四年级科学上册教案 航海家的发现 1（鲁教版）

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航海家的发现
教 学目 标 1.能通过查阅、整理从各种途径获得的资料，了解地球的相关知识及人们对地球的认识过程；能通过对身边自然事物的观察、提出问题，并能依据事实根据解释假设。2.了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的观点；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。
重、难点 重点：知道地球的的形状、大小难点：交流我们对地球的认识知道人类为形成科学的认识付出了艰辛的努力。
教具准备 学生依据活动准备中的要求，搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。教师也应根据自己的教学设计，做相应的准备，如：古人对地球形状、大小的猜想，盖天说、混天说及麦哲伦、哥伦布航海史记等资料。另外，有条件的教师可以准备一些有关的地球音像资料，为课堂学习做好准备。
教学过程 （一）导入新课 同学们，地球是我们的家园，你知道地球是什么样的吗？你知道古人是怎样看待地球的吗？今天我们就来一起看一下这些问题。（二）活动过程1.教师提问：你认为我们居住的地球是什么形状的？学生汇报交流自己的看法，教师借此了解学生的认知水平。然后采取组内交流的活动方式交流课前收集的资料，并以小组为单位将资料进行归类和整理，教师可提供如下的整理格式，然后再组织学生进行组间交流。 我们的发现 信息来源地球是一个球体，半径约为6371千米 《百科全书》2.教师提问；科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么，古人是怎样认识地球的？他们认为地球是什么样的？ 让学生进行交流讨论，并将自己搜集的图片资料在小组、班内交流或到讲台前进行展示。 注意这一过程要给学生充分自由的空间，让学生尽量展示自己搜集的资料和获得的信息。然后教师讲解，让学生认识古人对地球的认识。3.教师提问：历史上人们是怎样证实地球是球体的？ 学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。通过对麦哲伦、哥伦布航海史的了解，使学生体会到科学探究的艰辛，培养学生严谨的科学态度。 本活动过程可按照“整理资料，资源共享------表达交流，澄清认识”两大环节展开。（三）自由活动利用节假日，到海边观察海上驶来的船只。（四）拓展活动编一个关于地球未来的科幻故事。
板书设计 地球是一个球体，半径约为6371千米
课后反思 以提出问题，进行观察、思考、比较得出结论等活动来关注学习的过程，从而培养学生的观察能力、独立思考能力、创造能力，养成良好的思维习惯，尤其是要为那些羞于表达的学生创造更多的机会，使他们的思维能力、表达能力等也得到相应的提高，让学生在自身的实践中实现发展性领域目标。
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