三年级科学上册教案 水温的变化（鲁教版）

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水温的变化
教 学目 标 1.初步知道容器中的水在叫热和冷却过程中，温度变化的情况。 2. 初步学会连续测量水的温度变化。 3. 初步学会根据实验测定的数据，绘制水温变化的折线统计图。 4.培养学生设计实验的能力和动手操作的能力。
重、难点 重点： 连续测量和记录水的温度变化，并绘制成折线统计图。 难点： 根据折线图分析水温度变化的特点。
教具准备 铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴，温度记录表投影片，折线统计图投影片等等。
教学过程 一、导入新课 1.要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？ 2.怎样用温度表测量物体的温度？ 二、新授 （一） NO.40 1.加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？ 2.生讨论并回答： （1）开始水温升得慢，以后升得快； （2）开始水温升得快，以后升得慢； （3）水温升高的快慢始终一样； （4）不断加热，水温不断升高。 3.（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变化？ 学生讨论并回答： （1）开始水温降得慢，以后降得快； （2）开始水温降得快，以后降得慢； （3）水温下降的快慢始终一样； 4.你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？ 学生：可以用实验的方法。 师：现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？ 学生讨论。 学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。 然后就可以测量温度了。 教师请几个小组回答，确定实验方法。 5.讲解组装方法和实验步骤： A.加热前先测出水温，记录在“0”分格内； B.每2分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表； C.加热到10分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格中的“0”分格内。 6.学生实验操作，教师巡视指导。 7.学生汇报实验结果（数据），全班分析。 学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。 学生：水温上升到100度就不上升了。 8.小结 水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。
板书设计 水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。
课后反思 在整节课中，充分调动学生的积极性，在活动中总结经验，在活动中培养学生的动手能力，引导学生积极观察，主动探究，学会探索，亲手操作，大大激发学生的学习兴趣，真正体验到成功的喜悦。
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