八下科学 4.1《指南针为什么能指方向》
【教学目标】
知识与技能：能通过实验总结得出磁体磁性的含义，磁体各部分磁性强弱的分布；磁体间的相互作用关系；磁化的相关概念；初步了解磁体的应用。
过程与方法：通过大量的实验探究使学生初步学会根据实验现象推断实验规律，培养学生根据问题设计实验、收集证据并解决问题的习惯。
情感、态度、价值观：通过科学史的介绍培养学生的民族自豪感。通过实验探究激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神与科学探究精神。
【教学重点】磁极间的相互作用；磁化的概念。
【教学难点】磁化的概念
【教学准备】多媒体课件、实验器材（条形磁铁、马蹄形磁铁、小磁针、回形针、铁屑、一小堆大头针、铁块、铜块、木块、玻璃板、1元硬币、棉线）
教师活动
学生活动
引入
视频：《大内密探零零发》片段
提问：周星驰所扮演的零零发是通过什么方法战胜敌人的？
师：今天我们就来一起学习关于磁的知识。
生答：磁铁
磁体和磁极
磁体
讲述：我们今天大多数的活动是需要同学们以小组合作的形式完成的，所以实验前，各小组应先明确分工，指定好组长、实验员、请同学们记录员和汇报员。实验时，同学们要先完成自己的本职工作，先展开讨论，然后利用老师给大家准备的材料以及同学们身边能利用的东西，试试磁铁能吸引什么？
活动一：磁铁能吸引什么
用磁铁去靠近木块、铜块、铝块、铁块、塑料、一元硬币(镍)等，观察实验现象。
总结
“磁性”的概念：物体具有能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
“磁体”的概念：具有磁性的物体。
过渡：刚才同学们在为磁铁找朋友的时候，老师留下观察了一下，发现同学都是用磁铁的一端去吸引其它物体，这是为什么呢?
是吗？我们再来验证一下。
活动二：探究磁体各处磁性的强弱
将铁屑均匀撒在玻璃板上，用条形磁铁去吸引铁屑
选取1—2组成员做实验汇报
提问：观察到什么现象？
由此可得出什么结论？
师进一步总结：磁体各部分的磁性强弱不同。
磁极:磁体上磁性最强的部分。
活动一：磁铁能吸引什么？
交流实验结果
能被磁铁吸引的物体有：
铁钉、1元硬币
磁铁的两端磁性强
活动二：探究磁体各部分磁性的强弱
生答：条形磁铁两端的吸附的铁屑多，中间很少。
生总结：条形磁铁两端磁性强，中间磁性弱。
磁极
提问：请同学们观察讲台上悬挂着的磁铁和小磁针，当静止时，磁体的两端指向什么方向？
活动三：探究磁体的指向
在水平桌面上转动小磁针，观察静止时磁极指向哪里？
生总结后师讲述：
科学上规定，指北一端的磁极是北极，也称N极，指南一端的磁极是南极，也称S极。
说一说：我国的四大发明？
介绍：世界上最早的指南针------“司南”
活动三：探究磁体的指向
实验现象：南北方向
总结实验结论
生：造纸术、印刷术、指南针、火药
磁体间的相互作用
过渡：磁极有南北极，那把2个磁极靠在一起，会有什么作用呢？
活动四：探究磁极间的相互作用
将条形磁铁用线系住，让一位同学拉着，待其静止后，分别用条形磁铁的两极靠近磁它的两极，观察并记录现象。
结论：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
讨论：一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。
结论：一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。
活动四：探究磁极间的相互作用
交流实验结果，总结实验结论。
生讨论后请1位学生讲述，并上台演示他的做法。
磁化
演示实验：
大头针上方放一个铁块，将条形磁铁靠近铁块的上方，观察现象。
提问：
1.将磁铁移到铁棒的上方，你看到了什么？
师：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程称为磁化。
猜测：被磁化后铁棒的磁极？
2.将磁铁从铁棒的上方移走，你又看到了什么？
总结： 铁被磁化后，磁性很容易消失，我们把这一类磁体称为软磁体。
追问：如何让磁体的磁性较长久的保持？
演示实验：人造永磁体
实验步骤：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦几次。然后让这个钢棒去靠近铁屑，观察实验现象。
总结：
钢片被磁化后，磁性能长久保持，我们把这一类磁体称为永磁体，也称硬磁体。人造磁体就是利用这一原理制成的。
介绍：几种常见的人造永磁体
举例：生活中磁现象有哪些应用？
视频：磁悬浮列车
我会分析：
1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
2、一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？
3、两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁，如何鉴别它们？
生答：大头针被吸引到铁块下表面
生答
生答：铁块下表面的大头针又全部掉下来。
生：铁屑被钢棒吸引。
生：银行卡、磁带、磁盘等
学生讨论、交流后，师生共同总结
课堂
小结
这节课你学到了什么？
根据板书一起回顾总结
布置
作业
作业本4.1（一）
板书
磁化
磁性 磁体 磁极
应用
课件24张PPT。短片欣赏指南针为什么能指方向第1课时 磁体和磁极让磁铁去接近：
①木块 ②铜块 ③铝块
④铁块 ⑤塑料 ⑥1元硬币（镍） 其中，能被磁铁吸引的物体有 。活动一1、磁性:
物体具有能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。2、磁体:
具有磁性的物体。一、磁体和磁极探究：磁体各部分磁性强弱都一样吗？ 用条形磁铁去吸引一些铁屑，观察到什么现象？由此可得出什么结论？活动二
条形磁铁两端的吸附的铁屑多，中间很少。
条形磁铁两端磁性强，中间磁性弱。现象结论3、磁体的性质一（1）磁体各部分的磁性强弱不同磁极:磁体上磁性最强的部分。
小磁针静止时,总是南北指向
活动三 在水平桌面上转动小磁针，观察静止时磁极指向哪里？指南的一端叫南极（S极）
指北的一端叫北极（N极）说一说：我国的四大发明。战国时期的“司南”，世界上最早的指南针 由1和4可得：异名磁极互相 ； 把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？吸引吸引排斥排斥活动四由2和3可得：同名磁极互相 ； 吸引排斥3、磁体的性质二： 同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引。讨论： 一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。NSSN一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。磁化使原来没有磁性的物体得到磁性的过程称为演示实验1.将磁铁移到铁棒的上方，你看到了什么？2.将磁铁从铁棒的上方移走，你又看到了什么？NS猜测：被磁化后铁棒的磁极？演示实验人造永磁体如何让磁体的磁性较长久的保持？制造的原理是：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦几次。演示实验人造永磁体如何让磁体的磁性较长久的保持？制造的原理是：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦几次。生活中磁的应用：磁盘磁带电动机磁化杯银行磁卡请例举磁在生活中有哪些应用？磁悬浮列车1、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
我会分析2、一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？我会分析3、两条外形完全相同的铁棒和条形磁铁，如何鉴别它们？我会分析AB1、物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______
具有这一性质的物体叫做______。
2、一根磁铁上磁性最强的部分是_______，分别叫____极和____极。
3、用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气中静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______。磁性磁体磁极NS南北北南NN4、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把
A端吸引过来，则物体的A端 （ ）
A、一定的S极 B、可能是N极
C、可能是S极 D、一定是N极
5、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小
磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（ ）
A、一定是无磁性的 B、可能是N极
C、可能是S极 D、一定有磁性CA 6、如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ）
A 互相吸引，如图甲所示
B 互相排斥，如图乙所示
C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D 有可能互相吸引，有可能互相排斥B课堂小结
