刻印象就是因为细节不够细。
回看视频部分，寻找解决方法——怎样让细节更细？
2、师生共同讨论之前视频中给大家留下深刻印象的父子细节。
方法一：使细节更细致的方法（动作、神态、环境、语言的细节描写）。（视频中胡军与儿子击掌的细节，可考虑联系朱自清《背影》中的例子。）【来源：21·世纪·教育·网】
方法二：使细节生动的方法（心理、其他修饰手段）（刘烨父子画面中出现的或提示或渲染的文字说明，可考虑联系龙应台《目送》中的例子。）21·世纪*教育网
3、学生写作修改活动。
小组选择一篇，共同修改。（运用刚才学到的方法，充实之前写作片段中的细节。）
4、学生互评，对比充实细节前后的表达效果。
5、教师引导学生总结。
让学生审视自己写作的过程的收获：更好地表达亲情，可以通过充实的细节。 ——这是写作技能方面的提升www-2-1-cnjy-com
让学生思考康康、夏天长大后再看到这段视频会有怎样的感受，并反思自己与父母之间的情感，从而对亲情有个人能够深刻的认知。
——这是情感认知方面的提升
四、白描：细节，只是细节（细节描写的最高境界）
例示：余华《活着》片段
那一路走得真是叫我心里难受，我不让自己去看凤霞，一直往前走，走着走着天黑了，风飕飕地吹在我脸上，又灌到脖子里去。凤霞双手捏住我的袖管，一点声音也没有。天黑后，路上的石子绊着凤霞，走上一段凤霞的身体就摇一下，我蹲下去把她两只脚揉一揉，凤霞两只小手搁在我脖子上，她的手很冷，一动不动。后面的路是我背着凤霞走去，到了城里，看看离那户人家近了，我就在路灯下把凤霞放下来，把她看了又看，凤霞是个好孩子，到了那时候也没哭，只是睁大眼睛看我，我伸手去摸她的脸，她也伸过手来摸我的脸。她的手在我脸上一摸，我再也不愿意送她回到那户人家去了。背起凤霞就往回走，凤霞的小胳膊勾住我的脖子，走了一段她突然紧紧抱住了我，她知道我是带她回家了。 回到家里，家珍看到我们怔住了，我说： "就是全家都饿死，也不送凤霞回去。" 家珍轻轻地笑了，笑着笑着眼泪掉了出来。21教育网
教师引导学生赏析其中的白描，体会决定细节描写境界的关键因素是情感而非技巧。
五、课堂小结
细节充实的背后是情感，亲情感人的支撑是细节。
六、板书设计
讴歌亲情 学习写得充实
丰富 典型
细节
细化 生动
亲情
教学目标：
1、引导学生用细节描写来表现亲情。
2、引导学生思考并实践使细节充实的方法。
3、引导学生在写作活动中感悟亲情。
教学重难点：
引导学生在写作活动中感悟亲情。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入
由学生最近看的综艺节目导入，引出《爸爸去哪儿》。
提问：你喜欢看《爸爸去哪儿》吗？为什么？
由“亲情”进入本课的主题，板书：讴歌亲情，学习写得充实。
亲情类节目数量众多，就像同学们讴歌亲情的作文，从小学写到高中，引出《爸爸去哪儿》在讴歌亲情方面的独特之处，并联系教材，提出“细节”这个使文章内容充实的方法。展示教学目标，播放《爸爸去哪儿》视频（3分钟）。21cnjy.com
二、亲情：细节，还是细节（写出细节）
1、视频讨论：引导学生找出视频中表现亲情的细节。
师问：那对父子间的感情给你留下的印象最深刻？（1号林永健父子，2号刘烨父子，3号夏克立父女，4号胡军父子）21·cn·jy·com
预设学生大多数选择2、3号，因为细节多；老师提出4号，细节虽少但突出。
师：表现情感需要描写细节，运用细节描写有两种方式，一个是通过多个（丰富）细节来表现，二是突出一个（典型）细节。（板书）
2、引导学生找出自己生活中表现亲情的细节。
师问：你与父母（亲人等）的感情如何？
明确亲情不一定都是和谐温馨的，也会有矛盾、淡漠；亲情不一定是催人泪下的，也有可能是淡淡的喜悦和忧伤。21世纪教育网版权所有
引导学生思考：《爸爸去哪儿》的编导手中有许多素材，他如何从中跳出了最能表现亲情的细节？
引导学生去回想自己在生活中与父母（亲人）相处的许多细节，像剪辑师一样，慢慢回放，找到那个最能表现与父母（亲人）之间情感的细节。2·1·c·n·j·y
3、布置学生写出表现亲情（或自己认为最有亲情味）的细节
布置写作任务：写出最能表现你与父母情感的那些细节。
4、学生互评
两三位学生读自己的写作片段。
三四位学生谈对哪位同学的写作片段印象最深刻。
预设：一为细节选择不当，此类应较少；而是细节选择恰当，但不能引起学生的共鸣，可能因为描写过于概括（用词不够具体），或因为缺少一些辅助手段（心理活动、修饰）。www.21-cn-jy.com
三、充实：让细节更细（充实细节）
1、过渡：人的内心是很敏感的，细节不够细就不能触动人心。一些同学的写作片段之所以不能给人深刻印象就是因为细节不够细。
回看视频部分，寻找解决方法——怎样让细节更细？
2、师生共同讨论之前视频中给大家留下深刻印象的父子细节。
方法一：使细节更细致的方法（动作、神态、环境、语言的细节描写）。（视频中胡军与儿子击掌的细节，可考虑联系朱自清《背影》中的例子。）【来源：21·世纪·教育·网】
方法二：使细节生动的方法（心理、其他修饰手段）（刘烨父子画面中出现的或提示或渲染的文字说明，可考虑联系龙应台《目送》中的例子。）21·世纪*教育网
3、学生写作修改活动。
小组选择一篇，共同修改。（运用刚才学到的方法，充实之前写作片段中的细节。）
4、学生互评，对比充实细节前后的表达效果。
5、教师引导学生总结。
让学生审视自己写作的过程的收获：更好地表达亲情，可以通过充实的细节。 ——这是写作技能方面的提升www-2-1-cnjy-com
让学生思考康康、夏天长大后再看到这段视频会有怎样的感受，并反思自己与父母之间的情感，从而对亲情有个人能够深刻的认知。
——这是情感认知方面的提升
四、白描：细节，只是细节（细节描写的最高境界）
例示：余华《活着》片段
那一路走得真是叫我心里难受，我不让自己去看凤霞，一直往前走，走着走着天黑了，风飕飕地吹在我脸上，又灌到脖子里去。凤霞双手捏住我的袖管，一点声音也没有。天黑后，路上的石子绊着凤霞，走上一段凤霞的身体就摇一下，我蹲下去把她两只脚揉一揉，凤霞两只小手搁在我脖子上，她的手很冷，一动不动。后面的路是我背着凤霞走去，到了城里，看看离那户人家近了，我就在路灯下把凤霞放下来，把她看了又看，凤霞是个好孩子，到了那时候也没哭，只是睁大眼睛看我，我伸手去摸她的脸，她也伸过手来摸我的脸。她的手在我脸上一摸，我再也不愿意送她回到那户人家去了。背起凤霞就往回走，凤霞的小胳膊勾住我的脖子，走了一段她突然紧紧抱住了我，她知道我是带她回家了。 回到家里，家珍看到我们怔住了，我说： "就是全家都饿死，也不送凤霞回去。" 家珍轻轻地笑了，笑着笑着眼泪掉了出来。21教育网
教师引导学生赏析其中的白描，体会决定细节描写境界的关键因素是情感而非技巧。
五、课堂小结
细节充实的背后是情感，亲情感人的支撑是细节。
六、板书设计
讴歌亲情 学习写得充实
丰富 典型
细节
细化 生动
亲情