18《苏州园林》课件

课件21张PPT。 江 南 园 林 甲 天 下苏 州 园 林 甲 江 南苏州园林学习目标1.学会抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。
2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。
3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介轩 榭　 丘壑　 模样 斟 酌 相间 hèxuān xiè重峦叠嶂 嶙 峋 阑干 镂空 蔷 薇zhēn zhuójiànmúzhàng lín xúnlánqiáng wēilòu21jycn.com21世纪教育网读准下列词语理解下列词语意思标本：
斟酌：
因地制宜：
自出心裁：
别具匠心：
重峦叠嶂： 在某一类事物中可以作为代表的事物。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面的创造性构思)。重重叠叠的山峰。1.本文的说明对象是什么？
2.苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
4.结合内容理清文章的写作思路。本文在结构上有什么特点？思考问题讲究亭台轩榭布局（3段）
讲究假山池沼配合（4段）
讲究花草树木映衬（5段）
讲究近景远景层次（6段）角落注意图画美（7段）
门窗高度的图案美（8段）
色彩和谐搭配（9段）完美的图画整体局部不止这些总说分说总说苏州园林主次逻辑顺序第一部分(1～2)：概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分(3～9)：具体分项说明苏州园林的图画美。
第三部分(10)：文章结尾留有余地，给人回味无穷。
结构：总—分—总。
1～2段总说整体特征，3～9段分说图画美，10段再总说。条理清晰，层次井然。 结合内容理清文章的写作思路。本文在结构上有什么特点？ 小 结
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。1.“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”“标本”在这里是什么意思？“标本”是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。揣摩语句2.“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”“图案画”和“美术画”有什么区别？ 图案画多是对称，比较刻板；而美术画是艺术创造，注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。3.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”“艺术”和“技术”有什么区别？“艺术”强调个人独创性，其成果能给人以审美愉悦，且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果具有实际效用，一般可以大量复制。4.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 似隔开却又未完全隔断，使得景致不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开。说明方法的运用我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。找出使用说明方法的语句，小组合作分析其作用。 运用作比较，将我国的其他建筑和苏州园林进行比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 运用作比较、打比方，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 运用作比较，将北京园林和苏州园林进行比较，突出苏州园林的色彩美。既突出了事物的特征，又使说明达到了准确简明而又形象生动的要求。我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… 运用打比方，形象地说明苏州园林不讲究对称的特点。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 运用打比方、举例子，生动形象地说明苏州园林栽种和修调树木着眼于画意。游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。 运用举例子，生动形象地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。池沼里养着金色或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间” ，又是入画的一景。 运用举例子，生动形象地说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美的特点。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。 运用摹状貌，生动形象地说明苏州园林栽种和修调树木着眼于画意。有些室内墙壁下半截 铺水磨方砖，淡灰色和内色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色 运用摹状貌，生动形象地说明苏州园林极少使用彩绘。语言特点：准确、生动、严密、精炼
说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（5）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（6）至于池沼，大多引用活水。 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的准确、精练。“绝大部分”是从范围上作出限制。“大多”“极少”是从数量上加以限制。（7）一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子，或者一道同样的回廊。
（8）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。“决不”“决不会”，斩钉截铁，体现了说明语言的准确性。“往往”强调“大多是这样，但又不全是”的意思。 小结：使用限定性词语，如表示时间、空间、数量、范围、程度等的词语，很讲究分寸，留有 余地，不把话说死，体现了说明文的准确性。主 题 思 想 本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，从整体和局部加以介绍说明和具体描绘，再现了苏州园林的风貌，显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。知识积累阅读说明文1、明确对象的特征2、理清说明的顺序3、分析说明的方法4、品味说明的语言布置作业小作文：提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。
字数为150字。我们的校园