25 跳动起来会怎样（二） 第4节 教案（PPT)

课件13张PPT。我们的身体 教育科学版 科学 第四单元4.运动起来会怎样（二）教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。 过程与方法情感态度与价值观知识与技能
能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。 锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康 让学生懂得锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。 了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。 教学准备:吸耳球、水槽2个、水、心脏模型 教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：: 二、自主探究 学习新知(10分)： 心跳为什么会加快
（1）平静时学生测心跳（每分钟）。
（2）学生在教室跳动3分钟测心跳。
（3）交流比较两次测得的心跳次数。
（4）思考：人运动时心跳加快是什么的需要？
（5）学生阅读课本中的资料。（72面第二、三自然段）
（6）问：读完资料后你知道了什么？（循环系统的作用）
（7）学生试着估算一天中心脏大约能跳动多少次。三、碰撞激发 小组合作(13分)：体验心脏的工作
（1）讲解：循环系统由心脏、血管和血液组成。
（2）出示洗耳球，告诉学生这是一个简单的模拟实验，并讲解实验方法。
（3）学生分组实验。
（4）交流实验感受
交流时可提示性的问：在做运输水的实验中，我们有什么感觉？做了多长时间会有劳累感？这说明了什么？
实验中手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于血液循环的什么器官？
（5）讲解：洗耳球代表了心脏的心房与心室，手捏的力量代表心肌的收缩功能，塑料管代表了血管，输送的水代表了血液。）四、交流内化，巩固知识 （12分）（1）想一想：心脏无时无刻地工作，它会疲劳吗？
（2）学生阅读73面的资料。
（3）比较不同人运动后心跳恢复到正常值所用的时间。
（4）问：如何保护心脏健康？五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
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教学反思 在上课时，我用了较细一些的软管，在选择学生实验时，特地挑选了相对力气较小的女同学来捏，而且规定不准换手，一分钟，两分钟，三分钟。到后面，负责捏球的女同学几乎手酸的都捏不动了。看看水槽里，水不是特别多。由此引导学生体会到：心脏不停地跳动，非常辛苦，我们要注意保护我们的心脏。