《苏州园林》精品课件（98张）

课件98张PPT。说明文阅读的重点：?(1)??明确说明对象?。
(2)??弄清所说明的事物的特征?。
(3)??划分段落层次，概括段意?。
(4)??了解文章使用的说明方法?。
(5)??明确说明顺序?。
(6)??把握说明文的结构?。
(7)??在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果?。
(8)??体会说明文语言的准确严密? 。叶圣陶下有苏杭上有天堂苏州园林甲江南 江南园林甲天下俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。现在让我们跟着作者一同走进苏州园林。
《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！本文是作者为摄影集 《苏州园林》写的序。学习目标
1、?找出说明对象的总体特征，并分 析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。?
2、明确本文的说明顺序。?
3、学习本文总说和分说的结构。 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介给加点字注音：
1、轩榭（ ）（ ） 2、重峦叠嶂（ ）（ ）
3、丘壑（ ）　　　　 4 、 池 沼 （ ）
5、嶙峋（ ）（ ） 6、 镂 空 （ ）
7、蔷薇（ ） 8、 斟 酌 （ ）（ ）
9、对称（ ） 10、相 间 （ ）。 xuānxièluánzhànghèzhǎolínxúnlòuqiángzhēnzhuóchènjiàn着眼（ ） zhuó2、结合课文解释下列词语。
（1）标本：
（2）因地制宜：
（3）别具匠心：
（4）嶙峋：
（5）重峦叠嶂：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。重叠高耸的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。⑴鉴赏：
⑵因地制宜：
⑶映衬：
⑷重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。⑸阅历：
⑹雷同：
⑺景致：
⑻别具匠心：
⑼斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。 请欣赏苏州园林图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？留园狮子林网师园退思园拙政园欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
总是一幅拙政园之冬留园网师园完美的图画朗读课文，整体感知
形式：出声朗读课文。一、划分段落结构；
二、全文的结构上有什么特点？一、（1-2）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。
二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。总分总理顺结构苏州园林地位如何？“苏州园林是我国各地园林的标本” 合作学习叶老对苏州园林的印象如何？

“标本”
标本----同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
课文第一小节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？ 开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。 苏州园林的总体特征是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
设计者和匠师们是怎么做的？

四个讲究。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

这样力求完美，目的是什么？愿游览者“如在图画中”。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？ ⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。⑵假山池沼的配合讲求自然美。⑶花草树木的映衬给人图画美。⑷近景远景的层次给人景致美。⑸每个角落都注意图画美。⑹门和窗是高度的图案美。⑺极少用彩绘给人色彩美。 分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 ⑴到⑷呼应第2段的“四个讲究”；
⑸到⑺则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。 讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）
讲究门窗的图案美（8段）
讲究色彩的搭配（9段）完美的图画整体局部不止这些总说分说总说（2 段）讨论明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 亭台轩榭的布局（3）
假山池沼的配合（4）
花草树木的映衬（5）
近景远景的层次（6） 角落注意图画美 （7）
门和窗是高度的图案美 （8）
极少使用彩绘 （9）全文重点捎带说明主 次整体局部四个讲究是介绍苏州园林的线索逻辑顺序 小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
叶圣陶第二课时想一想：
苏州园林的建筑有什么特点？为什么？把课文中的有关文字读一读 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。特点：苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。为什么？用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中
的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）
作比较 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑(hè)，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。读想一想：①苏州园林中堆叠假山的目的是什么？ 使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。读一读下面的文字
至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。1、园林中的池沼有什么特色？
2、池沼的边沿怎么处理？
3、水中怎么办？
4、苏州园林所以这样处理池沼（理水）的目的是什么？
大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 池沼或河道的边沿—— 很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。苏州园林所以这样处理池沼（理水）的目的是什么？ 又是入画的一景。使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。 （1） 第四段说明了什么？讲究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？
1句、2-3句、4-11句，总分式。 第四段(1)：假山的堆叠

池沼的配合
是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间”照应两种：
一种宽畅，一种成河道相同点：
总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 自读第五节回答问题（1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。 （2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。 描写、议论、说明。这些体现了
说明语言生动性。第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特
征？第五段(2)： 苏州园林中的廊子遮挡雨水之外，还有什么的作用？层次多，景致深，引人入胜。第六段：1、近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景
致分为几个部分，但是好像并没有把景致
分开。
仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。
速读7-9节看看要注意什么？ 从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？7节：图画美 8节：图案美 9节：色彩美总说--分说角落　　　门窗　　　色彩角 落 的 布 置 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
色 彩 的 调 配苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
亭台轩榭—讲究布局 （3）
假山池沼—讲究配合 （4）
花草树木—讲究映衬 （5）
近景远景—讲究层次 （6）角落—讲究图画美（7）
门窗—讲究图案美（8）
建筑颜色—讲究色彩美（9）主要方面细微方面
由主到次
文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 小结 说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。 全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。 总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美四个讲究⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美捎带说明体会本文说明语言的多样性和准确性。 本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。 多样性的语言 ⑴描写： 如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。 如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。 如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。议论： 如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。 如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。 如“因为依据中国画的审美观点……不足取的。”评论这样栽种的艺术效果。生动、准确的语言：
生动性：描写性的词语如“重峦叠嶂”、“高低屈曲”、“俯仰生姿”等。
准确性：“一切”、“决不”、“一律”——
表十分肯定的语气。
“大多”、“极少”——准确的限制。揣摩语言（练习二 ）⒈倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、代表的意思。文中说苏州园林是“标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。 ⒉假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别?)
艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动,无法被复制；而技术则是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，可复制，二者有层次高下之分。
本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。 ⒊可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?)
“隔而不隔，界而未界”的意思是：尽管有花墙隔着，有廊子界着，可是墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。 课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？ ⑴动词的运用。
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 ⑵副词的运用。
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 ⑶描写性的词语的运用。
如“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 文章的说明方法及作用知识总结说 明 方 法1、举例子例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更多了。2、作比较例句：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。3、分类别例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠······至于池沼······4、打比方例句：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。1、用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画2、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树
使说明对象生动形象，增强文章的趣味性
1、有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
2、有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干，就是一幅好画，开花的时候，满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和欢悦
使说明的对象具体形象，便于读者理解。
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的住房，绝大部分是讲究对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。
2、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树
突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
摹状貌：使 被说 明
对象更形 象、具体
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝
不讲究对称”相比较。通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的
特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”
与苏州园林花树作比较。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼
于画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是
一幅好画。” 通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪
树木也着眼在画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层
次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”， 通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远
景的层次”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷
薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落
都注意图画美”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。摹状貌高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时
不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 通过描摹，具体而形象地说明了“苏州园林栽种和
修剪树木也着眼在画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。引用池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花开放，
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 引用古诗句，既增强了语言的生动性，又有力的
说明了苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总
是一幅完美的图画”的特点。本文小结一、说明对象的特征
苏州园林：一幅完美的图画 （四讲究，三注意）
二、说明顺序
逻辑顺序：整体——局部，概括——具体，主要——次要
三、说明结构
总——分——总
四、说明方法
打比方、举例子、作比较、摹状貌、
五、说明语言
准确，精当小结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 苏州园林苏 州 园 林标本(1)完美如画(2)（总说）（分说）大处讲究布局：讲究不对称（3）配合：配合得当（4）映衬：着眼于画意（5）层次：远景近景分明（6）细部注意角落：图画美（7）门窗：工艺美术上品（8）色彩：极少用彩绘（9）主次（详写）（略写）重点文段阅读
（一）阅读第四自然段，完成下列练习：
(1)??用“||”划分这段文字的层次?。
(2)??这段文字的说明对象是 ，其中又以_____ 为主。?
(3)??苏州园林假山和池沼的共同特征是? ????????? 。?
(4)??文中概括苏州园林假山特点的一句是?? 。?
(5)??文章分几个方面介绍池沼??
(6)??这段文字的结构特点是 ????? 。?
(7)??这段文字用了什么说明方法??
(8)??文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“术”有什么不同?可不可互换??
(1)??用“||”划分这段文字的层次?。
(2)??这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。?
(3)??苏州园林假山和池沼的共同特征是? ???????? 。
(4)??文中概括苏州园林假山特点的一句是? 。 苏州园林里都有假山和池沼。//……假山和池沼池沼从各个角度看都成一幅画的效果是一项艺术而不仅是技术(5)??文章分几个方面介绍池沼??
(6)??这段文字的结构特点是 。?
(7)??这段文字用了什么说明方法??
(8)??文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换??
①引用活水
②高低曲就任其自然总——分举例子、引用不可以，因为苏州园林讲究的是艺术，而技术是建筑的基础。原文强调的是艺术，互换之后就变成强调技术，与原文相反，不准确。（二）简要分析第五自然段，回答问题：
(1)??概括本段的段意_________________________
__________________________________________
(2)??指出本段运用的说明方法 。?
(3)??这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么表达方式?作用是什么??
明确： 。
(4)??本段的说明顺序是什么?
?明确：顺序是： 。 苏州园林的栽种和修剪
树木也着眼在画意。作比较、举例子描写、议论，增加说明文的形象性和生动性逻辑顺序布置作业小作文：提示：先抓住烽火中学的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为150字。我们的校园