五年级科学上册教案 认识光 1（青岛版）

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青岛版五年级上册科学
认识光
课文名称 认识光 课时 一课时 使用意见
教学目标 1．知识与技能。（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。（2）会做光的直线传播的试验。（3）了解人类对光速的探究过程。2．过程与方法。能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。3．情感、态度与价值观。喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。
教学重点难点 通过实验，探究光的直线传播现象是教学重点；感受和分析光的直线传播现象是教学难点。
教学准备 激光笔、蜡烛、火柴、黑纸板带孔、白纸板、盛水的小烧坏、纸筒、手电筒。三枚扣子、线等。`
活动过程设计 （一）导入：师：同学们，我们每天都生活在光的世界里，与光打交道，可你都知道哪些物体会发光吗？（板书课题）（学生回答，师板书）太阳、火、萤火虫、月亮、星星、蜡烛、闪电、电灯、水母……。教师对学生提到的月亮、星星等的发光现象进行适当解释。师：同学们找到了这么多能发光的物体，我们把这些会发光的物体叫做光源。（板书：光源）（二）引导学生为光源分类。自然光源：光源｛人造光源：活动二： 光沿什么路线传播。师：在光的世界里，请大家根据自己已有的知识和经验，探究一下光是沿什么路线传播的？学生猜想光的传播路线。怎样证明你们的猜想是正确的呢？（实验）师：下面以小组为单位，用我们桌上的这些简单的器材去大胆实验，验证你的猜想是否正确。请同学们边讨论边实验，比比看，哪个组想的办法多。（生实验，师巡视）3.学生以小组为单位交流看到的现象和得出的结论。⑴用激光器照射水槽的水，显示轨迹。⑵用激光器照射白纸式墙壁.⑶用激光器照射三个纽扣（用线连在一起）的扣眼（将线拉紧，光通过三个纽扣的扣眼照到白纸上。将线放松, 三个纽扣的扣眼不在一条线上,光不能通过三个纽扣的扣眼.）⑷用烛光照射同一直线上的小孔，能见光线。4.教师小结：板书：光是沿着直线传播的。5.小组研讨：用光的直线传播解释影子是怎样形成的？6.课件展示日食、月食的图片。拓展：研究光与声的传播速度。师：当你站在很远的地方看放礼炮，你是先听到声音还是先看到闪光？师：雨天的雷电，我们先看到闪光后，过一会才能听到雷声，你知道是什么原因吗？
课后反思
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