《指南针为什么能指方向》说课课件

课件22张PPT。 《说课 》实践
《指南针为什么能指方向》说课稿 横路初中 严凤姣一、学情分析 浙教版八下第四章第一节《指南针为什么能指方向》这节内容我分两课时完成，今天说课的内容是第一课时《磁体和磁极》。在小学阶段，学生通过学习已获得了关于磁铁的一些知识，而磁铁又是生活中常见的物体，学生对磁铁有一定的了解，这一节课主要是通过观察、实验等探究活动帮助学生建立起对磁性、磁体、磁极和磁化等概念的认识，为以后进一步研究磁的其他现象作准备。科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师应引导学生质疑、观察、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发学生学习科学的积极性，从而使学生理解科学的本质，学会探究解决问题的策略。在这些理念的指导下，我设计了这一课。本课教学力图体现以活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，让学生经历一个发现问题，提出问题，建立假设，设计实验验证，得出结论并解决问题的过程，从而去认识磁性、磁体、磁极、磁极间相互作用及磁化。二、教学目标
结合本课内容和学生的认知特点，我制定了三维教学目标，重在让学生亲历一个完整的探究过程。
认知目标：
1、知道什么是磁性、磁体和磁极，了解磁体种类。
2、知道磁体指向性及磁极间相互作用。
3、了解什么是磁化，磁化体磁极的判断。
技能目标：通过对磁体的指向性、磁性的特点和磁性强
弱、磁化等实验探究，进一步加强学生实验设计和动
手能力的培养，提高学生对实验的观察、分析、归纳
能力。
情感目标：在对司南等磁体应用的教学中，激发和培养学
生的爱国情操和科学素养、科学精神；通过在勇登高
峰的过程中，培养学生勇于克服困难的勇气和科学的
探究方法！
教学重点：磁极间的相互作用 （这是以后磁知识学习的
基础）
教学难点：磁化的概念。（比较抽象学生难以理解 ）三、教学过程
　　本节课的教学过程我主要分为三部分：1、引入：通过磁铁魔术表演，激发学生学习兴趣，2、新课：以“登山”为背景，设置问题情景进行探究获取知识，3、小结：学生归纳“登山”过程中的知识收获，4、应用：拓展知识,解决问题。
　　1、引入
　　磁铁魔术表演：在轻松活泼的乐曲声中，一场精彩的冰上芭蕾开始了（教师在纸板盒的玻璃上演示会动的物体），然后提问：谁知道是用什么“魔法”让“他”跳起舞来的？根据学生的回答再引入到课题：指南针为什么能指方向（磁体和磁极）
　　设计意图：其一，引出了本课课题；其二，激起学生的兴趣，使学生惊奇不已；其三，惊奇之后，学生头脑中会出现“为什么”，活跃了学生的思维，从而激发学生想继续去探索磁的其他现象。 2、新课
磁性：物体能够吸引铁、钴、镍的性质。
磁体：具有磁性的物体。磁极：磁体磁性最强的两端。小磁针静止时
指向北方的一端叫北极(N)，
指向南方的一端叫南极(S)。同名磁极互相排斥
异名磁极互相吸引磁化：使原来
没有磁性的物体
得到磁性的过程。登“磁”峰 3、小结设计意图：
以山峰的图形出现，帮助学生回顾、疏理知识，使学生有一个系统的了解。4、应用
磁悬浮列车的原理（视频），电影中磁知识的应用（视频），用磁知识来解题（学生课内练习）
1、一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极？
2、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端会（ ）
A、如甲所示 　　B、如乙所示
C、如丙所示 　　D、如甲、乙都有可能
设计意图：
加深学生对所学知识的理解，培养学生运用知识分析问题、解决问题的技能。

学习科学知识、勇攀科学高峰！
我的说课结束，谢谢大家！ 铜木铝铁 首先我们来到山底，入口处的大门紧闭，门上有4个小孔，只能用磁铁将其中一孔中的物体取出门才会自动打开（只允许试一次）。让磁铁去接近桌子上的物体探究活动一磁性和磁体现象：能被磁铁吸引的物体有 。 铁棒、大头针、一元硬币磁性：物体能够吸引铁、钴、镍的性质。磁体：具有磁性的物体。SN 我们带着铁制安全头盔通过山底来到山涧一个三叉路口，你觉得走哪条路最安全呢？ABC探究2：你的实验现象：磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱探究磁体各部位磁性的强弱你的探究思路：你的探究结果：用磁体去吸大头针磁极：磁体磁性最强的两端。 通过山涧我们来到半山腰的一座寺庙里休息，寺庙里有东南西北4个门，僧人告诉我南边的门是通向山顶的，我们该怎么走呢？门门门门探究3：将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：1、不要让磁体靠近它。
2、多做几次你能发现什么规律？现象：小磁针静止后的位置总是指向南北方向指向南面的一端叫南极（S极 ）指向北面的一端叫北极（N极）探究磁体的自然指向 快到山顶时，路上碰到了下面两辆磁力小车，我们该坐哪辆小车才能到达对面继续往上攀登呢？NSBA探究4：把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？吸引吸引排斥排斥探究磁体间的相互作用同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。断落的磁铁上是否仍有N极和S极？你的猜想：SNNSSN一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。登山途中不知何时有位同学的条形磁铁摔断了每段磁铁上是否仍有N极和S极呢？探究5： 终于快到山顶了，老师的一枚铁钥匙不小心掉到了岩石缝里（手和条形磁铁都无法伸入），你能帮老师想想办法把它取出来吗？SN 使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。探究6：探究磁化现象磁悬浮列车“悬浮”原理模拟演示你能发现影片中的磁知识吗？欣赏1、一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极？思 考2、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两根铁钉的另一自由端 会----------------------------------------------------------------（ ）
A、如甲所示 B、如乙所示 C、如丙所示 D、如甲、乙都有可能甲乙丙S
NS
N司 南——世界上最早的指南工具谢谢