四年级科学上册教案 蚂蚁（鲁教版）

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蚂蚁
教 学目 标 1．组织和指导学生经历一些基本的观察蚂蚁的活动，尝试解决观察活动中的问题，尝试不断改进探究方法。2．对蚂蚁的外形特点进行简单描述的活动经历。特征:身体分头.胸.腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足。3．在与蚂蚁亲近的过程中培养学生珍爱生命的教育。
教学重、难点 重点：认识常见的昆虫难点：归纳昆虫的共同特征 身体分头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足。
教具准备 黑蚂蚁、一定数量的废旧材料、放大镜、食品、CAI课件
教学过程 一、导言入课1.今天我和同学们一起来认识一种小动物，我想大家已经知道它是谁了。2.想知道它的确切模样吗？3.希望大家把它当好朋友对待，是朋友就不能伤害它哟！二、观察活动方案设计1．学生思考有效的观察蚂蚁的方法。提问：有更好的办法吗？有更多的方法吗？2．实验方法的指导　（1）学生讲述观察方法，教师引导同学们对这些办法提出不同的看法，指导完善个别实验方案。　（2）鼓励学生根据活动中出现的实际问题合理修改自己的活动方案。三、观察探究活动选择材料　　小组同学根据方案和材料的实际情况完善方案，选择研究材料作好探究准备，需要特殊材料的小组寻找老师帮助。观察探究l.开始观察，提出观察活动要求。知道是怎么研究的，在研究的时候仔细看清楚蚂蚁的样子，边观察边把发现和组内的同学说说。2.学生观察，教师指导。四、描述活动1.提问：这段时间我们做了些什么，都发现了什么？2.画一只蚂蚁指导学生展开对蚂蚁外形的描述。描述不清楚的课件出示再观察。3.思考：再看看蚂蚁，同学们对蚂蚁新的发现和认识。五、课外探究欲望的激发1.课件观察蚂蚁的种类和多彩的生活。2.教师小结：3.听蚂蚁歌，在歌声中收拾实验用品。
板书设计 身体分头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足。
课后反思 从课堂教学实践来看，达到了预定的教学设想，在探究观察小蚂蚁的方法中，学生围绕解决初次观察中生成的问题，老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流。学生在自由、轻松的学习氛围中，在老师的激励评价之中，讨论非常热烈，许多同学都自信地举起了小手。从他们的汇报来看，他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法。据统计，最多的一个小组想出八种观察方法，有的方法真有一定的创造性，这是老师原先所没有想到的。这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。
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