2.校园里的动物 教学设计 (3)
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文档简介
校园里的动物 教案 教学目标 1．能够对小动物进行细致观察，并能用文字，图画描述出 它的形状与特征。 2．过程与方法：能够运用多种感官去观察，去比较，能够围绕小动物开展一些探究性活动；能用自己的标准对动物进行分类。 www-2-1-cnjy-com
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣，喜欢小动物，爱护小动物。 教学重点 概括小动物的特征。 教学难点 围绕小动物如何开展探究性活动。 教学准备 学生：放大镜（每小组?1?个）、棉签、笔、学生活动手册。?? www.21-cn-jy.com
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班 级记录单。 教学过程 修注栏 一、导入?? 【21·世纪·教育·网】
上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？ 教师出示课件，让学生猜谜语。??
二、寻找校园里的动物??
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着 什么动物？你在哪里见过它？ 2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的（??）见过（??）”的句式来说一说。??
3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。?? 21cnjy.com
4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？?? 21·cn·jy·com
5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。??
6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并 进行讲解。其他小组进行补充或调整。??2-1-c-n-j-y
三、寻找动物的准备??
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地让学生说一说 他们在校园里见过什么动物，长什么样子的， 进行简单的描述。 方能 不能找到这种动物。??21·世纪*教育网
2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥 土里等）??
3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？
（1）怎么找？ 在教室里进行模拟寻访，在模拟时解决以下 问题： ①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。 （放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。 （看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）21教育网
（2）找到后观察什么？ ①观察动物的生活环境。 ②动物的身体特点、 活动情况。 ③数一数有多少动物。21*cnjy*com
（3）怎么记录？ ①记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，??
4.记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。② 记录的地方：学生活动手册。
（4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”
四、寻找并观察校园里的动物??
1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！??
2．现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。??
3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。?
4．观察后排好队回教室。??
五、交流研讨??
1．小组内部整理寻访到的动物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。 （实物投影展示学生完成后的活动手 册，边介绍边评价） （1）小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报： ①我找到几种动物，有哪些 ②我最喜欢的是什么，它在哪里 （2）互动式汇报。 猜一猜， 我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来， 汇报者对其进 行介绍。 教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？ （教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）?? 3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。??21世纪教育网
六、小结 把观察到的动物及活动情况、数量等记下来。让学生进行汇报探索的结果，并交流讨论。 作业设计 完成《学生活动手册》板书设计 校园里的动物2·1·c·n·j·y
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣，喜欢小动物，爱护小动物。 教学重点 概括小动物的特征。 教学难点 围绕小动物如何开展探究性活动。 教学准备 学生：放大镜（每小组?1?个）、棉签、笔、学生活动手册。?? www.21-cn-jy.com
教师：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班 级记录单。 教学过程 修注栏 一、导入?? 【21·世纪·教育·网】
上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？ 教师出示课件，让学生猜谜语。??
二、寻找校园里的动物??
1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着 什么动物？你在哪里见过它？ 2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的（??）见过（??）”的句式来说一说。??
3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。?? 21cnjy.com
4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？?? 21·cn·jy·com
5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。??
6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并 进行讲解。其他小组进行补充或调整。??2-1-c-n-j-y
三、寻找动物的准备??
1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地让学生说一说 他们在校园里见过什么动物，长什么样子的， 进行简单的描述。 方能 不能找到这种动物。??21·世纪*教育网
2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥 土里等）??
3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？
（1）怎么找？ 在教室里进行模拟寻访，在模拟时解决以下 问题： ①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。 （放大镜、棉签） 小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。 （看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）21教育网
（2）找到后观察什么？ ①观察动物的生活环境。 ②动物的身体特点、 活动情况。 ③数一数有多少动物。21*cnjy*com
（3）怎么记录？ ①记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，??
4.记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。② 记录的地方：学生活动手册。
（4）需要注意什么？ 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”
四、寻找并观察校园里的动物??
1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！??
2．现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。??
3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。?
4．观察后排好队回教室。??
五、交流研讨??
1．小组内部整理寻访到的动物。 2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。 （实物投影展示学生完成后的活动手 册，边介绍边评价） （1）小组式汇报。 指导学生用这样的句式汇报： ①我找到几种动物，有哪些 ②我最喜欢的是什么，它在哪里 （2）互动式汇报。 猜一猜， 我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来， 汇报者对其进 行介绍。 教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？ （教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）?? 3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。??21世纪教育网
六、小结 把观察到的动物及活动情况、数量等记下来。让学生进行汇报探索的结果，并交流讨论。 作业设计 完成《学生活动手册》板书设计 校园里的动物2·1·c·n·j·y