三年级科学上册教案 太阳和影子（鲁教版）

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太阳和影子
教 学目 标 1.能用简单测量工具（直尺、软尺等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；经历搜集整理信息资料的过程，能从自己的观察记录中整理出自己所需要的证据；能用自己擅长的方式（绘图、文字、表格等）表述自己的研究成果，与他人交换意见。2.愿意合作交流，体验合作的快乐；通过数据的分析、整理，认识到充足的科学证据才能说明问题；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3.观察太阳在天空中的位置变化；认识太阳位置变化与影子和温度变化的关系；能利用太阳辨认方向。
教学重、难点 重点：了解气温变化与太阳位置变化的关系难点：了解一天中阳光下同一物体影子的长短、方向的变化
教具准备 课件、课前准备搜集资料：一天中，太阳在天空中位置是怎样变化的？一天中，气温是怎样变化的？一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？
教学过程 一、导入当太阳升起来的时候，我们就会看到各种物体的影子，这说明太阳和影子之间有着密切联系，同学们想不想知道这其中的奥秘呢？[想]那今天这节课就让我们一起来研究太阳和影子的关系好么？[好][板书课题]二、探究太阳与影子的关系探究影子形成的条件师：请大家想一想，通常在什么情况下会有影子呢？学生回答.师：哦，那也就是说，只要有光，就能有影子对么？[对]好，我们来看一下[拿出透明的塑料，在投影仪下显示，没有影子]，那有光就一定能有影子么？[不一定]为什么这个物体没有影子呢？学生回答.师：那下面谁能来总结一下，物体在什么情况下会有影子呢？学生回答.师：大家同意他的说法么？[同意]你总结的很准确，真不错，请坐。看来影子的产生首先要有——[光，板书]，照在——[不透明板书]的物体上，就能形成——[影子板书]。探究太阳的位置变化师小结：现在我们知道了要使光照在不透明的物体才能形成影子 [指板书]，那一天中，太阳的位置有什么变化的呢？谁来说一下？学生回答.师：能具体的说一下它是怎么运动的么？探究太阳位置变化与影子的关系师：我们现在知道了太阳在一天的位置变化规律，那一天中在太阳光的照射下，物体的影子又有什么变化呢？学生交流,回答.师：看来咱们班的同学们很注意观察生活。那对于太阳与影子的关系，大家想不想手更仔细的研究一下？[想]师：好，那我们来做个模拟实验。老师在每个实验桌上都摆放了这样一个模拟器（自己制作的一个学具），请各小组的同学利用这个模拟器认真设计太阳与影子关系实验。在实验时，我们应该注意些什么呢？谁来为大家提个醒？学生交流回答.师：同学们的提醒都很周到，除了大家所说的这些以外，老师也有个提醒要告诉大家，同学们在实验时，要仔细观察实验现象，并填好这张实验记录单。好，有了这么多的提醒，同学们可以开始实验了。生开始实验，教师巡回指导。师：现在我们知道了太阳与影子活动规律，在我国的新疆有这么一句俗语“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”那这句话说明了在一天中的温度的变化是什么样的？生：早晨和傍晚温度低一些，中午的温度高。师：那在日常生活中，大家的感觉也是这样的么？[是]一天之中，温度最高的是中午，早晨和晚上气温稍低一些，现在正值夏天，为了避免被紫外线晒伤，同学们最好不要在中午时段出门。 三、太阳位置变化与我们的生活关系师：通过我们对太阳和影子的关系的研究，我们了解到太阳与人们的生活是息息相关的，（出示图片晒衣服、太阳能）那我们还可以通过太阳来做哪些事情呢？学生回答.小结师：短短的一节课就要过去了，那通过这节课的学习，你们有什么收获呢？师：通过这节课的学习我们有了这么多的收获，其实呀有关于太阳的知识还有很多，课后如果有对太阳相关问题感兴趣的同学，可以通过上网、查阅资料等方式来继续研究好么？
板书设计 影子和太阳的方向是相反的。太阳的位置对温度也有影响。
课后反思 关于影子，大家都很熟悉，但为什么会有影子，却很少有同学思考过，在本节课的学习过程中，我引导学生思考，影子必须有光才会产生，影子实际上是物体把光挡住了才形成的，在此基础上，学生很容易明白影子和光是密不可的，进而分析医院里使用的无影灯，学生也就很容易理解了。
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