6.它们去哪里了 教学设计
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。本课的学习主要通过观察红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。学生通过实验现象来初步认识“溶解”。
【学生分析】
经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。
本节课学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。
【教学目标】
科学概念目标
1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
2．认识到可以用对比的方法观察现象。
3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
4．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
5.?有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
6.?感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】
重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
【器材准备】
为学生准备：透明杯子、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（颗粒）、小石子、学生活动记录单等。
教师准备：学生实验材料一套、课件、班级记录单。
【教学过程】
一、魔术导入。
师：孩子们，你们喜欢魔术吗？老师今天准备了一个魔术，你们想看看吗？
生：想。
师：老师手里有一张纸。我把纸轻轻地塞在左手里，吹口气，揉一揉。（张 开双手，纸不见了）你们也想来变魔术吗？
生：想。
二、学习新课，探究发现。
（1）观察并记录现象。
师：看！老师为孩子们准备的两样宝贝是什么？（课件出示糖和小石头）
生：红糖和石子。
师：你在哪儿看到过它们？
生：在厨房里见过红糖。
生：地上随时都可以看见石子。
（2）请生仔细观察红糖和石子变身前的样子。你用什么方法观察的？请生说一说。
生：我用眼睛能看到红糖是一小颗一小颗的。
生：我看到石子有的是圆形，有的是三角形。
（3）拿出记录单，把变身前红糖和石子的样子用画画的方法记录在记录单的第 一列。可以用上水彩笔、彩铅之类的。
生自己画，教师巡视。
（4）请生汇报。
生：我是这样画红糖的：一颗一颗的小小的，颜色是棕色。
生：我是这样画石子：有不同形状，比红糖大很多，是黑色的。
（根据汇报，教师用画画的方式板书）
2、学生分组做第一次实验，观察并记录。
（1）把红糖和石头分别放入水杯中，观察记录。
师：这两件宝贝已经被我们请上来了，我们要为他们变身了。在你们桌子上有一杯魔力水，这杯水的法力可不小呢，它可以是我们的两样宝贝变身哦！请孩子们按要求做。（课件出示把糖和小石子放入杯中观察要求：先用小勺子取一勺红糖放入左边的水杯中，记住小勺子不能碰的水哟，把小勺子放到原位，仔细观察，并将观察到的结果记录在第二列，记录完，将小石子放入右边的水杯中仔细观察并记录。）
（2）生操作，教师巡视指导。
（3）请生生汇报。
师：把你们观察的结果分享给我吧！
生：我把红糖放进去，水慢慢变黄了，红糖也变小了。
生：石头放在水里就会变大。
（根据汇报，教师用画画的方式板书）
3、学生小组做第二次实验观察并做好记录。
教师巡视和指导并汇报。
（1）师：老师要请出第二件法宝——魔法棒，听要求：用魔法棒轻轻地搅拌左 边的杯子，仔细观察红糖发生了什么变化，把搅拌后红糖的样子记录下来；再用另一根魔法棒搅拌小石子，观察石子发生了什么变化，把搅拌后小石子的样子记录下来。将看到的纪录在表格的第三列。
（2）小组交流讨论并记录。
（3）请生汇报。
生：红糖不见了，只剩下黄色的水。
生：石头大小没变，越变越黑。
师：老师也把它们画下来。（根据汇报，教师用画画的方式板书）
4、质疑。
师：红糖放入水中后，真的“消失”了吗？
生：它融化在水里了。
师追问：那它还在吗？
生：不在。
师：不在？那我们杯子怎么还能看到黄黄的呢？水不是没有颜色吗？
生：在，它融化在水里的各个角落了。
师小结：我们把红糖这种融化在水里的情况，在科学上我们叫溶解。（师：板书。）
5、教师展示盐在水里溶解的过程。
师：今天老师还带来了一样宝贝，它在水里又是怎样变身的呢？我们一起来 看看！
（老师把食盐放入水杯中，再用魔法棒搅拌。）
师：你能用我们刚刚学到的科学名词来说一句话吗？
生：盐在水里溶解了。
师小结：我们把红糖这种融化在水里的情况，在科学上我们叫溶解。
板书：溶解
6、教师展示盐在水里溶解的过程。
师：今天老师还带来了一样宝贝，它在水里又是怎样变身的呢？我们一起来 看看！（教师展示盐在水里溶解的过程，引导学生用溶解一词说一句话。）
三、课堂小结、扩展延伸
师小结：其实，在我们的生活中还有很多一颗颗、一粒粒的东西能在水中溶解的物质，比如味精、鸡精、洗衣粉等等，（播放课件）
同学可以用学到的方法回家试一试，下一堂课跟大家一起分享。
板书：???????? ????????????????????
它们去哪儿了（溶解）
教学反思：
1、这节课我利用孩子们喜欢的魔术引入，以“变身”吸引孩子，学生对这节科学课产生了浓烈的兴趣。
2、孩子们通过观察、记录变身前红糖和小石子的样子和放入水中后的变化，让孩子了解到有些物质能溶解在水中，有些则不能。对溶解产生了一定概念，为以后的科学学习打下基础。
3、在本节课溶解前的观察，主要观察物体的颗粒大小，颜色。放到水里后红糖和石子颗粒大小的变化。课后，我发现可以取更大的红糖，让孩子能更看明白红糖慢慢变小的过程，让研究更清晰，更深刻，更有理有据。
4、小学一年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，也愿意大声说出自己的想法，在操作的过程中，我注重孩子们操作的有序性，把习惯培养起来。让孩子们明白：观察是一种严谨的科学态度。
课件10张PPT。它们去哪里了？教科版一年级下册 科学红糖石子变身前 ①：水 ②：红糖与石子在水中的变化
红 糖
石 子要求：
先用小勺子取一勺红糖放入左边的水杯中，记住
小勺子不能碰的水哟，把小勺子放到原位，仔细
观察，并将观察到的结果记录在第二列，记录完，
将小石子放入右边的水杯中仔细观察并记录。
变身前 ①：水 ②：红糖与石子在水中的变化
红 糖
石 子要求：
用魔法棒轻轻地搅拌左边的杯子，仔细观察
红糖发生了什么变化，把搅拌后红糖的样子
记录下来；再用另一根魔法棒搅拌小石子，
观察石子发生了什么变化，把搅拌后小石子
的样子记录下来。变身前 ①：水 ②：红糖与石子在水中的变化
红 糖
石 子红糖真的不见了吗？再 见
