6.它们去哪里了 教学设计 (4)

《它们去哪里了》【学情分析】经过前五节课的学习，学生已经初步学会用感官进行观察和描述，对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“溶化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。【教学目标】1.科学概念目标知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。2.科学探究目标通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。能用放大镜观察物体的颗粒。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。3.科学态度目标认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。【教书准备】为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、3个搅拌棒、3个小勺、食盐、红糖、小石子、毛巾、学生记录单等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录单、PPT。【教学过程】一、创设情境，谈话导入(3分)：1．复习导入。师：上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？生：水的特征是无色、透明、无味、会流动、无固定形状的液体。（表扬）2.实验导入。师：那今天老师给你们带来了一位熟悉的好朋友水精灵，让她给我们打个招呼吧！（小朋友们，大家好，很高兴见到你们，我是你们的好朋友水精灵.在上课前，我要和你们做一个小实验,你们愿意吗？）生:愿意师：看看老师给你们带来了什么？生：板蓝根颗粒师：这是我们常见的板蓝根，把它放入水中，水会发生什么变化?板蓝根颗粒呢?请大家仔细观察一下，生：水变黄色了，板蓝根颗粒消失不见了，溶化在水中了。师:观察的很仔细，给自己一个爱的鼓励板蓝根颗粒不见了，它们去哪里了，它们是不是溶化在水中了??让我们带着问题学习第六课《它们去哪里了》（板书）二、聚焦问题师：为了解决板蓝根颗粒去哪里了，让好朋友水精灵来帮助我们吧！（太神奇了，刚刚加入水中的板蓝根去哪里了，它们消失了吗，为了解决这个问题，我带来了3个小伙伴，它们是盐，红糖和小石子，就让我们来帮助你们吧）?? 师：同学们对盐、红糖和小石子都不陌生吧！（板书）老师为每个小组准备了盐，红糖和小石子这三种材料，我们应该怎么观察它们，请同学们说一说你的观察方法？（课件出示三种被观察的物质）生：用眼睛看，放大镜，鼻子扇闻，手去摸注意：用放大镜观察时，不要把眼睛放在放大镜上，要离一定的距离观察。师:说的很好，同学注意一点在科学实验课上，不能尝材料，知道了吗？生：知道师：在认真观察前，水精灵有几点温馨提示，请同学们注意听。（观察前，我有几点温馨提示：1.做实验时，用手摸完盐后，要及时把手擦干净，再摸红糖，再擦干净后，再摸小石子。2.听到一段音乐后，就要马上整理实验材料，停止实验，坐姿端正面向老师。）师:我们开始实验吧（实验停止，坐姿立端正，面向老师）小组成员观察，交流汇报师:哪个实验小姐交流下你们的观察结果生:我们实验小组观察到盐是白色，形状是小颗粒，摸起来有些粗糙，闻起来有点咸咸的。红糖的颜色是红色，形状也是颗粒，摸起来有些粗糙，闻起来甜甜的。小石子的颜色是黑色，形状多样，颗粒大，摸起来光滑，硬。师：同学们都说的很详细，观察的很认真，让我们给他们爱的鼓励生：（棒棒棒，你真棒，向你学习我也棒）三、探索师：要想把盐，红糖和小石子放入水中，老师为每个实验小组准备了小勺，搅拌棒，（什么是搅拌棒）你们打算怎么做？师：请一位同学上讲台来为我们示范一下生：用小勺取盐，用搅拌棒搅拌师：用小勺取多少，怎样搅拌（教师指导）师:还有很重要的几点，让水精灵来告诉我们吧!?小朋友们要做到以下几点:? 1、用小勺取物质放入水中，静静观察物质进入水中的情况2、再用搅拌棒充分搅拌，让水和物质充分混合3、观察，对比3种物质，盐，红糖和小石子的变化情况）开始实验实验结束四、研讨师：把盐、红糖、小石子放入水中后，会发生什么变化？你观察到了什么现象？第一小组的同学非常勇敢，说一说你观察的现象。生：盐加在水中不见了，化了，水没有变色。红糖放入水中不见了，水变红棕色。小石子加入水中没有发生变化师：观察的认真细致，老师为你们点赞，同学们能不能把我们观察的现象画在记录单上？师:小点代表盐、红糖、小石子的颗粒大小，请同学们小组合作在记录单上画一画观察到的现象。我请4位勇敢的小朋友上来在黑板上做师：你们仔细看一看做的对吗??生:全对,我们和他的一样师:大家都发现盐，红糖不见了，小石子没有变化，那盐、红糖真的“消失"了吗??生:不是，我们生活中喝到的糖水是甜的，妈妈做的汤了加了盐，是咸的。它们溶化在水中了。师：在科学上我们把盐、红糖消失在水中的现象叫做溶解。（你们真聪明，像盐，糖能够消失在水中的现象，科学上叫溶解，它们并不是真正地消失了，只是溶解在水中了。小朋友们，你们学会了吗）五、拓展师：把盐、红糖加入水中，颗粒消失不见的现象我们把它叫做溶解。而小石子不能溶解在水中。同学们，学习了新知识，考一考你们，刚刚做实验的板蓝根颗粒去哪里了？生：溶解在水中了师：那生活中我们知道还有哪些东西溶解在水中?想一想生:奶粉、感冒冲剂、加啡、果汁、奶茶、洗衣粉等师：老师给你们布置了一个家庭小实验。把一勺食用油加入水中，观察一下，出现了什么现象？回家后和爸爸妈妈一起做这个小实验吧！生：好（小朋友们，水是生命之源，节约用水，从我做起，你们要爱护我哦。）?? 师:生活中离不开水，水对我们非常重要，谁能告诉老师你们是怎么节约用水的？生：洗菜水浇花，拖地，冲马桶。师：我们也要洗完脸关水龙头。师：生活中的溶解现象很多，我们要善于观察，下一堂课跟大家分享小实验。今天这节课就学到这里。下课六、碰撞激发小组合作一、指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。同时，教师还要提示学生将观察结果及时记录在记录单上。可以用文字表达，也可以通过图画来表示。要特别强调没有变化与有变化同样重要，所有观察结果都要记录下来。二、学生小组实验观察并做好记录。三、教师巡视和指导。七、交流内化，巩固知识（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明，食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。（播放课件）（2）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）。八、板书设计21世纪教育网