《苏州园林》课件(共68张PPT)

课件68张PPT。苏州园林甲江南江南园林甲天下 叶圣陶:
(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
作者简介1、朗读课文，掌握重点字词。
2、把握文章描绘的苏州园林的总特征。
3、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习目标自学提纲(10分钟左右）1、默读课文，结合注释积累重点字词。
2、文中哪一句话高度概括了苏州园林的美？
3、为了突出苏州园林的美，设计者和匠师们做了哪些精心的设计？
4、四个“讲究”的次序能否任意调换?
5、苏州园林的花草树木是如何映衬,达到画意之美的?第5自然段里有哪些词语精练形象而富有诗意美?
轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇
重峦叠嶂 载歌载舞
记载 对称 斟酌
阑干 倘若 xuān xiè(zhǎo)(hè)(l ín) (xún)(lòu)(qiáng) (wēi)1 、给下列红色字注音2、解释词语：
因地制宜 自出心裁
重峦叠嶂 别具匠心zàizǎi chèn zhēn zhuó lán t?ng总是一幅完美的图画文中哪一句话高度概括了苏州园林的美？概括美为了突出苏州园林的美，设计者和匠师们做了哪些精心的设计？感受美讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。亭台轩榭讲究假山池沼的配合 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。假山、池沼假山、池沼园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。桥梁河道模样桥梁桥梁池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。鱼戏莲叶间 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿花草树木的映衬美盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画满眼的藤萝苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界近景远景的层次美隔而未隔，界而未界墙壁和廊子：镜子：几乎把园林翻了一番增加了景致的层次隔而未隔界而未界每一个角落的图画美色彩的搭配美门、窗的图案美讲究每一个角落的图画美补上几棵芭蕉墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香讲究门、窗的图案美讲究色彩的搭配 四个“讲究”的次序能否任意调换?
四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主到次，从布局到层次，并由近而远的关系，如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。赏析美 苏州园林的花草树木是如何映衬,达到画意之美的?
第5自然段里有哪些词语精练形象而富有诗意美?
三个“映衬”：
　　高树低树俯仰生姿
　　落叶树与常绿树相间
　　花时不同的多种花树相间
精练而形象富有诗意美的语言，如：
①高树与低树俯仰生姿。它形象写出了俯下的高树和仰起的低树枝交相辉映的情景，富有动画美。
②古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是幅好画。开花的时候满眼珠光宝气，使游览者感到无限繁华和欢娱。“盘曲嶙峋”写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示出藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的图画，烘托出园林的繁华气氛。总结美 大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，构成了人类生存的美好环境。为了使我们的生活环境更加美好，要用我们的智慧和双手去创造美，让人与自然更加和谐。当堂练习（10分钟左右）基础训练1、2、3课外作业1、复习说明文学习方法：
明对象，说特征，理顺序，析结构，找方法，品语言。
2、预习说明文《苏州园林》巩固复习什么叫说明文？
说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍某种具体事物或解说某种抽象事理的文体。
明对象，说特征，理顺序，析结构，找方法，品语言。“十八字”法学习目标明对象
说特征
理顺序
析结构自学提示1、找出说明对象。
2、说一说：说明对象的特征。
3、研读课文第3——6自然段，思考：
（1）各段依次写了什么？和第2自然段有何关系？
（2）各段是如何说明苏州园林的总特征的？请依次找处相应的语句。
4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？速读7-9节看看要注意什么？
5、课文第3——9自然段的说明顺序如何？全文的结构又是怎样的？苏州园林亭台轩榭——讲究布局 （3段） 假山池沼-----讲究配合 （4段）花草树木-----讲究映衬 （5段）花墙廊子-----讲究层次 （6段） 每一个角落-----图画美 （7段） 总印象：标本 总特征：一幅完美的图画 门、窗-----图案美 （8段）小结：美不胜收建筑颜色----色彩美 （9段）
逻辑顺序局部细部当堂练习一、填空：
1、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的，他们讲究———，讲究———，讲究———，讲究———。
2、平生多阅历，——————。
二、阅读课文第4自然段回答问题：
（1）选文说明的中心是————
（２）根据文意解释 “生平多阅历”的意思
（３） 画出和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子。
（４）这段文字在结构上的特点是（ 　）
A．总——分 B．总——分——总
C．分——总 D．分——总——分
（５）为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？
假山和池沼A有生以来
有丰富的见识和经历。 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。 说明方法、特点、作用举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。
作比较：通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。
打比方：凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。
列数字：从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。作引用：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。
下定义：用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
作诠释：用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义。有助于说明事物的特征。
分类别：把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。
列图表：是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。
摹状貌：如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。课外作业找出说明文中的说明方法。
品味文中语言的准确、生动、周密、精炼。
巩固复习什么叫说明文？
说明文是一种以说明为主要表达方式，用来介绍某种具体事物或解说某种抽象事理的文体。
明对象，说特征，理顺序，析结构，找方法，品语言。“十八字”法学习目标找方法
体会文中运用的说明方法及其作用。
学习提纲(10分钟左右)1、作者在描绘苏州园林的美时采用了
哪些说明方法？
2、这些说明方法有何作用？
请各找一处并体会其作用。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。4．打比方
我想，用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
5．引用
“如在画图中”，“鱼戏莲叶间”
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
当堂练习下列句子运用什么说明方法并分析其作用。
（1）、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（2）、游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一景
（3）、用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
课外作业品味本文的语言（选做）
基础训练（必做）学习目标1、多种修辞方法的使用。
2、多种表达方式的运用
3、揣摩说明语言的准确、生动、周密、精炼。
自学提纲1、能找出本文中使用的多种修辞方法吗 ？
2、本文用了哪几种表达方式？有何作用？
综合运用多种表达方式有何作用？（以第5段为例说明。）
3、语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
1、能找出本文中使用的多种修辞方法吗？ 排比：第2段；
设问：第3段；
比喻：第3段等。 本文用了哪几种表达方式？以第5段为例说明。第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。
第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。
第4句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。
综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（5）“极少”则从数量上加以限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
说明文语言特点：
语言准确、生动、周密、精炼说明对象：指文章说明的主要人或事物.
如何找准说明对象呢? 1、看题目，不少题目都表示说明的对象。
2、抓首句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 说明的顺序1．时间顺序2．空间顺序3．逻辑顺序即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
即按照事物的空间存在形式依次进行说明。(上←→下，从里 ←→ 外，前 ←→ 后，左 ←→ 右)整体←→局部，现象←→本质，因←→果，主←→次，浅←→深，个别←→一般等。说明语言类型1、加点字词有何作用？(抓住说明文语文准确这一特点答题.)
答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　
答：（1）不可以。　　
（2）原词的意思或内容。　　
（3）所换词语的意思或内容。　　
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　类型3、限制性词语能否删去？　　
对策:（1）表态（删还是不删）。　　
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。　　
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分课堂练习体会下列词语的表达效果：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。课外作业完成21课基础训练。
预习《幽静悲剧》。学习了本文,
你有什么收获?2、体会下列词语的表达效果：（1）用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。
（2）用得很有分寸，说明也有使用的情况。
（3）表揣测，语气委婉不绝对。用语很有分寸。
（4）影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”
实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和影响作用。
3、请读第7段，说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好？恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。