作文教案：讴歌亲情 学习写得充实
广水市育才高中 孙立
教学目标：
1、知识与能力：理解充实的内涵，掌握把文章写得充实的基本技巧。
2、过程与方法：以“典型引路”“方法点拨”“实战演练”三个环节指导学生如何把文章写得充实。
3、情感态度价值观：引导学生感悟亲情、体味亲情、抒写亲情，教育学生珍爱亲情、感恩亲情、回报亲情。
教学重点：
对写作方法的点拨
教学难点：
指导学生化记叙为描写，把情节写得充实、生动
教学设想：课前，播放毛阿敏演唱的歌曲《烛光里的妈妈》，激发学生对亲情的感悟；课中，力求避免空洞说教，努力通过范文引路，形象地让学生感受到充实、生动的亲情是如何讴歌出来的；努力通过劣、优片断的对比，直观地让学生认识到怎样才能把亲情写得充实而生动；课后，布置作文《母爱在我心中》巩固课中所学，促使学生切实掌握讴歌亲情的技巧。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导语
亲情是一首经典老歌，轻柔绵长；亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永；亲情更是一剂良药，能疗伤治痛。人生中总有亲情在温暖着我们，感动着我们，激励着我们……而每每抒写亲情，我们却总感觉笔杆沉重，思绪凝固，语言苍白……什么原因呢？不是亲情不浓厚，而是我们缺少抒写亲情的技巧。这节课，我们就一起来探讨如何把亲情抒写得充实。
二、典型引路
请同学们快速阅读作文《我的娘》，交流讨论：这篇作文运用了哪些技巧把亲情写得充实而生动？
出示课件：
我 的 娘
①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”
②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说：“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了。娘每走几步，便抬起头擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来……
④我们兄妹三个小时念书都很用功，期末总是每人抱着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。三双要钱的手都伸向娘。爹只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借。
⑤跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐我们兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没有抱怨过半句。
⑥我读高二那年，家里已经穷得丁当响。欠了一屁股债不说，娘在干活时又不慎扭伤了脚。由于没钱进医院，娘从此走起来一瘸一拐的，可娘粗活、重活照样干。平时，我在学校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看着娘的表情，我没忍心开口。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘扯着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余晖将娘的身影拖得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明是疼啊！但娘为了省那五角钱的车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就是为了省五角钱给儿子做伙食费啊！
⑦我赶紧跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧！”
⑧我拿着钱。无言地跪下了，泪水一滴一滴地洒在钞票上……
⑨前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前的照片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……
⑩读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起了为儿女苦了一辈子的娘……
学生讨论、发言。
教师总结：
这篇习作很感人，它的成功之处体现在：1、运用语言、肖像、细节等描写方法，把母亲写“活”了，很细腻；2、饱含深情，截取了生活中的三个典型而又感人的片断，很充实；3、结构安排得简洁、清晰，很明快。下面我们就借他山之“石”，攻己作之“玉”。
三、方法点拨
1、“选”感人的素材
“言之无物，行而不远。”要想使亲情在笔下显得充实、生动，必须首先占有典型而感人的素材。在你十几岁的生命中，哪些亲情片断曾在内心深处深深打动着你？请同学们打开记忆的闸门，仔细地搜索那些感人的瞬间吧！
学生思考、发言。
老师结合学生所答示例：
母亲舍不得吃、舍不得穿，甚至舍不得看病，每月给我生活费时却从不吝惜
父亲在寒冷的深夜背着生病的我翻山越岭去看病
母亲为等着我下课给我送伞在雨中冻得打哆嗦
奶奶在我忧伤地时候总是握着我的手，摸着我的头嘘寒问暖
每逢月假，妈妈总是在家为我熬汤炖肉
每逢重要节日，在外打工的父母总记得先打电话问候我，关心我
……
2、“写”生动的情节
占有了感人的素材，截取典型的2-3例，把其串联起来，文章就不会空洞。但这只是“充实”的第一步，怎样把这些素材写得饱满而不干瘪，生动而不直白，才是“充实”的关键。要做好这些，就要借助合适的描写方法。
片断一：
父亲怕我在车上口渴，便克服身体肥胖的不便穿铁道、爬月台去给我买桔子，虽累得厉害，却心里很轻松似的。
原文：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
思考：两段文字的区别在哪里？表达效果怎样？
总结：《背影》原文片断主要用了外貌、动作描写，非常生动地、形象地展现了父亲深沉的爱。
片断二：
月假回家，妈妈总会嘘寒问暖地问个不停，还会不嫌麻烦地做我最喜欢吃的菜，把满腔的爱溶入一言一行之中。
要求学生运用语言、细节、心理等描写方法改写上段文字。
示例：月假回家，妈妈边接下我的东西，边围着我不停地打量，用她那结满老茧的手抚摸我的头和脸，心疼地说：“瘦了，瘦了，又舍不得吃吧？或者学习压力又大了吧？”见我苦笑，妈妈忙摆摆手说：“好，不说这些了！你先看电视，我去熬汤做菜为你补补营养。”说完，哼着走调的小曲一溜烟跑向了厨房，嘴角还挂着甜甜的笑。听着锅碗瓢盆奏出的交响乐，看着妈妈忙忙碌碌地为我切、洗、熬、煮，我内心的压力一下子释放了，有了妈妈的保护和关爱，还有什么过不去的坎呢？
片断三：
请找出下面文字运用了哪些描写方法？效果怎样？
小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，阳光灿烂，鸟语花香，小朋友们欢笑着做着游戏，这些让我心乱如麻，但回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。?
明确：主要运用了细节、正面侧面描写相结合及环境描写，较好地衬托出了人物形象，烘托了人物的心情。
总结：以上三个片段运用多种描写方法，使人物形象由平面走向了立体，使故事情节由直平走向了生动，浓浓的亲情就自然而然地流淌出来了。
3、“置”明快的结构
有了感人素材，有了充实的情节，这对一篇优秀作文来说还不够，它们只有再借助结构这个平台才能锦上绣花。为了脉络清晰，建议大家采用比较明快的记叙结构。明快的结构，有利于拓展思路，把文章写得充实。
如：课本吕的《奶奶三“怕”》《妻有“三招儿”》都是采用并列结构从三方面来写亲情，非常清晰、明了；每一方面，都选取了具体事例，非常充实。
一“怕”妈妈不让她做家务
奶奶三“怕” 二“怕”妈妈不让她“花钱”
三“怕”妈妈给她开小灶
妻的第一招在“吃”上
妻有“三招儿” 妻的第二招在“嘴”上
妻的第三招在“心”上
常见的结构安排还有：运用倒叙或插叙，按“现实——回忆——现实”使脉络清楚明了。
四、实战演练
请大家阅读下面这篇习作，运用“方法点拨”中的技巧改写画线部分内容，使之更充实。
留在心底的爱
又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考场，我明白，考砸了。
下了晚自习，我慢慢地走回家，心情十分压抑，烦得发慌。
考考考，我讨厌！
走进家门，父母仍然没有睡，一看我进来，母亲“讨好”地凑上来，满脸堆笑，就要帮我拿书包。自从我上高三以来，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用动手不说，有时连书包都有他们接下。父母有时近乎讨好我！我烦！我气恼地将妈妈一推，妈妈立即被推到一旁，她诧异地站住，眼睛直直地看着我，什么也不说。那眼神让我心痛。
爸爸从厨房里跑出来，端来了热气腾腾的夜宵，“乖乖，快来吃饭……”他乐呵呵地喊到。但一见我和妈妈的脸色，话没说完就打住了。妈妈朝爸爸摆摆手，随即两人像约好了似的，一起说：“哎，不说了，吃饭，吃饭！”我无话可说，我什么也不能说。那顿饭父母一直站在我的身旁，我是和着眼泪一起咽下。我知道我如今是错上加错！
一夜无言，醒来时是被楼下院子的声音惊醒，我知道时间已是凌晨，因为每天这个时候爸爸妈妈就都起来了。我明白他们的艰辛。爸爸下岗了，为了我他又在五十岁时重操旧业，卖起了熟食，这可是他多年以来死活也不肯做的。
我轻轻地披衣起来，站在走廊上向下望去，爸爸妈妈正在辛苦地劳作，累得不住的揩汗，风中，传来他一阵一阵的咳嗽声……我泪眼模糊！
“他妈，今天你什么也别问孩子，她可能负担大，考试没考好，有话不想说，我们别逼她。”
“我哪敢逼她，只想她安心读书，可孩子理解我们吗？”妈妈有点哽咽，轻轻地抽泣起来，爸爸忙跑过去，拍着她的肩安慰她。
我是多么的不孝！我恨不得立即对他们跪下。可我什么也没做。我转身回屋，拧亮灯，拿起了书。
面对父母如山的爱，我还有什么可抱怨的！
参考示例：
第一处：我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨寒冷。春寒料峭，说的就是这样的情形？我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐“哐……当”一声飞到远处。
第二处：站在走廊上向下望去，妈妈正佝偻着身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鹅，虽是凌晨时光，寒气逼人，可她仍然不得不抽出一只手来擦拭脸上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！这已是家常便饭！她总是这样马虎从事！那边，爸爸蹲在一旁，只穿了一件绒线衣，正往烧水的炉子里加柴火，炉火通红，照着他的脸闪闪发光，风中，传来他一阵一阵的咳嗽声……我泪眼模糊！
五、练习巩固
请以“母爱在我心中”为话题，写一篇歌颂母亲的文章，要求做到充实、生动、感人。
六、课堂小结
亲情无处不在，亲情一路相随。“生活中并不缺少亲情，而是缺少抒写亲情的技巧”。让我们通过多品、多思、多写去铭记亲情、歌颂亲情、感恩亲情吧，让亲情在我们的笔下生根开花，馨香满园！
板书设计：
讴歌亲情 “选”感人的素材 多品
“写”生动的情节 多思
写得充实 “置”明快的结构 多写
课件18张PPT。广水市育才高中 孙立用心讴歌亲情 学习写得充实一、导语 亲情是一首经典老歌，轻柔绵长；亲情是一坛陈年老酒，
甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永；亲情更是一剂良
药，能疗伤治痛。人生中总有亲情在温暖着我们，感动着我
们，激励着我们……而每每抒写亲情，我们却总感觉笔杆沉
重，思绪凝固，语言苍白……什么原因呢？不是亲情不浓厚，
而是我们缺少抒写亲情的技巧。这节课，我们就一起来探讨如
何把亲情抒写得充实。 二、典型引路 请同学们快速阅读作文《我的娘》，交流
讨论：这篇作文运用了哪些技巧把亲情写得
充实而生动？
出示课件：教师总结：这篇习作很感人，它的成功之处体现在：
1、运用语言、肖像、细节等描写方法，把母
亲写“活”了，很细腻；
2、饱含深情，截取了生活中的三个典型而又
感人的片断，很充实；
3、结构安排得简洁、清晰，很明快。下面我
们就借他山之“石”，攻己作之“玉”。三、方法点拨 在你十几岁的生命中，哪些亲情片断曾在内心深处深深打动
着你？请同学们打开记忆的闸门，仔细地搜索那些感人的瞬间
吧！
老师结合学生所答示例：
母亲舍不得吃、舍不得穿，甚至舍不得看病，每月给我生活费
时却从不吝惜
父亲在寒冷的深夜背着生病的我翻山越岭去看病
母亲为等着我下课给我送伞在雨中冻得打哆嗦
奶奶在我忧伤地时候总是握着我的手，摸着我的头嘘寒问暖
每逢月假，妈妈总是在家为我熬汤炖肉
每逢重要节日，在外打工的父母总记得先打电话问候我，关心我
……1、“选”感人的素材2、“写”生动的情节 占有了感人的素材，截取典型的2-3例，把
其串联起来，文章就不会空洞。但这只是“充
实”的第一步，怎样把这些素材写得饱满而不干
瘪，生动而不直白，才是“充实”的关键。要做
好这些，就要借助合适的描写方法。片断一：
父亲怕我在车上口渴，便克服身体肥胖的不便穿铁道、爬
月台去给我买桔子，虽累得厉害，却心里很轻松似的。
原文：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我
看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕
他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子
往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬
下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车
上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥
土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
思考：两段文字的区别在哪里？表达效果怎样？
总结：《背影》原文片断主要用了外貌、动作描写，
非常生动地、形象地展现了父亲深沉的爱。片断二：
月假回家，妈妈总会嘘寒问暖地问个不停，还会不嫌麻
烦地做我最喜欢吃的菜，把满腔的爱溶入一言一行之中。
要求运用语言、细节、心理等描写方法改写上段文字。
示例：
月假回家，妈妈边接下我的东西，边围着我不停地打
量，用她那结满老茧的手抚摸我的头和脸，心疼地说：“瘦
了，瘦了，又舍不得吃吧？或者学习压力又大了吧？”见我
苦笑，妈妈忙摆摆手说：“好，不说这些了！你先看电视，
我去熬汤做菜为你补补营养。”说完，哼着走调的小曲一溜
烟跑向了厨房，嘴角还挂着甜甜的笑。听着锅碗瓢盆奏出的
交响乐，看着妈妈忙忙碌碌地为我切、洗、熬、煮，我内心
的压力一下子释放了，有了妈妈的保护和关爱，还有什么过
不去的坎呢？
片断三：
请找出下面文字运用了哪些描写方法？效果怎样？
小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父
亲就喊道：“作业！拿来！”等我战战兢兢地候他看完作业，他
又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要
求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门
口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报
纸上。窗外，阳光灿烂，鸟语花香，小朋友们欢笑着做着游
戏，这些让我心乱如麻，但回头看看父亲，他正严厉地看着
我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。?
明确：
主要运用了细节、正面侧面描写相结合及环境描写，较好
地衬托出了人物形象，烘托了人物的心情。总结：
以上三个片段运用多种描写方法，使人物
形象由平面走向了立体，使故事情节由直平
走向了生动，浓浓的亲情就自然而然地流淌
出来了。
3、“置”明快的结构
有了感人素材，有了充实的情节，这对一篇优秀作文来说还不够，它们只有再借助结构这个平台才能锦上绣花。为了脉络清晰，建议大家采用比较明快的记叙结构。明快的结构，有利于拓展思路，把文章写得充实。
常见的结构安排还有：运用倒叙或插叙，按“现实——回忆——现实”使脉络清楚明了。 请大家阅读下面这篇习作，运用“方法点拨”中
的技巧改写画线部分内容，使之更充实。
四、实战演练参考示例：
第一处：
我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨寒冷。春寒料峭，说的就是这样的情形？我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐“哐……当”一声飞到远处。
第二处：
站在走廊上向下望去，妈妈正佝偻着身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鹅，虽是凌晨时光，寒气逼人，可她仍然不得不抽出一只手来擦拭脸上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！这已是家常便饭！她总是这样马虎从事！那边，爸爸蹲在一旁，只穿了一件绒线衣，正往烧水的炉子里加柴火，炉火通红，照着他的脸闪闪发光，风中，传来他一阵一阵的咳嗽声……我泪眼模糊！ 五、练习巩固 请以“母爱在我心中”为话题，写一篇歌颂
母亲的文章，要求做到充实、生动、感人。六、课堂小结 亲情无处不在，亲情一路相随。“生活中
并不缺少亲情，而是缺少抒写亲情的技巧”。
让我们通过多品、多思、多写去铭记亲情、
歌颂亲情、感恩亲情吧，让亲情在我们的笔
下生根开花，馨香满园！
板书设计：
讴歌亲情 “选”感人的素材 多品
“写”生动的情节 多思
写得充实 “置”明快的结构 多写再 见！
