四年级科学上册教案 蒸发（鲁教版）

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蒸发
教 学目 标 1.通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力――根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3.向学生渗透“自然界的物质是变化的”科学自然观的教育。
重、难点 重点：认识蒸发现象。难点：根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程
教具准备 较大的广口瓶一个，在瓶壁上水面到达的地方做个记号，提前一天放在教室窗台上、湿布一块、少许酒精、一团小棉花、铁片、滴管等。
教学过程 引入新课。提问：前几天老师在大口瓶里装了一些水并做上记号，现在请同学们观察水面有什么变化？谈话：这节课我们就来研究这个问题。学习新课。认识水蒸发的现象和水蒸气的特征。演示：用湿布在玻璃黑板上写一个“水”字，学生观察水迹的变化过程。提问：黑板上的字变小了，水迹慢慢干了，现在你有什么问题吗？你认为水跑到哪里去了？可能变成了什么？你看到了吗？闻到了吗？小结：水蒸气是我们眼睛看不到的一种气体。它是没有颜色、没有气味、没有味道的、透明的气体。它是气体状态的水。现在我们知道了水有液体和气体两种状态，人们把液体状态的水就叫做水，而气体状态的水就是我们今天认识的水蒸气。提问：在我们的周围，你还知道哪些水的蒸发现象？请举例说一说。学生讨论。指导认识水蒸发时吸热。教师让几位学生蘸一滴水涂在前额，问有什么感觉？你认为是什么原因引起的？人刚从游泳池上来时，身上有什么感觉？在炎热的夏天，往地上洒些水，会有什么感觉？讨论后小结：以上这些事实说明，水蒸发时要吸热。了解加快蒸发的办法。分组竞赛：看谁的湿布片最快变干？（根据你晾衣服的经验说一说，怎样能把衣服尽快晾干？）小结：水在有风的地方和温度较高的地方蒸发较快，增大蒸发面积也会加快水的蒸发速度。　　　　5. 游戏：“酒精队”和“水队”竞赛，看谁蒸发快。布置作业。实验：用几个相同的容器分别装几种不同的液体，过几天看有什么新的发现。
板书设计 蒸　　发　　　　蒸发：　　　　在平常温度下　　　　　　　　水　　　　　　　　　　水蒸气　　　　　　　　水蒸气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的、透明的气体　　 水在有风的地方和温度较高的地方蒸发较快，增大蒸发面积也会加快水的蒸发速度。
课后反思 学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－操作－结论这个完整的探究过程，教师注意自始至终都是以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，形象生动的提示同学们高低要有明显的差别，渗透对比试验的知识。注意了提醒学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火化，给他们以肯定，给他们以激励。
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