26食物在体内的旅行 第5节 教案（PPT)

课件14张PPT。我们的身体 教育科学版 科学 第四单元5 食物在体内的旅行教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 过程与方法情感态度与价值观知识与技能
能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 关 键了解食物在人体内的消化过程。 观察了解人体消化系统器官的形状和功能。教学准备:小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语 教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：: 二、自主探究 学习新知(10分)：三、碰撞激发 小组合作(13分)：四、交流内化，巩固知识 （12分）实验记录表2实验名称实验过程模拟实验1模拟试验2蠕动推、捏 食道蠕动碎而粘. 胃五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
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教学反思 在学习了消化器官之后，从小学生普遍存在的一些不良的饮食习惯，如：不吃早餐、饭后剧烈运动、暴饮暴食、狼吞虎咽等问题入手，进而提出问题“这些习惯对消化器官会有什么影响？”，学生联系已学的科学知识去思考这些坏习惯时，内心肯定是无比触动的，它们会对我们身体的消化器官产生不良的影响，于是本节课的教学又渗透了健康的意识，学生进而思考如何通过我们的饮食保护消化器官，形成健康饮食，快乐生活的积极态度。
我想，教师要在课堂上善于捕捉细节，将教学与学生的已有知识能力和学生生活相联系，用智慧点亮科学课堂。在经历课堂的检验后，我将不断反思，充实课堂。