23骨骼、关节和肌肉 第2节 教案（PPT)

课件13张PPT。我们的身体 教育科学版 科学 第四单元2. 骨骼、关节和肌肉教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
愿意与他人分享研究结果，合作交流过程与方法情感态度与价值观知识与技能
能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成 骨骼与肌肉共同作用于肢体运动的功能。
键了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学准备:人体基本结构图、骨骼模型等。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：: 二、自主探究 学习新知(10分)：骨骼能独立运动吗？
有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 活动：用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位。　　
思考：手臂做屈伸运动时，分别有哪些组织参与了活动？
同桌交流、尝试描述三、碰撞激发 小组合作(13分)：学生在记录本中画出手和手臂的轮廓图。
要求：在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并画出关节运动方向和骨骼、肌肉的变化。
思考：在运动过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？并把结果记在本中。
交流观察结果。
问：交流我们的观察结果，并与单元阅读资料进行对比。我们的描述准确吗？
思考并讨论：我们能使用同样的方法对下蹲、踢腿等活动分别进行研究和描述吗？四、交流内化，巩固知识 （12分）1、学生观看课本职工作68面的图。
2、思考讨论：这些物体与人体的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？
3、讲述：台灯所用的蛇皮管，类似脊柱的结构；高塔能起到类似骨骼的支撑作用；天线的万向节，相当于肩关节与髋关节的结构；门窗上的合页类似身体多个部位的关节；右侧两幅图片中的液压动力部分类似肌肉，吊臂相当于手臂上的骨骼。
常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
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教学反思 学生在亲身经历整个观察活动之后，还有一个重要的任务就是把观察到的现象和自我体验实事求是的描述给同学听，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充，得出一个相对完整和科学的结论。学生在描述时老师一定要强调“内容的真实”，也就是必须是自己观察到的，而不是想当然的。但在语言的描述方面可以是个性的。如学生在观察上肢运动后对肌肉的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉鼓起来了；手心热起来了等。这些语言虽然不是专业术语，更谈不上科学性，但确实是学生在活动中观察到和体验到的，也符合学生的年龄特点。临结束前，我让学生仔细阅读作业本上的资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。