四年级科学上册教案 多样的动物（鲁教版）

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多样的动物
教 学目 标 1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。3.经历对观察研究结果进行简单整理、概括和交流的过程。4.培养探索、热爱动物的兴趣。
教学重、难点 重点：学生对动物进行分类的过程。难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念。
教具准备 动物分类表（学生填写，每人一份，或小组一份）。各种动物的图片或标本等。
教学过程 一、引入。 1.回忆上一节课的研究内容。 2.这么多的动物我们怎样去了解它们，辨认它们呢？二、找出相似的动物。1.出示猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片或标本。2.出示一些其他与这六种动物同类的动物图片或标本，数量不能太多。3.让学生作比较，找到相似的动物与猫、鸽子等动物的特点联系。4.把自己找出的相似的动物填写在学生活动手册里。三、交流和讨论。1.交流，在黑板上列表记录全班学生找出的与6种动物相似的所有动物。2.讨论：对于表中的内容，大家的看法一致吗？看法不一致，由学生分别陈述理由。不能取得一致意见的问题可以先存疑。（教师不能作出“权威”性的结论。）3.讨论对看法一致的这些动物，有什么共同特点。小组讨论，记录在活动手册上。汇报其主要特点，并写于黑板上。4.用同学们找出的动物的共同特征去识别原来大家看法不一致的动物。四、比较“我们的分类方法”与科学家的分类方法有什么相同和不同？1.分发“常见的6类动物分类”资料，学生阅读。2.对照资料看自己找出的动物的共同特点是否全面准确。 哪些地方需要修改和补充？五、找出动物的共同特点。1.学生讨论：形形色色的动物有许多种，许多类，它们有哪些共同的特点呢？2.汇报讨论的结果，并简要记录在黑板上。3.学生整理所概括的动物的共同特点，整理成几个方面，填写在学生活动手册里。
课后反思 在本课的学习过程中，学生的学习兴趣很高，对鱼类的特征能很快总结、归纳出来，但对爬行动物、两栖动物两大类的动物特征有混淆现象，通过让学生举例分析两类动物食用身体哪部分呼吸，学生总结、归纳出特征后，能很清晰的分辨出各种动物属于哪一类。通过本节课的知识学习，学生知道了区分动物种类的方法，，并且知道了分析事物可以用归纳总结特征的方法。
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