人教版高中语文必修五第三单元第8课《咬文嚼字》（23张）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修五第三单元第8课《咬文嚼字》（23张） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 740.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-03-25 00:00:00 | ||
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文档简介
课件23张PPT。第二单元 文艺评论与随笔第八课 咬文嚼字【本节目标】
1．通过文中的几个事例，分析应从哪些方面品味语言。
2．进行语言锤炼的的训练。 要学会哟☆课堂探讨☆ 探究一下阅读全文，找出作者所举例子，指出它们要证明的观点是什么。
（1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。
（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。
（3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。
（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。
（5）“烟”字的直指意义和联想意义。
（6）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。
（7）“柳腰桃面”等套语的评述。
☆课堂探讨☆ 这是一道探究文意的题目，首先要明确文章每一段要说明的重点，然后分析这些例子和要表明的观点之间的关系，分析是注意从例子和观点的吻合度上着眼。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。
（2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。
（3）文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。
（4）更动文字，就同时更动了思想情感。
（5）①字有直指的意义，有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意义。
（6）善用联想的意义，会使文章增色。
（7）联想意义的误用会造成流弊。☆课堂探讨☆ 探究一下1．运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。
（1）春风又“到”江南岸春风又“绿”江南岸
（2）红杏枝头春意“闹” 红杏枝头春意“浓”
（3）“眼”看朋辈成新鬼 “忍”看朋辈成新鬼
（4）前村深雪里，昨夜“一”枝开 前村深雪里，昨夜“数”枝开☆课堂探讨☆ 探究一下阅读下面诗句，体会“酒”的含义。
（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹 《渔家傲．秋思》）
（2）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（3）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）
（4）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易 《问刘十九》☆课堂探讨☆ 这是一道考核炼字的题目，炼字的角度主要是炼意、炼境、炼手法和炼结构，手法和结构都是为意和境服务的，分析时重点要从文字的表意功能上分析。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）“绿”字较之“到”，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
（2） 刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。非一“闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无“声”的景象附着了有“声”的意味。它准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。
（3）“眼看”有冷眼旁观之意，少了“忍看”一词中“强忍着”的悲愤意味。
（4）“一枝”乃画龙点睛之词，梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显此梅不同寻常，写出了诗人因突然发现这奇丽的景象而产生的惊喜之情。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）“酒”的含义：思乡之悲（悲）
（2）“酒”的含义：官军收复失地的欢喜（欢）
（3）“酒”的含义：一种离愁别绪（离）
（4）“酒”的含义：朋友相逢的喜悦（合）
总结：一个“酒”字，居然能蕴含人生的悲欢离合诸多情感，其意义是多项的、复杂的，要想把握住准确的意义，必须要有联想和判断意境的能力，不得不在阅读鉴赏时，“咬文嚼字”。 ☆课堂提高☆ 灵活运用哟1．《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（ ）
①随风潜入夜，润物细无声。
②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
A．①润 ②点 ③火 ④笑 B．①潜 ②翻 ③蓝 ④笑
C．①润 ②翻 ③蓝 ④春 D．①潜 ②点 ③火 ④春
☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】A☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意文字的拟人化和化静为动的效果。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟2．有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。
（1） 研究鲁迅的书。
（2） 研究鲁迅的书。
（3）咬死了猎人的狗 。
（4） 咬死了猎人的狗。
☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】（1）他正在撰写一本…… （2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意文字在不同的语境表达的不同的意思，主要是为文字创设语境。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟3．下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？
（1）轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
a．摇 映 b．舞 隐 c．弄 吻 d．扶 失
（2）山色蒙蒙（ ）画轴，白鸥飞处（ ）诗来。
a．如 带 b．横 带 c．入 送 d．挂 入☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】（1）d （2）b☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意动词的效果，拟人和动静的效果。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟☆课堂提高☆ 4．清代人褚人获《坚瓠集》载：一天晚上，云淡风轻，苏东坡和黄庭坚对月赏梅。苏东坡的妹妹苏小妹亦在。于是，苏小妹、苏东坡、黄庭坚三人论诗，小妹言：“‘轻风细柳，淡月梅花’，若联作五言句，各于中间加腰，以何为妙？”东坡沉吟捋须，哦曰：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黄庭坚思忖良久，拱手试云：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“亦不佳。”小妹又笑云。东坡、山谷（黄庭坚号山谷道人）转向小妹，看小妹……小妹又是一笑，轻轻吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡、山谷复吟、品鉴，皆叹神妙。
请问苏小妹填的这两个动词是什么？神妙处何在？ ☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。 ☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意诗中文字要表达的情感和描述的对象，注意手法。找到窍门了吗？
1．通过文中的几个事例，分析应从哪些方面品味语言。
2．进行语言锤炼的的训练。 要学会哟☆课堂探讨☆ 探究一下阅读全文，找出作者所举例子，指出它们要证明的观点是什么。
（1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。
（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。
（3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。
（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。
（5）“烟”字的直指意义和联想意义。
（6）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。
（7）“柳腰桃面”等套语的评述。
☆课堂探讨☆ 这是一道探究文意的题目，首先要明确文章每一段要说明的重点，然后分析这些例子和要表明的观点之间的关系，分析是注意从例子和观点的吻合度上着眼。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。
（2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。
（3）文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。
（4）更动文字，就同时更动了思想情感。
（5）①字有直指的意义，有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意义。
（6）善用联想的意义，会使文章增色。
（7）联想意义的误用会造成流弊。☆课堂探讨☆ 探究一下1．运用咬文嚼字这一标准，对下列几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。
（1）春风又“到”江南岸春风又“绿”江南岸
（2）红杏枝头春意“闹” 红杏枝头春意“浓”
（3）“眼”看朋辈成新鬼 “忍”看朋辈成新鬼
（4）前村深雪里，昨夜“一”枝开 前村深雪里，昨夜“数”枝开☆课堂探讨☆ 探究一下阅读下面诗句，体会“酒”的含义。
（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹 《渔家傲．秋思》）
（2）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（3）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《渭城曲》）
（4）绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易 《问刘十九》☆课堂探讨☆ 这是一道考核炼字的题目，炼字的角度主要是炼意、炼境、炼手法和炼结构，手法和结构都是为意和境服务的，分析时重点要从文字的表意功能上分析。你知道吗？☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）“绿”字较之“到”，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
（2） 刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。非一“闹”字不能形容其杏之红，其红之浓，且将无“声”的景象附着了有“声”的意味。它准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。
（3）“眼看”有冷眼旁观之意，少了“忍看”一词中“强忍着”的悲愤意味。
（4）“一枝”乃画龙点睛之词，梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显此梅不同寻常，写出了诗人因突然发现这奇丽的景象而产生的惊喜之情。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？（1）“酒”的含义：思乡之悲（悲）
（2）“酒”的含义：官军收复失地的欢喜（欢）
（3）“酒”的含义：一种离愁别绪（离）
（4）“酒”的含义：朋友相逢的喜悦（合）
总结：一个“酒”字，居然能蕴含人生的悲欢离合诸多情感，其意义是多项的、复杂的，要想把握住准确的意义，必须要有联想和判断意境的能力，不得不在阅读鉴赏时，“咬文嚼字”。 ☆课堂提高☆ 灵活运用哟1．《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著‘闹’字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（ ）
①随风潜入夜，润物细无声。
②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
A．①润 ②点 ③火 ④笑 B．①潜 ②翻 ③蓝 ④笑
C．①润 ②翻 ③蓝 ④春 D．①潜 ②点 ③火 ④春
☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】A☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意文字的拟人化和化静为动的效果。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟2．有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。
（1） 研究鲁迅的书。
（2） 研究鲁迅的书。
（3）咬死了猎人的狗 。
（4） 咬死了猎人的狗。
☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】（1）他正在撰写一本…… （2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意文字在不同的语境表达的不同的意思，主要是为文字创设语境。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟3．下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？
（1）轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
a．摇 映 b．舞 隐 c．弄 吻 d．扶 失
（2）山色蒙蒙（ ）画轴，白鸥飞处（ ）诗来。
a．如 带 b．横 带 c．入 送 d．挂 入☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】（1）d （2）b☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意动词的效果，拟人和动静的效果。找到窍门了吗？☆课堂提高☆ 灵活运用哟☆课堂提高☆ 4．清代人褚人获《坚瓠集》载：一天晚上，云淡风轻，苏东坡和黄庭坚对月赏梅。苏东坡的妹妹苏小妹亦在。于是，苏小妹、苏东坡、黄庭坚三人论诗，小妹言：“‘轻风细柳，淡月梅花’，若联作五言句，各于中间加腰，以何为妙？”东坡沉吟捋须，哦曰：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“不佳。”小妹笑云。黄庭坚思忖良久，拱手试云：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“亦不佳。”小妹又笑云。东坡、山谷（黄庭坚号山谷道人）转向小妹，看小妹……小妹又是一笑，轻轻吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡、山谷复吟、品鉴，皆叹神妙。
请问苏小妹填的这两个动词是什么？神妙处何在？ ☆课堂提高☆ 做的怎样？【答案】这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。 ☆课堂提高☆ 【解析】
试题分析：注意诗中文字要表达的情感和描述的对象，注意手法。找到窍门了吗？