四年级科学上册教案 加热和冷却（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级科学上册教案 加热和冷却（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-28 12:27:00 | ||
图片预览
文档简介
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加热和冷却
【教学目标】
过程与方法：
1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；
2.会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化；
3.会做水和空气的热胀冷缩实验。
知识与技能：
1.知道物体受热后会改变形状、体积；
2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；
3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；
4.知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。
情感、态度与价值观
1.体会科学变化的丰富多彩；
2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；
3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。
【教学重点】
认识加热和冷却对物体形态、体积的影响
【教学难点】学生设计液体和气体的热胀冷缩实验
【教学准备】砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。
【课时安排】2课时
第1课时 教 学 过 程
教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图
一、话题“聚集” 讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？ 敢于猜想，并能用实验加以验证自己的猜想。
二、认识加热和冷却对物体形态的影响 创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？提出实验的要求：先将蜡烛点着。将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。注意分工合作，不要烫到手。教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。 培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。让学生有意识的观察，了解糖变化的过程。
第2课时 教 学 过 程
教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图
一、认识加热和冷却对固体体积的影响 提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？看书上21页实验进行讨论。师演示固体体胀演示器。小结：固体都有热胀冷缩的性质。 引导学生利用证据来证明自己的观点。
二、认识液体和气体的热胀冷缩现象 提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以仔细看书上的方法）。师生讨论方法:借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？实验中可能要注意什么？（气密性）学生选择实验材料进行尝试。小结：物体都有热胀冷缩性质。解释温度计的工作原理。
三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。 学生讨论和教学VCD相结合。
板书设计
加热和冷却
形态 体积
加热 变化 热胀
冷却 变化 冷缩
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加热和冷却
【教学目标】
过程与方法：
1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；
2.会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化；
3.会做水和空气的热胀冷缩实验。
知识与技能：
1.知道物体受热后会改变形状、体积；
2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；
3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；
4.知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。
情感、态度与价值观
1.体会科学变化的丰富多彩；
2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；
3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。
【教学重点】
认识加热和冷却对物体形态、体积的影响
【教学难点】学生设计液体和气体的热胀冷缩实验
【教学准备】砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。
【课时安排】2课时
第1课时 教 学 过 程
教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图
一、话题“聚集” 讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？ 敢于猜想，并能用实验加以验证自己的猜想。
二、认识加热和冷却对物体形态的影响 创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？提出实验的要求：先将蜡烛点着。将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。注意分工合作，不要烫到手。教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。 培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。让学生有意识的观察，了解糖变化的过程。
第2课时 教 学 过 程
教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图
一、认识加热和冷却对固体体积的影响 提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？看书上21页实验进行讨论。师演示固体体胀演示器。小结：固体都有热胀冷缩的性质。 引导学生利用证据来证明自己的观点。
二、认识液体和气体的热胀冷缩现象 提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以仔细看书上的方法）。师生讨论方法:借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？实验中可能要注意什么？（气密性）学生选择实验材料进行尝试。小结：物体都有热胀冷缩性质。解释温度计的工作原理。
三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。 学生讨论和教学VCD相结合。
板书设计
加热和冷却
形态 体积
加热 变化 热胀
冷却 变化 冷缩
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