3.观察一种动物 教学设计 (2)

《观察一种动物》教学设计 教材分析：本课是教科版一年级下册《动物》单元的第3课。在前一课的基础上，进一步缩小了观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。由于是观察一种动物，可选用动物很多。如螺蛳，蚂蚁，青蛙，甲虫等，可根据不同地区实际情况选择容易找到的动物。这里我选择了附近容易找到的蜗牛进行观察，是因为蜗牛行动缓慢便于观察，同时也便于第4课教学的继续开展。课文的素材也是选择了蜗牛的插图，并标注了蜗牛身上有哪些结构。介绍了如何开展观察蜗牛的反应和观察蜗牛的爬行。因此在安排教学内容方面也参照了课文。第一部分内容是认识蜗牛的身体特征。第二部分内容是观察蜗牛的行为特征。学情分析：在本单元前面的学习过程中，学生学习了动物的一些相关知识，如能描述生活中常见动物的名称及其特征，知道能利用一些简单工具去观察动物的外部形态及运动特征，尽管获得的知识有些零散，但也为下一课知识的学习奠定了基础。由于一年级学生的年龄比较小，观察活动要在老师的引领下开展，这里要提供一些小观察瓶，小棒等工具，提供科学词汇，并提示观察顺序，先观察蜗牛的身体结构，再观察蜗牛的运动。使学生经历一个完整观察过程，从而知道蜗牛的身体结构与运动、活动相适应，初步感知结构与功能相适应的关系。另外一年级学生有比较喜欢观察小动物的行为，在生活中也有相关的经历，这节课的活动要充分调动学生的积极性，多分享自己的观察结果，给予适当的评价与鼓励。教学策略：本节课运用自主创新的教学理念，构建“知识概念+实践+实例+反馈+评价”的动物学教学模式。教学中引入观察一种动物蜗牛，指导学生用剪纸的方法认识蜗牛的身体可以分部，找出各分部有哪些结构，再引导学生通过观察实物蜗牛的形态和行动，再引导他们描述出来。感知蜗牛的身体结构与运动、活动相适应，初步感知实物结构与功能相适应的关系。描述过程中插入老师的评价和学生的互动评价。教学目标：1、科学知识概念目标：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应。知道蜗牛能利用腹足进行爬行，运动缓慢等。2、科学探究目标：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。尝试用科学词 汇描述观察到的信息。能用简图画出蜗牛的外形。3、科学态度目标：能对蜗牛表现出探究的兴趣。能倾听同学有关蜗牛的发现，能分享表达自己的观察发现。4、科学、技术、社会与环境目标：知道蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。教学重难点：重点：知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应。知道蜗牛能利用腹足进行爬行，运动缓慢等。难点：能用简图画出蜗牛的外形。能描述观察到的蜗牛外部特征、应激反应和运动方式。教学准备：教师准备：课件、蜗牛相关图片、视频。小组活动准备：2——3只蜗牛、观察瓶、棉签、记录纸等。教学过程环节教师活动学生活动设计意图知识概念（吸引）1、导入：同学们，今天老师带来一个朋友和大家一齐上课，请听“猜猜我是谁。”2、出示贴图（蜗牛），并板书：今天我们就观察这个朋友——蜗牛。3、提出问题：蜗牛的身体有什么特征？4、出示任务：蜗牛的外形特征有许多，怎样才能记得住？我们可以尝试把它进行分部？1、学生猜出是蜗牛。2、学生通过看图片说出蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。3、学生通过认真倾听，明确任务要求音频、图片导入吸引学生兴趣。出示课题：观察一种动 物——蜗牛。给出把蜗牛分部的任务，明确分部的目的是为了更好地记住蜗牛的外形特征。实践（探究）1、出示材料：蜗牛的纸质模型，剪刀。2、提出操作要求：用剪刀剪下模型，可以分为几个部分，说说各部分有哪些特征？3、提出注意事项：使用剪刀要注意安全。4、分两人一个小组合1、学生认真倾听操作的要求。2、小组合作用剪刀把模型进行分部，并讨论各部分有哪些结构。3、展示自己组的分法，并说出各 在任务完成后，学生愿意对自己或别人的想法提出合理的解释和建 议。通过动手剪一剪、分一分、说一说有利于提高学生动手操作、科学思维、语言表达的能力。腹部：壳、腹足等尾部做一做、想一想：用剪刀剪下模型，可以分为几个部分，说说各部分有哪些特征？第（?????????）组观察记录：把你观察到的用图画或文字记录下来。21世纪教育网