21 《孟子》二章
富贵不能淫
名校讲坛
1．知识链接
孟子与《孟子》
孟子(约前372－前289)，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被推尊为“亚圣”。他主张实行“仁政”，反对武力兼并，反对暴政害民。他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时是有进步意义的，对后世的政治思想也有积极的影响。2·1·c·n·j·y
《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专著。其文气势磅礴，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展有很大影响。www-2-1-cnjy-com
2．考点链接
词类活用：动词的使动用法
动词和宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语产生这个动词所表示的动作行为。一般来说，活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语，翻译时要采用兼语式的形式。如“饿其体肤”中“饿”是不及物动词，这里却带有宾语“其体肤”，“饿”就活用为使动词，意思为“使……经受饥饿”。
【习题链接】见“富贵不能淫”“积累与运用”T3。
01 积累与运用
【课前预习】
1．给加点的字注音。
公孙衍(yǎn) 丈夫之冠(ɡuàn) 富贵不能淫(yín)
2．填空。
(1)孟子，名轲，战国(朝代)时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇。【21教育名师】
(2)《富贵不能淫》一文的中心论点是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”。
【基础提升】
3．解释下列句子中加点的词语。
(1)岂不诚大丈夫哉 诚：真正，确实
(2)安居而天下熄 熄：停息
(3)父命之 命：教导、训诲
(4)以顺为正者 正：准则，标准
(5)与民由之 由：遵循
(6)独行其道 道：道路
(7)富贵不能淫 淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法
(8)贫贱不能移 移：改变，动摇。这里是使动用法
(9)威武平能屈 屈：屈服。这里是使动用法
4．找出下列句中的通假字并解释。
往之女家 “女”同“汝”，你
5．下列句子中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是(A)
例句：女子之嫁也
A．丈夫之冠也 B．往送之门 C．往之女家 D．与民由之
(解析：例句中的“之”放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。A.与例句同；B.动词，到；C.音节助词，不译；D.代词，文中指正道。)21世纪教育网
6．填空。
《富贵不能淫》一文的中心论点是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，战争停息，天下太平。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
富贵不能惑乱他的心，贫贱不能动摇他的节，威武不能屈服他的志。这才叫作大丈夫。
02 课内精读
阅读课文，完成题目。
8．请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重、令人望而生畏的当权者。
9．公孙衍、张仪为什么不能称为“大丈夫”？
他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准，不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。所以他们不能称为“大丈夫”。
10.请简要分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。
11．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”具有怎样的现实意义？
这是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。【21cnj*y.co*m】
03 拓展阅读
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”【21教育】
(节选自《孟子·滕文公下》)
【乙】孟子谓宋勾践①曰：“子好游②乎？吾语③子游：人知之，亦嚣嚣④；人不知，亦嚣嚣。”
曰：“何如斯⑤可以嚣嚣矣？”
曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义，故士得己⑥焉；达不离道，故民不失望焉。古之人，得志，泽⑦加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”21*cnjy*com
(节选自《孟子·尽心上》)
【注释】 ①宋勾践：人名。②游：游说各国君主。③语：告诉。④嚣嚣：自得其乐、无欲无求的样子。⑤斯：副词，相当于“则”。⑥得己：得之于己，即自得其乐。⑦泽：恩泽，恩惠。21*教*育*名*师
12．解释下列句中加点的词语。
(1)必敬必戒 戒：谨慎
(2)故士穷不失义 故：所以
13．用现代汉语翻译下列句子。
(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。
得志的时候，便与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，便独自走自己的道路。
(2)穷则独善其身，达则兼善天下。
穷困时，独自保持自己的善性，得志时，要使天下的人保持善性。
14．下列句中停顿的划分不恰当的一项是(A)
A．是焉/得为大丈夫/乎 B．穷/则/独善其身
C．何如斯/可以/嚣嚣矣 D．此/之谓/大丈夫
(解析：A.是/焉得为/大丈夫乎。)
15．【甲】【乙】两文段中都提到“道”，请结合文段，说说孟子理想中的“道”的内涵。
①摒弃武力；②不盲目顺从，追求正义；③尊德乐义，求善求美。
附【乙】文参考译文：
孟子对宋勾践说：“你喜欢游说各国君主吗？我告诉你游说的态度：别人理解也安然自得，别人不理解也安然自得。”www.21-cn-jy.com
宋勾践问：“怎样才能做到安然自得呢？”
孟子说：“尊崇德，喜欢义，就可以安然自得。因此，士人穷困时不失掉义，得志时不离开道。穷困时不失掉义，所以自得其乐；得志时不离开道，因此百姓不致失望。古代的人，得志时，恩惠遍及百姓；不得志时，修养品德以显于世。穷困时，独自保持自己的善性，得志时，要使天下的人保持善性。”【21·世纪·教育·网】
第二课时 生于忧患，死于安乐
01 积累与运用
【课前预习】
1．给加点的字注音。
畎亩(quǎn) 傅说(yuè) 胶鬲(gé)
法家拂士(bì) 拂乱(fú) 忧患(huàn)
【基础提升】
2．解释下列句中加点的词语。
(1)傅说举于版筑之间 举：选拔、任用
(2)空乏其身 空乏：财资缺乏
(3)人恒过，然后能改 恒：常常
(4)衡于虑，而后作 作：奋起，这里指有所作为
(5)入则无法家拂士 入：在国内
(6)出则无敌国外患者
出：在国外 敌：匹敌、相当
3．找出下列句中的通假字并解释。
(1)曾益其所不能 “曾”同“增”，增加
(2)困于心，衡于虑 “衡”同“横”，梗塞、不顺
(3)入则无法家拂士 “拂”同“弼”，辅佐
4．写出下列句子中加点词的古义。
(1)管夷吾举于士
古义：狱官 今义：士兵
(2)征于色，发于声
古义：征验、表现 今义：征讨
(3)而后喻
古义：了解、明白 今义：比喻
5．下列加点词不属于词类活用的一项是(A)
A．百里奚举于市 B．行拂乱其所为
C．人恒过 D．劳其筋骨
(解析：A.集市；B.形容词作动词，扰乱；C.名词作动词，犯错误；D.使动用法，使……劳累。)
6．默写。
《生于忧患，死于安乐》一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。21cnjy.com
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)困于心，衡于虑，而后作。
心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为。
(2)生于忧患而死于安乐。
常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
02 课内精读
阅读课文，回答问题。
8．本文的中心论点是什么？
生于忧患，死于安乐。
9．文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？
这些人均出身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，都成就了不平凡的事业。
10．“故天将降大任于是人也”在全文的结构上有何作用？
过渡，承上启下。由上文六位明君贤臣的例子引出后文的议论，并得出结论：要成就事业必须经历磨难。
11．两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文给你的启示。
①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。
03 拓展阅读
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”21·cn·jy·com
(节选自《富贵不能淫》)
【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21·世纪*教育网
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
12．解释下列句中加点的词语。
(1)以顺为正者 正：准则，标准
(2)发于声，而后喻 喻：了解、明白
13．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是(C)
A．然后能改/欣然起行(《记承天寺夜游》)
B．舜发于畎亩之中/征于色，发于声
C．劳其筋骨/飞漱其间(《三峡》)
D．行拂乱其所为/入则无法家拂士
(解析：A.这样?……的样子；B.被任用/显露、流露；C.代词；D.违背/同“弼”，辅佐。)
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是焉得为大丈夫乎？
这怎么能称得上是大丈夫呢？
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。2-1-c-n-j-y
15．【甲】文中景春认为公孙衍、张仪确实是“大丈夫”，而孟子则认为他们是“妾妇之道”，公孙衍、张仪与“妾妇之道”的共同点是“顺”(用【甲】文中的一个字回答)，这里运用了类比的手法。【乙】文中孟子论证“死于安乐”的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”与上文论证“生于忧患”形成对比(填写作手法)。
16．读了上面的两篇选文，你得到哪些启示？(答出两点即可)
【示例】①一个人应意志坚定，不轻易向邪恶的势力屈服；②不能耽于享受。
04 综合性学习
某班开展“我所了解的孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。
17．【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孟子或者其弟子有关的故事名称。21教育网
【示例】孟母断织、孟子休妻(始作俑者)
18．【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”。你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由。
【示例一】我认为家长的这种做法不可取。很多家长这样做只是出于一种跟风心理，自己的孩子是否适合上名校要根据孩子的实际情况做出判断。【示例二】我认为家长的这种做法可取。因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。
22 愚公移山
名校讲坛
1．作品链接
《列子》是一篇恢宏的史诗，深刻反映了夏末周初交替与春秋战国社会文化生活的各个方面，其中保存了寓言故事、神话传说、音乐史、杂技史等众多珍贵的先秦史料，是先秦散文的代表作之一。其作者列子，本名列御寇，周朝郑国圃田(今河南郑州)人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、哲学家、文学家、教育家。对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。www.21-cn-jy.com
2．考点链接
“其”的用法
“其”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，用法灵活多样：
(1)代词。
①第三人称代词。用在动词或形容词之前，译为“他”“它”。如《愚公移山》中“惧其不已也”的“其”。
②第三人称代词。用在名词之前，作定语，译为“他的”“它的”(包括复数)。如《愚公移山》中“帝感其诚”的“其”。2-1-c-n-j-y
③指示代词，译为“那”“那个”“那些”“那里”。
④也可译作“其中的”。如《狼》中“其一犬坐于前”的“其”。
(2)语气词。
“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等。如《愚公移山》中“其如土石何”的“其”。21*cnjy*com
(3)连词。
通常放在句首，表假设，译为“如果”；表选择，译为“还是”。
【习题链接】见“积累与运用”T4(5)。
01 积累与运用
【课前预习】
1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
万仞(rèn) 惩(chéng) 穷匮(kuì)
荷担(hè) 孀妻(shuāng) 始chèn(龀)
箕běn(畚) kuí(魁)父 lǒng(陇)断
2．填空。
《愚公移山》的体裁是寓言，出自《列子》，这则故事反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。21cnjy.com
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词。
(1)惩山北之塞 惩：苦于 塞：阻塞
(2)出入之迂也 迂：曲折，绕远
(3)毕力平险 毕：尽、全
(4)指通豫南 指：直
(5)达于汉阴 阴：山的北面、水的南面
(6)杂然相许 许：赞同
(7)且焉置土石 置：放置、安放
(8)荷担者三夫 荷：肩负、扛
(9)叩石垦壤 扣：敲、打
(10)寒暑易节 易：更替
(11)固不可彻 彻：通达，这里指改变
(12)虽我之死 虽：即使
(13)何苦而不平 苦：愁苦，这里指担心
4．解释下列文言虚词。
(1)以 以残年余力(凭，靠)
河曲智叟亡以应(用来)
(2)焉 且焉置土石(哪里)
始一反焉(语气词)
(3)且 年且九十(将近)
且焉置土石(况且)
(4)之 以君之力(结构助词，的)
虽我之死(用在主谓之间，取消句子的独立性，不译)
(5)其 其妻献疑曰(代指愚公)
其如土石何(用在“如……何”前面加强反问语气)
(6)而 面山而居(表修饰)
而山不加增(表转折，可是)
5．找出下列句中的通假字并解释。
(1)寒暑易节，始一反焉 “反”同“返”，往返
(2)甚矣，汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明
6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
我同你们尽全力铲除险峻的大山，(使它)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
(3)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
凭着你老迈的年纪和残余的气力，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把(这么多的)土、石怎么样呢？
(4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高，为什么担心铲不平呢？
02 课内精读
8．“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”这一内容可否去掉？为什么？
不能去掉，这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩都过去帮忙。
9．文中用天神搬走大山作结局有什么作用？
反映古代劳动人民实现抱负的美好愿望。
10．结合全文说说愚公是一位怎样的老人。
愚公是一位目光长远、不畏困难、勇于挑战、思虑周全的老人。
11．实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？
敢想敢干(不安于现状)，团结合作(广泛依靠群众)，有坚韧不拔的毅力，脚踏实地的实干精神，做事不畏艰险。21世纪教育网
03 拓展阅读
【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。21教育网
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。21·世纪*教育网
【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。21·cn·jy·com
【注释】 ①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。
12．解释下列句中的加点词。
(1)箕畚运于渤海之尾 箕畚：用箕畚装土石
(2)河曲智叟亡以应 亡：没有
(3)无地置土 置：放置，安放
(4)公遂止 遂：于是，就
13．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)寒暑易节，始一反焉。
冬夏换季，才往返一次。
(2)公犹夷不能决，事又寝。
鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就又放下来了。
14．【甲】文主要运用了什么表现手法？有什么作用？试举一例简要分析。
【甲】文主要运用了对比的表现手法。如，将愚公与智叟对比，突出愚公的远见、智叟的平庸；将孀妻弱子与智叟对比，突出了孀妻弱子的热情，智叟的冷漠。
15．请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。
愚公抱负远大(或：信念坚定)，不畏艰难；鲁公缺乏主见(或：优柔寡断、犹豫不决、畏首畏尾、遇难而退)。2·1·c·n·j·y
附【乙】文参考译文：
鲁公修建园子，想挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见不错，想按照他的方法去做。鲁公的妻子说：“你就不怕小孩子被绊倒吗？”鲁公又停下来了。(又)有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有阻止他的人，说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，(给仆人住的)下房不够了，这很让人担忧啊。”鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就又放下来了。
04 综合性学习
“愚公移山”的故事影响了一代又一代人，学习完《愚公移山》这篇文章后，班上开展了“愚公精神之我见”的语文综合性学习活动，现在请你参与，并完成相关任务。
16．仔细观察愚公移山的雕塑，调动你的记忆力，用简洁的文字概括《愚公移山》故事的主要内容。
愚公家门前有两座大山挡着路，他决定把山移走，智叟笑他太傻，认为不可能移走大山，但愚公以“子子孙孙无穷匮也”来反驳他。后来愚公的行为感动了天帝，天帝命大力神的两个儿子搬走了两座山。(意对即可)【21·世纪·教育·网】
17．面对如此壮阔的画面，你心里一定不会那么平静，此时此刻，你想对愚公说些什么？请写在下面。
【示例】面对困难，你毫不退缩，说干就干；年近90的你，为什么一定要移山？因为你心里想的是为后人造福。你的勤劳，你的坚韧，是我们后人前进道路上永远的动力。(合理即可)www-2-1-cnjy-com
18．歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难啊开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。
【示例】挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。(合理即可)
23 周亚夫军细柳
名校讲坛
1．知识链接
司马迁与《史记》
司马迁(约前145－？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。十岁时随父亲至京师长安，从名师受业。大约二十岁时，开始外出游历。三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切图书、档案以及各种史料。后因为李陵辩护，身体和心灵遭受巨大的折磨。他忍受肉体上和精神上的巨大痛苦，写成了中国第一部纪传体通史《史记》。
《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。对后世影响极大，被称为“实录、信史”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。www.21-cn-jy.com
2．考点链接
“之”的用法
“之”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，用法灵活多样：
(1)作代词，代指人、物、事，相当于“他(们)”“它(们)等。”
(2)助词，有结构助词跟语气助词两种。
结构助词：①用于定语和中心语之间，相当于“的”。如“水陆草木之花”。②用于主谓之间，取消句子的独立性，使之成为一个主谓短语，做整个句子的某个成分。如“予独爱莲之出淤泥而不染”。③宾语前置的标志，如“何陋之有”。④定语后置的标志，如“马之千里者”。2·1·c·n·j·y
语气助词：用来凑足音节，起舒缓语气的作用。如“称善者久之”。
(3)作动词。后面一般跟地点名词，译为“去”“往”“到”等。如“送杜少府之任蜀州”。
【习题链接】见“积累与运用”T4(4)。
01 积累与运用
【课前预习】
1．字词积累——给加点的字注音。
棘门(jí) 彀弓弩(ɡòu)(nǔ) 诏(zhào)
按辔(pèi) 介胄之士(zhòu) 持兵揖(yī)
2．填空。
(1)《史记》作者司马迁，字子长，西汉(朝代)夏阳人，伟大的历史学家和文学家。
(2)《史记》原名《太史公传》或《太史公书》，东汉末年才改称今名。它是我国第一部纪传体通史(体裁)。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词语。
(1)上自劳军 劳：慰问
(2)天子且至 且：将要
(3)居无何 无何：不久
(4)将军约 约：规定
(5)于是天子乃按辔徐行 徐：缓慢
4．解释下列加点的多义词。
(1)诏 ①不闻天子之诏(皇帝发布的命令)
②于是上乃使使持节诏将军(下诏)
(2)入 ①匈奴大入边(侵入)
②直驰入(进入)
(3)持 ①彀弓弩，持满(拉)
②于是上乃使使持节诏将军(拿)
(4)之 ①已而之细柳军(到，往)
②称善者久之(凑足音节，无意义)
(5)为 ①以河内守亚夫为将军(担任)
②天子为动(被)
(6)军 ①吾欲入劳军(军士)
②军细柳(驻军、驻扎)
5．找出下列句中的通假字并解释。
(1)军士吏被甲 “被”同“披”，穿着
(2)改容式车 “式”同“轼”，车前横木
6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营将士都穿着铠甲，将刀拔出鞘，张开了弩，并把弓拉满。
(2)居无何，上至，又不得入。
过了不久，皇上来到军营前，又(被拦住)不得进入。
(3)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
在这个时候，皇上于是派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”
(4)介胄之士不拜，请以军礼见。
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。
(5)天子为动，改容式车。
天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，表示敬意。
02 课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．结合课文说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
①从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”中可以看出细柳军常备不懈，严阵以待。②从“天子先驱至，不得入”，“上至，又不得入”，“亚夫乃传言开壁门”等可以看出细柳军军纪严明。③从“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”中可以看出周亚夫比其他将军更恪尽职守。从这些内容都可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
8．课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
运用对比的手法，更能突出周亚夫“真将军”的风范。
9．试概括周亚夫和汉文帝的人物形象。
周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿。汉文帝：深明大义，知人善任。
10．下列说法不正确的一项是(D)
A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧。这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。21世纪教育网
B．周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。
C．文帝赞周亚夫为“真将军”的含意是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
03 拓展阅读
刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。21教育网
(选自《宋书·隐逸列传》，略有删改)
【注释】 ①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。
11．解释下列句中加点的词语。
(1)凝之慕老莱、严子陵为人 慕：倾慕
(2)州里重其德行 重：推重，看重
(3)凝之悉散之亲属 悉：全，都
12．用现代汉语翻译下列句子。
妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。
妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。
13．根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么，刘凝之为什么不肖接受。
【示例】重其德行。刘凝之不慕荣华，安于俭苦。
附参考译文：
刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守。哥哥盛公，志行高洁，品德高尚没有做官。凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和兄长的儿子，在荒郊野外盖了房子，不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，(他)不就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，凝之把钱财全部分散给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。21cnjy.com
04 综合性学习
阅读下面一则小材料，思考问题。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。21·cn·jy·com
14．请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
割发代首。
15．除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严明的故事？请以简洁的语言写出一个。
【示例】岳飞治军严格，曾号令岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
24 诗词五首
第一课时 饮酒(其五) 春望
名校讲坛
1．写作背景
(1)《饮酒》(其五)：本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作之一。归隐之后的陶渊明常一醉方休，醉酒之后反而诗兴大发，借诗书写感慨。
(2)《春望》：该诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐肃宗至德元载(756)八月，杜甫将家小安置在鄜州(今陕西富县)，只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。该诗作于次年三月，集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
(3)《雁门太守行》：李贺生活的中唐时代，藩镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次重大的战争，国家的安定和统一受到严重威胁。《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。
(4)《赤壁》：发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立这一历史形势的形成起决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而34岁的东吴军统帅周瑜，是这次战役的关键人物。这首诗是杜牧经过黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，想起了赤壁这个著名的古战场，有感于历史，借题发挥而写的怀古咏史之作。
(5)《渔家傲》：这首词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。www-2-1-cnjy-com
2．考点链接
把握诗人情感
把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：
(1)结合背景。这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指作者的人生经历。
(2)分析诗眼。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会作者的情感。
(3)解读意象。作者总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
(4)借助典故。用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今、借古抒怀等。
【习题链接】见“饮酒(其五) 春望”“课内精读”T8，“拓展阅读”T11；“雁门太守行 赤壁 渔家傲”“拓展阅读”T13。
01 积累与运用
【课前预习】
1．字词积累——给加点的字注音。
结庐(lú) 车马喧(xuān) 搔更短(sāo) 不胜簪(zān)
2．填空。
(1)陶渊明，字元亮，(又一说名潜，字渊明)号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，他是中国第一位田园诗人。
(2)杜甫，唐朝诗人，字子美，河南巩县人，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“李杜”。他的诗被后人称为“诗史”。21·cn·jy·com
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词语。
(1)结庐在人境 结：建造、构筑 人境：喧嚣扰攘的尘世
(2)问君何能尔 尔：如此，这样
(3)悠然见南山 悠然：闲适淡泊的样子
(4)山气日夕佳 山气：山间的云气 日夕：傍晚
(5)浑欲不胜簪 浑：简直
4．默写。
(1)《饮酒》(其五)中体现陶渊明爱菊的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
(2)家书是亲人间情感交流的一种方式，杜甫在《春望》中曾用“烽火连三月，家书抵万金”的诗句形容家书的珍贵。【21cnj*y.co*m】
5．阅读下面的文字，仿照画波浪线的句子，选择一种传统文化形式(如风筝、书法、二胡、诗词等)，在文中的横线处补写句子。【21教育名师】
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里……
02 课内精读
(一)阅读陶渊明的《饮酒》(其五)，完成下面的题目。
6．对诗作赏析有误的一项是(D)
A．“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D．“此中有真意，欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
7．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？
“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。
(二)阅读杜甫的《春望》，完成下面的题目。
8．花、鸟平时乃可娱之物，诗人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是一种什么写法？表达了诗人怎样的感情？21世纪教育网
移情于景。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时(忧伤国事)”“惜别(恨别家人)”之悲。
9．下列对诗作赏析有误的一项是(D)
A．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B．首联对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。“国破”对“城春”，两意相反，“国破”的残垣断壁同富有生机的“城春”对举，对照强烈。
C．颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D．颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
03 拓展阅读
归次汉中境上
陆 游
云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州。
地连秦雍川原壮，水下荆杨日夜流。
遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。
良时恐作他年恨，大散关头又一秋。
10．下列对诗作赏析有误的一项是(C)
A．作者途中所见景物很多，但这里只选取“云栈”和“屏山”，这样高度的概括，表现了其诗作的精练特色。
B．此诗中间两联的描写，使读者既看到了汉中川原雄伟壮阔的地理形势，也看到了诗人深谋远虑的战略思想。
C．“孤臣”指留在边关与金人战斗的大臣。
D．诗人在描述汉中地理形势之后，接着又对金人的军事力量作了描绘。“遗虏孱孱宁远略”，认为像这样兵力不多，又缺少战斗力的对方，怎会有深谋远虑呢？
11．找出诗中诗人情感变化的词语。并说说整首诗抒发了作者怎样的情怀？
喜、忧、恨。抒发了诗人渴望光复国土的心愿，表达了诗人对朝廷未能收复中原的深切忧虑和无可奈何的慨叹。
第二课时 雁门太守行 赤壁 渔家傲
01 积累与运用
【课前预习】
1．给加点的字注音。
燕脂(yān) 提携(xié) 折戟(jǐ)
殷勤(yīn) 谩(màn) 嗟日暮(jiē)
2．填空。
(1)李贺，字长吉，因家居福昌昌谷，后世称他为李昌谷。有“诗鬼”之称。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。21教育网
(2)《赤壁》选自《樊川诗集注》，作者杜牧，晚唐杰出诗人、散文家。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，后人称之为“小杜”，著有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》《阿房宫赋》等。21·世纪*教育网
(3)《渔家傲》选自《李清照集笺注》，作者李清照，宋代(朝代)女词人，号易安居士。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。21cnjy.com
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词语。
(1)黑云压城城欲摧 摧：坍塌
(2)折戟沉沙铁未销 销：销蚀
(3)殷勤问我归何处 殷勤：情意恳切
(4)我报路长嗟日暮 报：回答
4．默写句子。
(1)《雁门太守行》中，从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。【21·世纪·教育·网】
(2)《赤壁》中发表议论的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(3)李清照《渔家傲》中描绘辽阔、壮美的海天相接的图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
02 课内精读
(一)阅读李贺的《雁门太守行》，完成下面的题目。
5．下列对诗作赏析有误的一项是(C)
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。2-1-c-n-j-y
C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。21*教*育*名*师
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示了将士们无所畏惧，勇往直前的精神品质。
6．最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？
借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：报效朝廷、忠君报国的决心)
(二)阅读杜牧的《赤壁》，完成题目。
7．这是一首咏史诗，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了对英雄无用武之地的抑郁不平之情。
8．选出下列对这首诗理解有误的一项(D)
A．该诗开头从一件不起眼的“折戟”写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。
B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀做铺垫，使人心绪无法平静。
C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将被重写。
D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。【21教育】
9．(常德中考)赏析诗歌后两句的妙处。
这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化，(答出对这两句的理解，如“要是没有东风，孙刘联军必败无疑，东吴的两个美女将会被曹操掳去，关押在铜雀台”也可以)以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。(或“诗人把孙刘联军的胜利简单归结为偶然的东风，借题发挥，抒发自己怀才不遇的慨叹”也可以)2·1·c·n·j·y
(三)阅读李清照的《渔家傲》，回答下列问题。
10．简析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”包含怎样的情感。
一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。
11．下列对诗作赏析有误的一项是(B)
A．词人坐在船上在风浪颠簸中赶路，仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空，迷糊之中梦见自己来到天帝住所，听到天帝情意恳切的问候。21-cnjy*com
B．词人自认为是有“惊人句”的成功女词人，但她并未就此满足，她还有新的更大的人生追求，那就是传说中三座仙山上的幸福生活。
C．尽管人生之路留下了痛苦的叹息，但词人并未放弃对幸福的追求，她还要像大鹏那样展翅高飞，她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。
D．这首词借助奇妙的想象，通过与天帝的一问一答，抒发了词人对沧桑、流离人生的感叹和对美好生活的追求。
03 拓展阅读
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
【注释】 这首诗是作者被贬为龙标尉时所作。
12．下列对诗作赏析有误的一项是(B)
A．首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。www.21-cn-jy.com
B．潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。21*cnjy*com
C．第三、四句想象友人和自己分别后的情景，一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。
D．古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。
13．该诗前两句写实，后两句写诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感。请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感。
传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对朋友的依依惜别之情。
04 综合性学习
中华民族的灿烂文化是我们民族发展的根和魂。古诗词是中华文化的精髓，是弥足珍贵的文化遗产，某班级开展“保护文化遗产”的活动，请你完成下列问题。
14．请你为此次活动写一则宣传标语。
【示例】守护文化遗产，方能赢得未来。
15．你的同学小明说：现在铭记在心的古诗，工作以后就用不着了。根据你的认识，你要如何对他说？
【示例】小明，中国古代诗词是中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的祖先留给我们的宝贵财富。这些杰出的古诗词之所以历经千年还被传唱，那是因为它们是古代文化的精髓所在，那些深刻的内涵、精练的词句是我们取之不尽，用之不竭的珍贵宝藏，所以我们应该学习中国古典诗词。
16．学完本课后，八年级(2)班准备于2018年11月15日下午第三节课举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。活动筹备组准备邀请本校著名语文特级教师李老师担任本次活动主评委，请你以班委会的名义写一封邀请函。
邀请函
尊敬的李老师：
您好！我班定于11月15日下午第三节课在班上举行“诵月”诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，恳请您在百忙中抽空参加。
此致
敬礼
八年级(2)班班委会
2018年11月10日
写作小专题 表达要得体
【写作导航】
表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的不同环境选择恰当的语言来表情达意。通俗地说，所谓表达得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。要做到语言表达得体，需要注意下面几个问题。
一、看准交际对象，掌握分寸。
和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
二、适应交际场合，巧妙用语。
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。在各种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。21世纪教育网
三、把握不同语体，用语准确。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。www.21-cn-jy.com
四、明确交际目的，有的放矢。
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。2·1·c·n·j·y
五、注意谦敬遣词，恰如其分。
不少汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。
【例文引路】
小木椅
晚上，我要去看电影，赶早吃了饭到公交车起点乘车。因为正是吃饭时间，所以车上并不拥挤，几乎每个人都有座位。21·cn·jy·com
【交代背景】直接简明地交代事情发生的时间、背景。
坐在我前排座位上的是一位白发长者，看样子年逾古稀，在他的身边放着一把绿色小木椅。其实，并不只是我一个人注意到这一点，坐在我身后的几位年轻人正在悄悄地议论：“这老头坐车还带椅子”，“这是他想得周到，如果车上没有空座，他的这把木椅就派上用场了”，“这老头倒蛮心细的”，“年纪大，挤不过人家，有什么办法呢”。
【引出下文】交代老人的年龄，并引出本文的中心线索——小木椅。
车子在马路上颠簸。一会儿便驶过了好几站。这次靠站，上来一对母女，也许她们在外游逛了一天，很疲倦的样子。女儿大口喝着饮料，四处寻找座位。“妈妈没座位了，我好累呀！”女儿没能找到空座有些失望。“就站一会儿，马上就到家了。”母亲回答。
【情节发展】母女找座位，却没人给小女孩让座，可见社会的风气。
“小朋友，快过来，坐这儿吧。”前座老者的声音在我耳边响起。我抬头一看，呀，原来老人正指着自己的小木椅让那个小女孩过来坐。21cnjy.com
母女俩感激地望着老人，连声称谢。女孩就座后，不解地问：“老爷爷啊，您为什么坐车还要带一把小椅子？”
“给你坐啊。”老人微笑着与小女孩开起了玩笑。
“啊？您怎么知道我会来呢？”小女孩天真的问话，引得人们哈哈大笑。
“老爷爷年纪大了，腿不大灵活，不能站着乘车，才带上自备的小木椅呀！”老人说。
“那不会有人给您让座吗？老师说乘车要给老弱病残者让座的。”
“这……”面对小女孩提出的问题，老人没有再说什么。
【语言描写】通过小女孩与老人的对话，来逐步揭示中心。
这时，车上又恢复了宁静，每个人都听见了小女孩的话，但都没有开口回答，是在深思，还是……
【巧用标点】省略号富有深意，引人深思。
【名师点评】
在公共汽车上主动给老人让座是我们关爱老人的一个最简单的方式。可是，如今能真正做到的人并不是很多，在这篇文章里，小作者选取了公共汽车上一个自带小木椅的老人给一个小女孩让座的故事，表现了老人对小女孩的关爱，也不动声色地对那些不给老弱病残让座的现象进行了批评，并通过老人与小女孩的对话，表达了小作者希望人们之间相互关爱的期望，这样的构思，非常巧妙，真是令人拍案叫绝。21教育网
第六单元基础过关练
1．给下列生字注音。
衍(yǎn) 淫(yín) 妾(qiè)
舜(shùn) 畎(quǎn) 鬲(gé)
奚(xī) 仞(rèn) 惩(chéng)
迂(yū) 豫(yù) 魁(kuí)
叩(kòu) 垦(kěn) 箕畚(jī)(běn)
孀(shuāng) 龀(chèn) 叟(sǒu)
匮(kuì) 厝(cuò) 雍(yōng)
陇(lǒng) 棘(jí) 彀(gòu)
弩(nǔ) 诏(zhào) 辔(pèi)
揖(yī) 胄(zhòu) 嗟(jiē)
曩(nǎng) 虏(lǔ) 喧(xuān)
篱(lí) 溅(jiàn) 搔(sāo)
簪(zān) 携(xié) 戟(jǐ)
殷(yīn) 谩(màn)
2．找出下列句中的通假字并解释。
(1)往之女家 “女”同“汝”，你
(2)曾益其所不能 “曾”同“增”，增加
(3)衡于虑 “衡”同“横”，梗塞、不顺
(4)入则无法家拂士 “拂”同“弼”，辅佐
(5)始一反焉 “反”同“返”，往返
(6)汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明
(7)军士吏被甲 “被”同“披”，穿着
(8)改容式车 “式”同“轼”，扶轼
(9)学诗谩有惊人句 “谩”同“漫”，空，徒然
3．解释下列句中加点的词语。
(1)岂不诚大丈夫 诚：真正，确实
(2)是焉得为大丈夫乎 焉：怎么，哪里
(3)丈夫之冠 冠：行冠礼
(4)戒之曰 戒：告诫
(5)必敬必戒 戒：谨慎
(6)以顺为正者 正：准则，标准
(7)与民由之 由：遵循
(8)富贵不能淫 淫：使……惑乱
(9)贫贱不能移 移：使……改变
(10)威武不能屈 屈：使……屈服
(11)舜发于畎亩之中 发：被任用 畎亩：田地
(12)傅悦举于版筑之间 举：选拔、任用 筑：捣土用的杵
(13)管夷吾举于士 士：狱官
(14)百里奚举于市 市：集市
(15)饿其体肤 饿：使……饥饿
(16)空乏其身 空乏：财资缺乏
(17)行拂乱其所为 拂：违背 乱：扰乱
(18)而后作 作：有所作为
(19)征于色 征：征验、表现
(20)发于声 发：显露、流露
(21)而后喻 喻：了解、明白
(22)入则无法家拂士 入：在国内 法家：守法度的大臣
(23)出则无敌国外患 出：在国外 敌：匹敌、相当
(24)年且九十 且：将近
(25)惩山北之塞 惩：苦于 塞：阻塞
(26)出入之迂也 迂：曲折，绕远
(27)聚室而谋 室：家
(28)毕力平险 毕：尽、全
(29)指通豫南 指：直
(30)达于汉阴 阴：山的北面、水的南面，与“阳”相对
(31)杂然相许 杂然：纷纷地 许：赞同
(32)如太行王屋何 如……何：把……怎么样
(33)且焉置土石 且：况且 焉：哪里 置：放置、安放
(34)荷担者三夫 荷：肩负、扛
(35)叩石垦壤 叩：敲、打
(36)始龀 始：才，刚刚 龀：换牙
(37)寒暑易节 易：更替 节：季节
(38)甚矣 甚：严重
(39)固不可彻 彻：通达，这里指改变
(40)虽我之死 虽：即使
(41)惧其不已 已：停止
(42)一厝朔东 厝：放置、安放
(43)无陇断焉 陇：高地 断：隔绝
(44)上自劳军 劳：慰问
(45)已而之细柳军 已而：不久 之：到，往
(46)彀弓弩 彀：张开
(47)天子先驱至 先驱：先行引导的人员
(48)天子且至 且：将要
(49)居无何 居：经过，表示相隔一段时间 无何：不久
(50)曩者霸上、棘门军 曩：先前
(51)其将固可袭而虏也 固：必，一定
4．解释下列诗句中加点的词。
(1)结庐在人境 结：建造、构筑
(2)问君何能尔 尔：如此，这样
(3)悠然见南山 悠然：闲适淡泊的样子
(4)山气日夕佳 日夕：傍晚
(5)浑欲不胜簪 浑：简直 胜：能够承受、禁得起
(6)折戟沉沙铁未销 销：销蚀
(7)自将磨洗认前朝 将：拿，取
(8)星河欲转千帆舞 星河：银河
(9)殷勤问我归何处 殷勤：情意恳切
(10)我报路长嗟日暮 报：回答 嗟：叹息，慨叹
5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
(2)得志，与民由之；不得志，独行其道。
实现志向，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现志向，就独自走自己的道路。
(3)所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所没有的才干。
(4)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(如果一个国家)在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外(如果)没有势力、地位相当的国家的侵扰和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。
(5)然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后才知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。
(6)吾与汝毕力平险。
我和你们一起尽全力铲除险峻的大山。
(7)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？
(8)甚矣，汝之不惠！
你也太不聪明了！
(9)汝心之固，固不可彻。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
(10)介胄之士不拜。
穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
(11)壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
把守军营门的官兵对跟随天子的车队说：“将军有令，在军营中不能赶着马车奔跑。”
(12)军中闻将军令，不闻天子之诏。
军中只听将军的命令，不听皇帝发布的命令。
(13)其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
他们的将领一定会被敌人袭击而成为俘虏。至于周亚夫，怎么能够侵犯呢！
综合性学习小专题 身边的文化遗产
（一）某校八年级(2)班以“探寻非物质文化遗产之对联”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。21·cn·jy·com
1.为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。
【示例】品味精美对联，传承民族文化。
2.活动中，某位同学搜集到了右边这幅林则徐书两广总督府对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在田字格内。www.21-cn-jy.com
3.八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班主任将搜集对联的工作交给班委会。班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。稿件截止日期10月20日。请你代写一则征文启事。【21·世纪·教育·网】
征文启事
八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。稿件交到八年级(4)班班委会，截止日期10月20日。21世纪教育网
欢迎同学们积极投稿。
八年级(4)班班委会
2018年10月10日
4.作为本次活动的主持人，请你拟写一段精彩的结束语。
【示例】同学们，对联是中华传统文化的瑰宝，千百年来，她以独特的艺术魅力，陶冶着炎黄子孙的情操，深受炎黄子孙的青睐，让我们以此次活动为契机，继续将对联文化发扬光大。21·世纪*教育网
（二）古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。某校八年级(5)班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
1.小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心她参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。
谚语：磨刀不误砍柴工。
【示例】阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，对她今后的学习是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？21cnjy.com
2.班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内)www-2-1-cnjy-com
【示例一】从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。【示例二】从学校出发，一直往东到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。2·1·c·n·j·y
（三）2005年12月22日，国务院下发《关于加强文化遗产保护的通知》，明确规定从2006年起，将每年六月的第二个星期六设立为我国的“文化遗产日”。为此，某班开展了“保护文化遗产”综合性实践活动，请你完成下面的任务。2-1-c-n-j-y
1.2018年6月9日是我国第13个“文化遗产日”，请你为其设计一则公益宣传标语。
【示例】保护文化遗产，传承中华文明。
2.班级举行“让文化遗产融入现代生活”的主题班会，请你设计三项与此相关的活动。
【示例】①请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；②开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏、参观博物馆等)；③举行古典诗词吟诵会。21教育网
第六单元测试卷
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置。
2．答题时将答案书写在答题卡规定的位置，字体工整，笔迹清楚。
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。
4．本试题共4页，满分150分，考试用时150分钟。
5．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(31分)
(一)选择题(每题3分，共30分。请将答案用2B铅笔依次填涂在答题卡上相应的位置)
1．下列词语加点字注音完全正确的一项是(D)
A．按辔(pèi) 畎亩(quán) 丈夫之冠(guàn)
B．箕畚(bèi) 驱驰(chí) 动心忍性(rěn)
C．荷担(hè) 筋骨(jīn) 法家拂士(fú)
D．穷匮(kuì) 魁父(kuí) 山北之塞(sè)
(解析：A.“畎”应读“quǎn”；B.“畚”应读“běn”；C.“拂”应读“bì”。)
2．选出下列句中没有通假字的一项(B)
A．往之女家 B．固不可彻 C．曾益其所不能 D．始一反焉
(解析：A.“女”同“汝”；C.“曾”同“增”；D.“反”同“返”。)
3．下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是(C)
A．饿其体肤 B．箕畚运于渤海之尾
C．必敬必戒 D．改容式车
(解析：A.“饿”是形容词的使动用法，使……饥饿；B.“箕畚”是名词作状语，这里是用箕畚装土石的意思；D.“式”同“轼”，车前横木，这里名词用作动词，指扶轼。)
4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(C)
A．年且九十/且焉置土石
B．空乏其身/其如土石何
C．是焉得为大丈夫乎/且焉置土石
D．投诸渤海之尾/已而之细柳军
(解析：A.将近/况且；B.代词，他的/用在“如……何”前面加强反问语气；C.怎么，哪里；D.结构助词，的/到，往。)
5．下列句中停顿的划分错误的一项是(B)
A．舜/发于/畎亩之中
B．于是/上乃使使持节诏/将军
C．且/焉置土石
D．一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄
(解析：B.于是/上乃使使持节/诏将军。)
6．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(C)
A．以顺为正者(准则，标准)
B．且焉置土石(况且)
C．以河内守亚夫为将军(成为)
D．其将固可袭而虏也(必，一定)
(解析：C.“为”是“担任”的意思。)
7．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是(A)
A．孟子，名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作。
B．《愚公移山》选自《列子·汤问》。作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思想代表人物之一。
C．古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“始龀”指七八岁，“而立之年”指三十岁。
D．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马迁，字子长，西汉历史学家。
(解析：A.中孟子是儒家学派代表人物之一。)
(二)诗文填空(每空1分，共10分。请将答案写在答题卡上相应的位置)
8．(1)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)
(2)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
(3)兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令》)
(4)中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。(朱敦儒《相见欢》)
(5)杜甫在《春望》一诗中，感伤时事，抒发离别之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(6)陶渊明《饮酒》(其五)中反映诗人的生活志向，表现他悠游自在的隐居生活的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。21*cnjy*com
(7)《雁门太守行》中运用比喻、夸张的修辞方法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以及城内将士披坚执锐、严阵以待的情形的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
二、阅读与理解(59分。请将答案写在答题卡上相应的位置)
(一)古诗赏析
阅读杜牧的《赤壁》，完成第9题。(共5分)
赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
9．(1)对诗作赏析有误的一项是(A)(2分)
A．这首咏物诗最大的特点是借物抒发抑郁不平的情感以及豪爽胸襟。
B．诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。
C．以“二乔”的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
D．开头从一把很不起眼的折戟写起，其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念，为下文做铺垫。21·cn·jy·com
(解析：A.这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。)
(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的后两句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？(3分)
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。这两句诗似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。显示出一种逼人的英气。
(二)文言文阅读1
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成10～13题。(共13分)
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21教育网
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
10．解释下列句中加点的词语。(3分)
(1)傅说举于版筑之间 举：选拔、任用
(2)行拂乱其所为 乱：扰乱
(3)曾益其所不能 曾：同“增”，增加
11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)故天将降大任于是人也。
所以上天要把重任降临在这个人身上。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后才明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡
12．下列句子中加点词用法相同的一项是(B)(2分)
A．管夷吾举于士/相与步于中庭(《记承天寺夜游》)
B．故天将降大任于是人也/故渔者歌曰(《三峡》)
C．傅说举于版筑之间/下车引之(《陈太丘与友期行》)
D．征于色，发于声，而后喻/人不知而不愠(《〈论语〉十二章》)
(解析：A.从?在；B.所以；C.结构助词，的?代词，他；D.连词，表顺承?连词，表转折。)
13．这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。(4分)
这篇文章阐明了人才要在困境中造就和“人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡”的道理(2分)。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振奋精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险(2分)。(意思对即可)
(三)文言文阅读2
阅读《愚公移山》，完成14～17题。(共13分)
愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。21世纪教育网
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。21cnjy.com
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。www-2-1-cnjy-com
14．解释下列句中加点的词语。(3分)
(1)出入之迂也 迂：曲折，绕远
(2)聚室而谋 谋：商量
(3)且焉置土石 置：放置、安放
15．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
(2)甚矣，汝之不惠！
你也太不聪明了！
16．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是说明愚公移山的行为得人心，写愚公与智叟辩论的作用是突出愚公移山的意志之坚。(2分)
17．读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。(4分)
【示例】像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。当今社会充满了机遇和挑战。我们如果想成就一番事业，一定会遇到许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义(4分。言之有理即可)。21·世纪*教育网
(四)文言文阅读3
阅读《周亚夫军细柳》，完成18～22题。(共13分)
周亚夫军细柳
司马迁
①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。2-1-c-n-j-y
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【21教育名师】
18．解释下列句中加点的词语。(2分)
(1)上自劳军 劳：慰问
(2)天子且至 且：将要
19．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营将士都穿着铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，张开弓弩，把弓拉满。
(2)于是天子乃按辔徐行。
于是，天子的车队就控制住马车慢慢前行(2分)。
20．第①段主要交代了什么？“匈奴大入边”的“大”有什么作用？(2分)
主要点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边(1分)。“大”字强调了匈奴大肆入侵的气势，为下文突显人物形象做铺垫(1分)。2·1·c·n·j·y
21．第②段主要采用了什么方法来写周亚夫？突出了他的什么性格特点？(2分)
主要采用正面描写和侧面描写相结合的方式(1分)，借助对比衬托集中表现了周亚夫一丝不苟、治军严谨、严守军纪的性格特点(1分)。【21cnj*y.co*m】
22．说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。(3分)
周亚夫不愧为“真将军”，具体表现在：①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见细柳军常备不懈，严阵以待；②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”可见细柳军军纪严明；③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可见周亚夫恪尽职守、时刻备战。(3分。答出两点即可给满分)www.21-cn-jy.com
(五)文言文阅读4
阅读下面两则文言文，完成23～26题。(共15分)
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”【21·世纪·教育·网】
(《富贵不能淫》)
【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。【21教育】
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
23．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)必敬必戒 戒：谨慎
(2)父命之 命：教导、训诲
(3)行拂乱其所为 拂：违背
(4)人恒过 过：犯错误
24．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(如果)一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力地位相当 的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
25．根据课文内容填空。(4分)
【甲】景春认为公孙衍、张仪确实是“大丈夫”，而孟子则认为他们是“妾妇之道”，公孙衍、张仪与“妾妇之道”的共同点是“顺”(用甲文中的一个字回答)，这里运用了类比的手法。21*教*育*名*师
【乙】文中孟子论证“死于安乐”的句子是：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”与上文论证“生于忧患”形成对比(填写作手法)。21-cnjy*com
26．读了上面的选文，你得到哪些启示？(3分)
做人应意志坚定，不轻易向邪恶势力屈服，同时也不能耽于享受，要有忧患意识。
三、作文(60分。请将作文写在答题卡上相应的位置)
27．(一)话题作文
请以“新”为话题，写一篇作文。
(二)全命题作文
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那个拐角”为题，写一篇文章。
要求：(1)以上两题，任选其一作文。
(2)内容紧扣话题，立意正确，思想健康。
(3)除诗歌外，文体不限，不少于600字。
(4)文章中不得出现真实的人名、地名和校名。
作文略
