二年级科学上册教案 人的一生 1（科教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第七单元 成长与变化
1．人的一生
一、教学目标：
1.通过对资料（同一个人不同时期的照片）的交流、观察和比较，发现同一个人在不同时期，外貌变化不同；不同的人在同一时期，外貌变化基本相同。
2.通过收集同一个人不同时期的照片，培养学生收集资料的能力。
3.通过利用外貌特征给人的一生划分阶段并阐明理由，对人的一生要经历出生、婴儿、幼儿、儿童、青少年、成年、老年直至死亡的过程有大致印象，从而培养运用分类的方法认识事物的能力。
4.培养学生合理正确的对待一生中的各个阶段。
二、活动设计：
活动一：照片中的变化
活动目标：
1.通过收集同一个人不同时期的照片，培养学生收集资料的能力。
2.通过交流、观察、比较，发现同一个人在不同时期，外貌变化不同；不同的人在同一时期，外貌变化基本相同。
3.会应用纵向比较和横向比较。
活动器材：
课前收集的同一个人不同时期的照片并标上年龄。
活动二：不同的成长阶段
活动目标：
1.通过根据外貌特征给人的一生分阶段并阐明理由，以此培养运用分类的方法认识事物的能力。
2.对人的一生要经历出生、婴儿、幼儿、儿童、青少年、成年、老年直至死亡的过程有大致印象。
3.培养学生合理正确的对待一生中的各个阶段。
活动器材：
无。
三、教学过程：
（一）照片中的变化
学生活动流程 指导要点
1.交流：同一个人不同时期的照片。2.比较：同一个人不同时期的照片和不同的人同一时期的照片。3.交流：比较后的发现。4.小结：同一个人在不同时期，外貌变化不同；不同的人在同一时期，外貌变化基本相同。 *在着重介绍外貌的基础上，引导学生适当说说该照片的背景资料。例如：“为什么会去拍这张照片？”等，以此体会人各时期的变化不仅仅发生在外貌方面。 *组内活动，通过互换照片的方式引导学生进行横向比较，“怎样比较才公平呢”，启发学生将相同年龄的人进行比较。*“他的爷爷六十多岁胡子变白了，你们的爷爷也是吗？”教师利用类似的问题引导学生关注不同人的相同处，为活动二做准备。
（二）不同的成长阶段
学生活动流程 指导要点
1.划分：根据外貌特征，给组内照片划分阶段。2.交流：划分的结果和理由。3.介绍：科学家的划分。4.思考：科学家这样划分的理由。5.记录：婴儿和老人的特征（活动作业P32）。6.讨论：根据不同阶段中的人物特征，对各阶段进行命名。7.交流：当你了解了人一生的各阶段，你有什么想法？8.总结：(1)在寻找照片中的变化时，你发现了什么？你是怎样发现的？(2)科学家一般把人的一生分为几个阶段？9.课后活动：完成家族树形图。 *你们都发现了人的一生在外貌上有明显的变化，那么人的一生能划分成几阶段呢？*让学生充分阐述划分理由。*引导学生和生活中的实例联系起来，寻找划分依据。例如：“0——3岁的孩子怎样的？邻家的大哥哥16岁了，他和你明显的不同在哪里？”等。让学生各抒己见，并引导学生合理正确的对待各个阶段。*应着重强调“怎样发现的”。*能用自己的话复述即可。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网