二年级科学上册教案 白天与黑夜 1（科教版）

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第四单元 昼夜与四季
1白天与黑夜
教学目标：
通过交流每天不同时间人们通常从事的日常活动，初步了解昼夜变化对人们的行为活动产生影响。
通过模拟实验和小资料，初步认识昼夜变化是地球自转造成的，体验白天与黑夜有规律地交替变化着。
通过查阅小资料，初步了解天文学家哥白尼。
活动设计：
活动一：按顺序填时间
活动目标：
通过观察、交流，引发学生关注昼夜变化的差异。
通过讨论、交流，能正确地将自己一天的日常活动与时间对应起来。
通过交流每天不同时间人们通常从事的日常活动，体会昼夜变化影响着我们的日常活动。
活动器材：时钟、学生昼夜活动的图片或录像。
活动二：模拟昼夜的形成
活动目标：
通过模拟实验和小资料，初步认识昼夜变化是地球自转造成的。
通过简单的模拟实验，体会地球上的白天与黑夜在有规律地交替变化着。
通过活动，初步学习用简单的模拟实验研究事物。
通过查阅小资料，初步了解天文学家哥白尼。
活动器材：小资料、用灯泡的台灯或悬吊式的灯泡
教学过程：
（一）按时间填顺序
学生活动 教师指导
◇观察：图片（白天和黑夜的景色）。◇交流：白天和黑夜的区别。◇观察：图片上学生的活动。◇活动：给每张图片中小朋友的活动填上发生的时间。◇小组交流：（1）填的时间是否大致相同；（2）这说明了什么。◇小结：昼夜变化影响着我们的日常活动。◇活动：制定一个双休日安排表（填写活动作业17页）。◇交流：双休日的安排。◇评价：安排是否合理并说出理由。◇ 活动：修正自己的安排表。 ◇引导学生关注两张图片的昼夜不同。◇引导学生从自己的生活实际出发如实填写时间。◇引导学生认真倾听别人的交流，教师可出示较大的钟面，归纳学生的交流，帮助学生留意大致相同的作息规律。◇启发学生进行正面评价，引导学生增强珍惜时间的意识。
（二）模拟昼夜的形成
学生活动 指导要点
◇预想：地球上产生昼夜的原因。◇模拟实验：以地球仪替代地球，电筒替代太阳，转动地球仪。◇交流：各自的发现。◇小结：昼夜的形成与地球的自转有关。◇活动：读资料，认识哥白尼及其学说。◇模拟实验：灯泡代表太阳，自己代表地球，在灯泡前原地旋转一周。◇交流：（1）自己的感受；（2）这说明什么？◇小结：地球的自转造成了白天和黑夜有规律地交替着。 ◇鼓励学生充分发表自己的想法，但需引导学生有根据地预想。◇在学生实验中，教师巡视，给予帮助。◇根据学生的交流，组织大组的交流演示，帮助学生理解。◇分三步指导学生体会昼夜变化的规律：1先体会最容易理解的中午和黑夜；2体会黎明与黄昏的位置；3最后模拟连续的昼夜交替，即一天中黎明到中午到黄昏到深夜的变化。指导学生原地旋转按照逆时针方向。
教学设计说明：
理解昼夜的形成是由于地球的自转造成的，对于二年级的学生来说是有困难的，这也是本课的教学重点和难点。因此，我将这部分的教学分成三个环节：1用电筒、地球仪模拟昼夜的形成，使学生发现昼夜的形成是由于地球的自转造成的；2通过阅读“哥白尼”的小资料，了解这一学说的创立；3最后通过灯泡代表太阳、自己代表地球，在灯泡前原地旋转一周的模拟实验，亲身体验地球的自转早晨白天和黑夜有规律地交替着。在这三个环节的学习中，学生从发现到了解再到体验，能够帮助学生逐步理解这一知识点。
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