运动起来会怎样（一）

运动起来会怎样(一)
（一）教学目标
1．科学概念
???????一、 人体运动需要氧气，在肺部进行气体交换，将氧气吸收，将二氧化碳排出体外。
???????二、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
2．过程与方法
???????一、 亲历探究气体成份是否一致的实验过程，会运用已有知识对“吸进的空气和呼出的气体是否相同”作出猜测，并会根据所观察的实验现象设计验证呼出的气体中含有氧气的实验，会用排水集气法收集呼出的气体验证自己的假设。
???????二、会对实验中获取的数据进行分析，作出运动后呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观
???????一、 培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。
???????二、知道经常锻炼身体，会增大呼吸能力，增进身体健康。
（二）教学重点、难点
教学重点：用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化。
教学难点：通过设计简单实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，会对实验现象进行细致分析，通过对实验的分析能发现吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量较少这一事实，并能关注其它气体成分的变化，从而懂得新鲜空气对健康生活的重要性。
（三）教学准备
教师：课件（1分钟计时器，人体相关呼吸器官图，人体的气体交换动画示意，科学家的气体分析资料，排水法收集气体过程等），集气瓶三个，毛玻片三片，水槽，火柴，吸管，保鲜袋。
学生小组：保鲜袋一组四个，吸管四根。
四）教学过程
(组织教学)，同学们我们一起来做一个有趣的小游戏吧， 这个游戏和呼吸有关。
1．（教师说明：我用手势示意一呼一吸，上升吸，下降呼），准备，看我手势，跟着我的手势呼吸（用手势指挥学生的呼吸，由慢到快，突停）。
教师：呼吸的快慢是可以由自己控制的，今天上课的时候老师要求大家不要故意的控制自己的呼吸，要平静自然的呼吸。可以吗？
2．那好，我们来进行一个小小的测试，看看平静状态下一分钟呼吸多少次？你知道怎样才是一次完整的呼吸吗？（一呼一吸就是一次完整的呼吸。）怎样测量呼吸？（食指放在鼻孔处）。
让学生闭上眼睛，开始测试呼吸，请记住自己的测试结果。并记录在实验记录纸上。
一、运动后的呼吸情况
1、如果现在运动一会儿，呼吸会发生什么样的变化呢？出示板书：运动与呼吸
请大家跟着我的拍手节奏踏步一分钟，（注意点提示）然后立即测量自己的呼吸次数。
2、观察这些数据，你发现了什么？前后呼吸次数不一样，说明了什么？（运动后呼吸加快了）。板书：运动起来呼吸会怎样（竖写）——加快
二、认识和呼吸有关的器官
1．提问：平时呼吸要吸进空气，运动后也要吸进空气，那么吸进去的空气到了哪里？希望学生回答：到达肺部。
在自己身上找一找肺部，感受一下呼吸时肺部的变化。（课件展示）在人体半身图中展示肺的部位。
2．提问：空气经过了哪些地方才到达肺部呢？汇报（课件展示，认识直接参与呼吸的呼吸器官）
呼出的气体又经过了哪些地方？
3．小结空气在人体内的流动路线：（课件展示并解说）气体从鼻腔吸入，经过气管，支气管到达肺，人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管，气管，鼻腔流出体外。
三、 呼吸作用使气体发生变化的证据
1．提问：在我们的呼吸过程中，空气一进一出，是来我们人体“旅行”的吧！那你们觉得这些空气经过旅行之后，会不会改变呢？
预计学生回答：氧气被吸收了，呼出了二氧化碳。 师板书：吸进 氧气
呼出 二氧化碳
提问：你有什么证据证明我们吸收氧气，呼出了二氧化碳？
2．寻找气体发生变化的证据
（一）体验反复呼吸一袋空气的感觉。
1．我们一直在呼吸新鲜空气，人不会有不舒服的感觉，（出示一个塑料袋）如果让你反复呼吸一袋空气，可能会有什么样的感觉？在体验之前温馨提示：如果身体有不舒服的感觉，马上停止实验。
开始实验，让每人反复呼吸至少15次，并把口袋用橡皮筋绑住。提示：别漏气哦！
2．汇报：反复呼吸一袋空气，你有什么感觉？说明了什么？（难受，不舒服。）
在这个实验中，袋子里空气的总量有没有减少？（没有，还是一袋空气）那为什么到后来我们不能继续这样呼吸了呢？（说明空气的成分发生了改变）
（二）用实验的方法比较新鲜空气与呼吸过的气体的不同
1．观察新鲜空气与呼吸过的气体。
师出示两袋气体，告诉学生一袋是新鲜空气，一袋是呼吸过的气体。让学生观察比较这两袋气体有什么不同。估计学生很难用肉眼能够看出它们的不同。
2．提问：你能用实验的方法证明呼出的气体中没有氧气了吗？或者是氧气含量要比新鲜空气中的氧气含量少吗？
3．引导：科学原理：火柴燃烧需要氧气。当氧气不足或没有时，燃烧的火柴就会熄灭。而二氧化碳气体不支持燃烧,过多时，会使的燃烧的火柴熄灭。你能根据这个事实设计一个实验来证明我们的猜测吗？
情况一：
放在新鲜的空气中会持续燃烧一段时间。用点燃的火柴放在呼出的气体中，如果火柴在呼出的气体中不能燃烧了，说明呼出的气体中没有氧气了。
情况二：
点燃的火柴在新鲜空气中会持续燃烧一段时间。把点燃的火柴放入呼出的气体中，如果点燃的火柴能继续燃烧，说明呼出的气体含有大量氧气。
情况三：
点燃的火柴放在新鲜的空气中会持续燃烧一段时间，把点燃的火柴放入呼出的气体中，如果点燃的物体在呼出的气体中燃烧一会儿才熄灭或者是慢慢熄灭的，说明呼出的气体中只含有少量的氧气。
4．收集气体的方法。
实验的方法已经有了，现在只要能收集到呼出的气体，就能用火柴来进行实验了。你能把空气和呼出的气体收集到这两个集气瓶中吗？我们可以用排水法来收集。课件演示收集气体的过程（照片），教师解说并提示实验的注意点：
收集呼出的气体的方法：灌水――在水底翻面――轻提，不要离开水面――吹掉吸管内空气――收集呼出气体――盖上毛玻璃
5．做对比实验（抽学生上前演示）
学生收集好气体，教师检查后要求做到以下几点：
出示提示：
仔细观察发生了什么现象，想想说明了什么？
6．实验后小组汇报研讨
我们观察到了什么现象，这些现象说明了什么？
如果学生说：火柴在空气瓶中燃烧了一会儿，火柴在呼出的气体中马上熄灭了，没有氧气了，只剩下二氧化碳。那么追问：火焰是怎样熄灭的呢？是很快的熄灭还是慢慢的熄灭?说明什么？有没有观察的更仔细的同学？火星也没有了吗？
还有火星，还会继续燃烧一会儿，又说明什么？
小节：通过刚才的实验和分析，吸进的气体和呼出的气体有什么不同？
四、研讨呼吸作用的意义
1．阅读资料，分析比较
科学家对呼出的气体进行了更加精密的研究，我们一起来看看科学家的研究成果。（出示科学家的研究记录）空气中的主要气体成份是氮气，氧气，二氧化碳和水蒸气，100L空气中包含了78L氮气，21L氧气，0.4L二氧化碳和0.6L的水蒸气，请比较表中上下两行不同颜色的数据，吸进的空气在肺里发生了什么变化？
（课件展示科学家的研究成果）科学家发现了人体呼吸的秘密：人体运动需要氧气，通过呼吸使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，完成气体交换的过程。板书：气体交换
2．提问：人体运动后呼吸会加快又说明了什么？
预计学生回答：运动后需要更多的氧气，造成呼吸加快。
多媒体展示：人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
3．运动员经常在参加运动，运动员的身体都很健康，经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气，让我们的身体更健康。运动员和普通人之间的呼吸能力有什么差别呢？我们一起来看一份资料，医学上对人的呼吸能力有一个专用名词，叫肺活量（一次尽力吸七后，再尽力呼出的气体总量叫肺活量）。成人的一次呼吸所产生的肺活量是3500毫升左右，相当于2个可乐瓶的空气，而运动员的肺活量可达到5500毫升，当于于3个半可乐瓶的空气。
4．课外拓展：你知道你的肺活量吗？运动一段时间后看看肺活量会发生什么样的变化？到时候你也关注一下你的身体发生什么样的变化？请大家课外在科学老师的指导下继续研究。
板书设计

运
动
起
来
呼 吸进 氧气
吸——加快 气体交换
会 呼出 二氧化碳
怎
运动前后呼吸次数记录表
实验时间：2009.10.28
组员姓名
平静状态
剧烈运动后
每分钟呼吸的次数
（单位：次/分钟）
课件22张PPT。运动起来会怎样（一）引领者：　桥南小学　许士珍小游戏：用手势示意一呼一吸，上升吸，下降呼 。活动：测试平静状态下一分钟呼吸多少次温馨提示：1、怎样才是一次完整的呼吸？
　　　　　２、测量呼吸的方法是怎样的？ 活动要求：1、闭上眼睛心里默数
2、把测试结果记录在记录纸上 活动：请大家跟着我的敲击节奏踏步一分钟活动要求：1、不要推、撞别人
2、有心脏病、身体不好者
可不参加运动
3、运动后站在原地等待测量
4、做到安静、有序进行 活动：测试运动后一分钟呼吸多少次活动要求：1、闭上眼睛心里默数
2、测试结果记录在记录纸上 观察记录的数据，你发现了什么？前后呼吸次数不一样，说明了什么？
外界新鲜空气从 ＿＿吸入，依次经过＿＿ 、 ＿＿ ，到达＿＿ 。鼻腔气管支气管肺吸气过程：呼气过程：人体不需要的气体在＿＿集合，依次通过＿＿ 、 ＿ ，从＿＿流出体外。肺部支气管气管鼻腔活动：体验反复呼吸一　　　　　袋空气的感觉 温馨提示：１、如果身体有不舒服的感 觉，马上停止实验。
2、别漏气哦 把鼻子和口都罩在袋中，每人反复深呼吸至少15次，结束后马上用橡皮筋把袋口绑住。 科学原理：火柴燃烧需要氧气。当氧气不足或没有时，燃烧的火柴就会熄灭。而二氧化碳气体不支持燃烧,过多时，会使的燃烧的火柴熄灭。你能根据这个事实设计一个实验来证明我们的猜测吗？ 排 水 集 气 法灌水口朝下，轻提收集气体在水中盖上毛玻片拿出 活动：把点燃的火柴分别同时放进新鲜空气、呼吸多次的空气里仔细观察发生了什么现象，想想说明了什么？ 提 示： 小节：通过刚才的实验和分析，吸进的气体和呼出的气体有什么不同？呼吸前后气体的比较我们发现了:人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳.人体运动后呼吸会加快又说明了什么？ 人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。 阅读材料运动员经常在参加运动，运动员的身体都很健康，经常锻炼身体，会增大我们的呼吸量，获得更多的氧气，让我们的身体更健康。运动员和普通人之间的呼吸能力有什么差别呢？我们一起来看一份资料，医学上对人的呼吸能力有一个专用名词，叫肺活量（一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量叫肺活量）。成人的一次呼吸所产生的肺活量是3500毫升左右，相当于2个可乐瓶的空气，而运动员的肺活量可达到5500毫升，当于于3个半可乐瓶的空气。
课外拓展：
你知道你的肺活量吗？运动一段时间后看看肺活量会发生什么样的变化？到时候你也关注一下你的身体发生什么样的变化？请大家课外在科学老师的指导下继续研究。