1.我们知道的动物 教学设计 (3)
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《我们知道的动物》教学设计 一、设计背景:
随着人们生活水平的提高，孩子们的生活条件越来越优越，无论是在家里,还是在社会上都受到极大的关怀。所以，致使现在的孩子缺乏责任感，缺乏爱心，所以借助孩子们喜爱动物的天性，引导孩子们走进动物世界，了解更多的动物知识，懂得动物是人类的朋友以及保护动物的意义。培养学生热爱动物，保护动物的情感，使学生建立起"爱"的意识，唤起孩子纯真、善良的天性。 二、科学知识目标 1.知道动物是有生命的。 2.能说出动物的一些共同特征。 科学探究目标： 1.学生能介绍生活中动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用事实来支持自己的看法。 科学态度目标： 通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 培养亲近动物、研究动物、爱护动物的意识。 三：教学重点:在教师的指导下,把观察一种动物,初步用语言和照片描述其特征，并喜欢和动物交朋友。 四：教学难点:通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 五：教具准备:? 动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册、教学课件。 六：教学过程:? 一、猜谜语：动物的名字。 1、齐读课题《我们知道的动物》。 2、这节课，老师会带领大家，走进动物王国，开始我们的发现之旅，大家喜欢去吗？（喜欢）好的，我们开上小火车，一起出发吧！ 3、师：同学们,我们来到发现之旅的第一站：《猜谜语》，现在老师出两则谜语，大家猜猜他们是谁呢?? A、大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖真可爱!攀得高，爬的快，竹笋野果当饭菜。（大熊猫）《板书简笔画》 B、脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂。跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。（长颈鹿） 2.(课件出示动物的图片)你们喜欢它们吗？（喜欢），谁能说说你 为什么喜欢它吗？（模仿熊猫动物动作。） 二、发现之旅第二站：向大家介绍自己喜欢的动物。 师：课前同学们都搜集了自己最喜欢的动物资料，谁想为大家介绍介绍吗？ （1）与同学们交流分享资料。 （2）汇报。 三、发现之旅第三站：分组观察一种动物。 师：同学们把教科书翻到第25页，分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点？
生：互相交流。（交流集中在外形特征、运动方式等方面。)? 生1：我们小组观察的是“狗”，狗有一对三角形的耳朵，黑黑的大眼睛，小鼻子总是湿漉漉的，性格很温顺，是人类的好朋友。 生2：我们小组观察的是“鱼”，小鱼是在水里游的，凤尾鱼，颜色鲜艳，尾巴火红的是公鱼，母鱼全身有斑纹，游起来就像在跳舞，漂亮极了！21教育网
生3：我们小组观察的是“大公鸡”，。大公鸡挺漂亮的，它有着一身美丽的羽毛，眼睛又明又亮，小鸡冠火一样红，小尖嘴黄黄，挺着长长的脖子像要找谁打架的样子。有一次，我伸手去抓它，想不到它用嘴来捉我的手，吓的我赶紧往后退，好险。瞧，它又一副得意神气的样子。真讨人喜欢。 (小组介绍,其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充)? 师：同学们观察的很认真，现在轻轻地打开《学生活动手册》第八页，用我们手中的画笔，把你最喜欢的动物画下来吧！ 师：教师示范画,边观察标本边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼睛、嘴。再指导画动物的步骤。学生画完后，老师进行评价。评价的方式多样、有趣！ 学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 ①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的 情况。 ②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分,仔细观察每个 部分的特点。 ③图画上适当加文字(或拼音)标注。 (3)交流反馈。利用实物展台,展示学生的活动手册。 ①请同学们先猜一猜,画上是哪种动物?(指向画得像不像)?②你觉得画得好,好在哪里?(指向有没有突出动物的特征)?③你觉得画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指向 真实记录)? ④让学生简单修正一下自己的画。 四、发现之旅第四站：研讨，动物的共同特点 师：谁能说一说这几种动物他们有什么共同点吗？ 师：分小组讨论。教师巡视指导。 生：能运动，吃食物，有嘴，需要空气等等 课件出示：动物的共同特点21世纪教育网
1、能运动 2、吃食物，
3、有嘴 4、需要空气 5、能呼吸 6、能排出废物 7、产生繁殖后代.? 师：下面大家把动物这些相同点记录在《班级记录表》上。（课件出示相同点） 五、发现之旅第五站：研讨，玩具熊是动物吗？ 师：教师出示玩具熊，“你们说了动物这么多特征，那老师手里的这只玩具熊是动物吗？”（学生笑） 师：同学们很聪明，一下就发现玩具熊不是动物，那同学们拿着手里的玩具熊比对一下生活中的熊，想一想玩具熊不是动物的理由是什么呢？ 生：玩具熊不是活的，不会动，不会吃东西等。 师：课件出示：我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会。。。。，而真的会。。。。。同学按这个句式来回答问题，好吗？ 生：作答。21cnjy.com
随着人们生活水平的提高，孩子们的生活条件越来越优越，无论是在家里,还是在社会上都受到极大的关怀。所以，致使现在的孩子缺乏责任感，缺乏爱心，所以借助孩子们喜爱动物的天性，引导孩子们走进动物世界，了解更多的动物知识，懂得动物是人类的朋友以及保护动物的意义。培养学生热爱动物，保护动物的情感，使学生建立起"爱"的意识，唤起孩子纯真、善良的天性。 二、科学知识目标 1.知道动物是有生命的。 2.能说出动物的一些共同特征。 科学探究目标： 1.学生能介绍生活中动物的名称及其特征。 2.在教师的指导下,能观察一种动物,用语言和图示描述其特征。 3.通过动物与玩具熊的比较观察,学习用事实来支持自己的看法。 科学态度目标： 通过对动物的观察,产生研究动物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 培养亲近动物、研究动物、爱护动物的意识。 三：教学重点:在教师的指导下,把观察一种动物,初步用语言和照片描述其特征，并喜欢和动物交朋友。 四：教学难点:通过观察、比较,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 五：教具准备:? 动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册、教学课件。 六：教学过程:? 一、猜谜语：动物的名字。 1、齐读课题《我们知道的动物》。 2、这节课，老师会带领大家，走进动物王国，开始我们的发现之旅，大家喜欢去吗？（喜欢）好的，我们开上小火车，一起出发吧！ 3、师：同学们,我们来到发现之旅的第一站：《猜谜语》，现在老师出两则谜语，大家猜猜他们是谁呢?? A、大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖真可爱!攀得高，爬的快，竹笋野果当饭菜。（大熊猫）《板书简笔画》 B、脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂。跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。（长颈鹿） 2.(课件出示动物的图片)你们喜欢它们吗？（喜欢），谁能说说你 为什么喜欢它吗？（模仿熊猫动物动作。） 二、发现之旅第二站：向大家介绍自己喜欢的动物。 师：课前同学们都搜集了自己最喜欢的动物资料，谁想为大家介绍介绍吗？ （1）与同学们交流分享资料。 （2）汇报。 三、发现之旅第三站：分组观察一种动物。 师：同学们把教科书翻到第25页，分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点？
生：互相交流。（交流集中在外形特征、运动方式等方面。)? 生1：我们小组观察的是“狗”，狗有一对三角形的耳朵，黑黑的大眼睛，小鼻子总是湿漉漉的，性格很温顺，是人类的好朋友。 生2：我们小组观察的是“鱼”，小鱼是在水里游的，凤尾鱼，颜色鲜艳，尾巴火红的是公鱼，母鱼全身有斑纹，游起来就像在跳舞，漂亮极了！21教育网
生3：我们小组观察的是“大公鸡”，。大公鸡挺漂亮的，它有着一身美丽的羽毛，眼睛又明又亮，小鸡冠火一样红，小尖嘴黄黄，挺着长长的脖子像要找谁打架的样子。有一次，我伸手去抓它，想不到它用嘴来捉我的手，吓的我赶紧往后退，好险。瞧，它又一副得意神气的样子。真讨人喜欢。 (小组介绍,其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充)? 师：同学们观察的很认真，现在轻轻地打开《学生活动手册》第八页，用我们手中的画笔，把你最喜欢的动物画下来吧！ 师：教师示范画,边观察标本边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然后再画上脚、头、翅膀等,最后可以画一画头上的眼睛、嘴。再指导画动物的步骤。学生画完后，老师进行评价。评价的方式多样、有趣！ 学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。 ①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的 情况。 ②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分,仔细观察每个 部分的特点。 ③图画上适当加文字(或拼音)标注。 (3)交流反馈。利用实物展台,展示学生的活动手册。 ①请同学们先猜一猜,画上是哪种动物?(指向画得像不像)?②你觉得画得好,好在哪里?(指向有没有突出动物的特征)?③你觉得画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指向 真实记录)? ④让学生简单修正一下自己的画。 四、发现之旅第四站：研讨，动物的共同特点 师：谁能说一说这几种动物他们有什么共同点吗？ 师：分小组讨论。教师巡视指导。 生：能运动，吃食物，有嘴，需要空气等等 课件出示：动物的共同特点21世纪教育网
1、能运动 2、吃食物，
3、有嘴 4、需要空气 5、能呼吸 6、能排出废物 7、产生繁殖后代.? 师：下面大家把动物这些相同点记录在《班级记录表》上。（课件出示相同点） 五、发现之旅第五站：研讨，玩具熊是动物吗？ 师：教师出示玩具熊，“你们说了动物这么多特征，那老师手里的这只玩具熊是动物吗？”（学生笑） 师：同学们很聪明，一下就发现玩具熊不是动物，那同学们拿着手里的玩具熊比对一下生活中的熊，想一想玩具熊不是动物的理由是什么呢？ 生：玩具熊不是活的，不会动，不会吃东西等。 师：课件出示：我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会。。。。，而真的会。。。。。同学按这个句式来回答问题，好吗？ 生：作答。21cnjy.com