(共35张PPT)
我们知道的动物
教科版 一年级下
他们的动画原型是什么？
导入新知
它们的共同名称是什么？
动物
图中的动物在做什么
新知讲解
鱼在游
图中的动物在做什么
新知讲解
马在跑
图中的动物在做什么
新知讲解
鹰在飞
图中的动物在做什么
新知讲解
袋鼠在跳跃
它们的共同特征是什么
新知讲解
都能自由运动
为什么动物能运动？
动物是有生命的
其它动物能自由运动吗？
它们是以什么样的方式运动的？
新知讲解
图中的动物在吃什么
新知讲解
大熊猫在吃竹子
图中的动物在吃什么
新知讲解
青蛙在吃昆虫
图中的动物在吃什么
新知讲解
狗在啃骨头
图中的动物在吃什么
新知讲解
羊在吃草
它们的共同特征是什么？
新知讲解
都要吃食物
其它动物要吃食物吗？
为什么动物要吃食物？
维持生命
新知讲解
它们的食物是什么？
松鼠
啄木鸟
哪幅图片不是动物？
问题研讨
问题研讨
为什么玩具熊不是动物？
1、动物都有生命。
2、动物都能自由运动。
3、动物都要吃食物。
新知讲解
大熊猫
喜雀
长颈鹿
斑马
认一认这些物
大熊猫
新知讲解
头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间分明。黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于大熊猫能快速爬上高大的乔木。
新知讲解
大熊猫的食物
大熊猫的食性是其最为奇特和有趣的习性之一，因为它几乎完全靠吃竹子为生，在野外自然采食的50多种植物中，竹类就占一半以上，而且占全年食物量的99%。
喜鹊
新知讲解
头、颈、背和尾上覆羽辉黑色，后头及后颈稍沾紫，背部稍沾蓝绿色；肩羽纯白色；腰灰色和白色相杂状。翅黑色，尾羽黑色，具深绿色光泽。
新知讲解
在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。
喜鹊的食物
斑马身上的条纹作为保障其生存的一个重要防卫手段。在开阔的草原和沙漠地带，这种黑褐色与白色相间的条纹，在阳光或月光照射下，反射光线各不相同，起着模糊或分散其体型轮廓的作用，展眼望去，很难与周围环境分辨开来。
新知讲解
斑马
斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应能力较强的消化系统，令斑马可以在低营养条件下生存，比其他草食性动物优胜。主要食物是青草，有时也吃嫩树叶。
新知讲解
斑马的食物
长颈鹿雄性身高4.5-6.1米、雌性身高4.1-5.5米；出生时身高1.8米；眼大而突出，身披浅黄底色、镶有布满形状大小不同的黑褐色花斑网纹的外衣，皮肤上的花斑网纹是一种天然的保护色。
长颈鹿
新知讲解
在野外，主要吃各种树叶，尤喜含羞草属的树叶，一头长颈鹿每天能摄入63千克树叶和嫩枝。耐渴，在树叶水分充足的情况下可以一年不喝水。
长颈鹿的食物
新知讲解
新知讲解
选择一种动物，说说这种动物的主要特征？
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）
兔 子
拓展延伸
猪
四柱八栏杆，住着懒惰汉。
鼻子团团转，尾巴打个圈。
（打一动物）
拓展延伸
叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。
摇摆惹人爱，是猫还是熊？
（打一动物）
熊 猫
拓展延伸
青 蛙
小时像逗号，常在水中游。长大跳得高，最爱吃昆虫。
（打一动物）
拓展延伸
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物）
丹顶鹤
拓展延伸
巩固练习
选择一种动物，画一画动物的特点？
课堂小结
我们知道的动物
动物具有某些共同特征
生命
动物是有生命的
运动
食物
谢谢
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教科版小学科学一年级下册《我们知道的动物》教学设计
课题 第1课 《我们知道的动物》 单元 第二单元 动物
学科 小学科学 年级 一年级下册
学习目标 科学知识概念目标 1．知道动物是有生命的。2．能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标 1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学技术、社会与环境目标 培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。
重点 在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点 通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
学法 小组合作、探究、 教法 演示、讲解
教学准备 师：教学课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？他们的动画原型是什么？它们的同名称是什么？ 学生自由回答问题。 1.创设情境，激发兴趣，引出课题
讲授新课动物都能自由运动 1.过渡：动物有哪些特征呢，一起来看。2.提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么”的形式去描述。3.鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃它们的共同特征是什么？4.小结：它们都能自由运动。5. 提问：那其他动物能自由运动吗？它们是以什么样的方式运动的？为什么动物能运动？6.小结：它们都具有生命。 1、学生自由发言，回答问题。2.了解动物的基本特征。具有生命能够自由运动。 1.让学生由能自由运动想到动物是有生命的。为后面教学的展开进行铺垫。
讲授新课活动1：回顾我们认识的物体特征 过渡：动物都能够自由运动，还有其它的特征吗？一起来看图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃骨头、羊在吃草它们的共同特征是什么？小结：它们都要吃食物。提问：那其他动物要吃食物吗？它们的食物是什么？小结：动物都要吃食物，都能自由运动。 1、学生自由发言，回答问题。2.了解动物的基本特征。需要食物来维持生命。 巩固、深化对物体特征的认识。为后面的活动做准备。
问题研讨玩具熊是动物吗？ 1、过渡：那幅图片不是动物？2、为什么玩具熊不是动物？3、小结：动物都有生命、动物都能自由运动、动物都要吃食物。 学生以小组的形式展开讨论，并得出结论。 通过问题的研讨，让学生能够根据前面所学知识，得出为什么玩具熊不是动物的结论。
讲授新课认识更多的动物 1、过渡：认一认这些动物，选择一种动物说一说你对它的了解。2、讲解几种动物各自的特征。3、选择一种动物、说一说它的主要特征。 1、说一说自己对某一动物的了解。2、观察并描述一种动物的特征 1、帮助学生观察描述某一动物的特征。2、培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。3、提升学生观察描述动物的能力。
拓展延伸我分你猜 猜一猜 根据动物的特征作出猜测。 抓住动物的主要特征。
巩固练习 选择一种动物，画一画动物的特点？ 巩固本课所学
课堂小结 我们知道的动物动物是有生命的动物具有某些共同特征 课程结束，与老师一起梳理本课知识点 总结本课所学
板书 我们知道的动物动物 生命 运动 食物 呈现本课主要知识点，形成知识结构图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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