四年级科学上册教案 小水滴的旅行 1（鲁教版）

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小水滴的旅行
教 学目 标 1. 通过分析自然界里水的三种状态互相转化以及有关的各种自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。2. 培养学生的想象能力、分析综合能力、用箭头和简单文字表示自然变化的能力。3. 使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
重、难点 知道水的自然界里的循环是周而复始的。
教具准备 挂图或幻灯片──水在自然界里循环的示意图。（图中的箭头在教学过程中根据需要添加。）
教学过程 （一）教学引入1. 提问：上节课，我们知道了雨和雪的成因。那么，降到地面上的雨水和雪融化后变成的水会有什么变化？它们会跑到哪里去？（学生讨论并回答。尽量让学生充分说出看法。）2. 讲述：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这个问题。（二）学习新课1. 指导学生认识水在自然界里的循环运动（出示挂图或幻灯片──自然界海、陆、空的景物示意图，无表示水的运动方向的箭头。）（1）观察：这幅图展示了自然界中的许多景物，请先说一说这图中出现了哪些景物？（学生回答，教师指示相应的景物。）（2）讨论：根据这幅图讲一讲下雨下雪后降到地面上的水最终可能跑到哪儿去？用箭头来表示水跑的方向？（3）讲解：下雨下雪后降到地面上的水有的受热蒸发了，变成了水蒸气飞散到空中；有的流入江、河、湖，再流入大海；有的渗透到地下形成地下水，地下水形成泉水，泉水流入小溪、小河，再汇集到大江、大河、湖泊，最后流入大海。总之，下雨、下雪后降到地面上的水有三个去向：有的“升天”了，有的“入地”了，有的“下海”了。（4）讨论：现在我们来研究一个新的问题：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完，怎么会有那么多的水？（引导学生根据图示中箭头所示水循环的过程进行讨论并交流。）（5）讲述：地面、江河湖海、动植物身体内的水时刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中；水蒸气在空中受冷变成云，云随风飘动，变成雨、雪降落下来。蒸发总在进行，天空中便有源源不断的水补充。（6）讨论：①大海里的水为什么不会干？②根据上面的研究，你有什么发现？自然界里各地方的水有什么关系？它们是怎样运动的？（7）总结：自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到天空中；天空中的水蒸气不断受冷形成云，变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。自然界里的水总是这样日夜不停地、循环往复地运动着。我们把这个变化过程称为：“水在自然界里的循环”。（板书课题）（8）指图复述：水在自然界里是怎样循环运动的？2. 指导学生用箭头和简单文字表示水在自然界里的循环（1）讲述：我们已经知道了水在自然界里的循环运动。这个循环过程说起来很复杂，要用很多的话。能不能用箭头和简单的文字来表示水的循环过程呢？（2）学生讨论，在纸上画示意图。（教师巡视指导）（3）交流。（各小组选派一人到黑板上画出图示，然后比较各个图的优缺点，集体修改，形成一幅既合理又简而明的图。）（4）在课本方框中抄录集体创造的“水在自然界里的循环”示意图。（三）巩固练习（1）总结本节课的教学内容。（2）利用“水在自然界里的循环”示意图，说明水在自然界里是怎样循环运动的？（四）布置作业根据本节课学习的知识，编讲一个“小水滴在自然界里的旅行记”的科学童话故事。
板书设计 自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到天空中；天空中的水蒸气不断受冷形成云，变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。自然界里的水总是这样日夜不停地、循环往复地运动着。我们把这个变化过程称为：“水在自然界里的循环”。
课后反思 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。虽然科学素养的形成是长期的，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全力投入到对科学课教学的探究之中，圆满地完成科学启蒙任务，使科学素养之花绽放的更加绚丽多彩。
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