6.3.1《生物多样性》课件（新版）济南版24张PPT

课件24张PPT。第一节第三章第六单元第一节：生物多样性多种多样的莺导入新课资料1：种类的多样性新课学习资料2不同品种的大豆
1.图中大豆存在哪些差异？
2.这些性状差异是有什么决定的？
3.这体现了生物哪方面的多样性？
基因的多样性新课学习新课学习多种多样的金鱼品种资料3 生态系统的多样性我国具有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候条件，从而形成了多种类型的生态系统。据初步统计，中国陆地生态系统类型有森林212类、竹林36类、灌丛113类、草甸77类、沼泽37类、荒漠52类等。
资料中体现了生物哪方面的多样性？
生态系统的多样性我国还有许多珍稀、孑遗、特有的生物种类。新课学习 资料4 中国植物部分门类特有种（或属）统计表新课学习资料5中国动物部分门类特有种（或属）统计表新课学习地球上所有的生物、他们所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。一、生物多样性生物多样性生物种类的多样性遗传的多样性生态系统的多样性什么叫生物的多样性？其内涵包括哪几个层次？
新课学习提供工业原料资料6资料显示，生物能直接为人类提供什么？
新课学习提供食物来源新课学习调节气候和水土保持新课学习对人类健康的贡献猕猴——重要的实验动物 新课学习资料7： “一颗树的价值”
生物学者专门对大树的生态价值作了评估。据估计，一颗生长10年的大树，利用二氧化碳和水为原料进行光合作用，所产出的氧气可值27.3万元，防止空气污染可值54.6万元，涵养水源可值34.3万元，为昆虫、鸟类提供栖息环境可值27.3万元等等。充分体现了它的生态功能，使人类间接受益。新课学习 我国科学家袁隆平利用多个品种
的水稻与他们辛苦发现的一种野
生水稻进行无数次杂交,培育出
杂交水稻新品种,使我国的水稻产量大幅提高,每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。新课学习科学创造财富 20世纪70年代, 美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,引进美国与当地品种杂交,培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种,挽救了美国大豆业,使美国由一个大豆进口国变成世界上最大的大豆出口国。新课学习争功辩论赛新课学习辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）
辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）二、生物多样性的价值 直接使用价值
间接使用价值
潜在使用价值 对于人类来说，生物多样性具有巨大的价值，包括以下三个方面。新课学习课堂小结
这节课你学会了什么？
你有什么感想？ 结论总结1.我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（ ）
A.第一 B.第二 C.第三 D.第四
2.下列叙述中错误的是（ ）
A.每种生物的不同个体的基因组成是相同的
B.每种生物都是一个丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。
AA课堂练习3.下列不属于生物多样性的间接使用价值的是（ ）
A.净化环境和空气 B.涵养水源，保持水土
C.提供药物、建筑的原材料 D.调节气候，防风固沙
4.一棵树木生长十年，如果把它加工成木材，价值几千元；可是它所产生的氧气可值27.3万元，防止空气污染价值54.6万元，涵养水源价值34.3万元。这则材料说明生物的( )
A.直接使用价值巨大 B.间接使用价值巨大
C.潜在使用价值巨大 D.商品价值巨大CC课堂练习走进大自然 当春回大地，万物复苏，田野披上绿装的时候，让我们走进大自然，一起去进行调查研究，去了解他们的使用价值。作业布置1你也是生物多样性的一部分。生物多样性使生命在这个行星上变得可能。没有生物多样性，你也不能在这个行星上生存。　　所以，如果这些是大自然的财富，我们能为保留它们而做些什么？我们需要：
1.保护生物多样性　　2.用一种可持续性的方法使用、管理生物多样性的组成部分　　3.公平分享因使用基因资源得到的利益
作业布置 第一节 生物多样性板书设计一、生物多样性的含义
1.物种多样性
2.遗传多样性
3.生态系统多样性
二、生物多样性的价值
直接价值、间接价值、潜在价值