4.风向和风速 第4节 教案（PPT)

课件20张PPT。风向和风速教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
让学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。过程与方法情感态度与价值观1、让学生通过观察风吹动小风旗的状况，确定风速的三个等级，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。
2、让学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。知识与技能
学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。关 键通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。能用简单的方法测量风力的大小。教学准备:师准备：（方位图、风向图）。
各小组或每个学生自己准备：制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀；制作小风旗材料——1块长约35厘米，宽20厘米的软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器。教学过程：一、创设情境 谈话导入(3分)：: 二、自主探究 学习新知(10分)：三、碰撞激发 小组合作(13分)：四、交流内化，巩固知识 （12分）五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
风速的等级是0－12级
风速分为无风、微风和大风三个等级
分别用数字0、1、2来代替。
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教学反思天气特征中除了风向，还有一个与风有关的特征就是风速。向学生介绍风速的概念，并用图片展示气象上测量风速的工具——风速仪。让学生自行阅读了解气象上按风速划分成13级的风力表。重点掌握用小红旗描述区分0、1、2三个等级的风速。制作小红旗过程较为简单，可以课前安排学生自制完成。最后，安排学生利用今天所学的新知识去教室外面判断风向以及测量风速。在这个实践活动过程中，大多数同学能较好地参与进来，小组间讨论交流，并及时记录。收到了预想的效果。