(共27张PPT)
2010年，我国西南地区大旱。如果那里水汽充足的话，你有什么办法使那里降雨呢？
CO2
2、反应原理
大理石（或石灰石）
稀盐酸
固态
1、原料
稀溶液
氯化钙
二氧化碳
水
生成物
气体
一、二氧化碳的制取
思考:根据反应物的状态和反应 条件应选用哪一套发生装置
讨论:二氧化碳应该选用哪一套收集装置
注:从二氧化碳的相对分子质量大小,判断二氧化碳气体密度比空气大还是小
3、
4、验满方法
如图所示，制取一瓶二氧化碳。
观察二氧化碳的颜色、状态和气味。
结论：
二氧化碳是一种无色、无味的气体。
思考：二氧化碳在任何情况下是否都是无色无味
的气体呢？
固态的二氧化碳俗称为
干冰，易升华
现象:
蜡烛自下而上的熄灭
说明:
1、密度比空气大
2、不能燃烧也不能支持燃烧
实验1、蜡烛实验
如图所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。
死狗洞
CO2具有窒息作用，空气里CO2的含量达4%~5%（体积分数）时，会使人感到气喘、头痛、眩晕等；达到10%时会使人窒息，导致死亡。
为什么要常保持教室通风？
为什么狗会死亡，而高处的人却安然无恙
你会解释了吗
进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？
灯火实验
想一想：
做灯火实验
如图所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
实验2、矿泉水瓶实验
1、现象：
瓶被压扁了
2、结论：
二氧化碳能溶于水
【思考】
实验室能否用排水法收集？
实验3、紫色石蕊实验
用紫色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，说明此液体呈 性。
红
酸
探究：是什么物质使紫色石蕊 试液变红？
猜想：
实验方案：
结论：
可能是CO2气体；
可能是蒸馏水；
可能是新物质
CO2+H2O=H2CO3
1) 加热液体，液体不超过试管容积的1/3
2)夹持试管：
试管夹由试管底部往上套，夹在试管口约1/3处
3)加热时，试管口向上倾斜，与水平面约450角;试管口不能对着人
4)加热先均匀受热后，再集中在药品部位加热。
把二氧化碳通入澄清石灰水中:
实验4、石灰水实验
1、现象：
澄清的石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH) 2===CaCO3↓+H2O
2.化学方程式:
注:这一反应常用来检验二氧化碳的存在。
二氧化碳可用于灭火
干冰是固态二氧化碳，它可以用来人工降雨、冷藏食物。
二氧化碳可制汽水、纯碱等
光合作用需要二氧化碳
根据二氧化碳的性质，你能推断二氧化碳的用途吗？
讨论：
温室效应
“人类只有一个地球，”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取哪些措施防止温室效应进一步加强？
讨论归纳
2、二氧化碳的密度比空气的密度大。
4、二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。
5、二氧化碳能跟水反应生成碳酸。
碳酸不稳定，见光或受热易分解。
6、二氧化碳不能供呼吸。
7、二氧化碳能跟澄清的石灰水反应，
生成难溶于水的白色沉淀。
1、固态的二氧化碳（干冰）易升华
3、二氧化碳能溶于水。
性质
用途
决定
检验二氧化碳的存在
保鲜食品或人工降雨
灭火
制汽水、碳酸饮料等
保存粮食等
此外:二氧化碳还可做气体肥料,促进光合作用,制纯碱等.
物理性质
化学性质
日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁刷石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。
答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度也会升高有利于反应的进行
性质决定用途，结合本节内容和相关资料，写篇关于二氧化碳“功与过”的小论文。
1、下列关于二氧化碳的叙述中，正确的是（ ）
A、二氧化碳是一种有毒的气体
B、二氧化碳是一种比空气重、不能溶于水的气体
C、二氧化碳能使紫色石蕊试液变蓝
D、实验室常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体
2、我国北方农村里，常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一油灯用绳子吊入地窖内，此做法的具体目的是（ ）
A、照明 B、检测地窖中CO2的浓度
C、检测地窖中O2的含量 D、检测地窖温度
课堂练习
3、干冰升华可以吸收大量的热，根据二氧化碳的这一性质，可以用来（ ）
A、用作制冷剂 B、人工降雨
C、制汽水 D、作温室肥料
4、某市三名同学进入废气的防空洞深处，虽然经过抢救但仍然造成学生及抢救人员伤亡。该实验提醒我们：
（1）在进入洞穴前，要进行 实验
（2）经验证，洞内含有大量的CO2是造成人员伤亡的重要原因，它证明了CO2具有 的性质
5、如图所示，将盛有二氧化碳的试管插入盛有澄清石灰水的水槽中，可以观察到的现象是：
①
②
二氧化碳
澄清石灰水
