6.1.1环境对生物的作用教学设计（新版）济南版

环境对生物的作用
教学目标：
①例说出影响生物生存的非生物因素。
②举例说出生物因素对生物的作用。
③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教材分析：
本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。
课前准备：
学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：黄粉虫若干只
课时分配：2课时
教学设计：
一、情境引入：
鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？ （从而引出“环境”的概念。） 学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。
学习内容
学生活动
教师活动
影响生物生存的环境因素：非生物因素和生物因素。
非生物因素有：阳光、空气、温度、水分等。
①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究实验的一般过程
①小组通过教师的引导，
准备好事先准备好的黄粉虫，分析、讨论、归纳出探究实验的一般过程。
②学生分析教师举的例子，进一步归纳出探究实验的一般过程。
①可直接以黄粉虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
　
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
结果交流
①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
问题探讨
⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？
⑵只用一只黄粉虫行吗？为什么？
试验拓展
探究湿度对黄粉虫的影响。
除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。
布置课下作业
兴趣的小组可在课
下对其他影响黄粉虫生活的因素进行探究。
②写一份实验后的心得。
总结非生物因素对生物的作用：图片展示
光照强度和光照时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，也影响某些动物的行为。
生物因素对生物的作用：
看图片思考：
捕食关系
竞争关系
合作关系
生物因素和生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等
诊断评价：
1.青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? （ ）
A.温度 B.阳光 C.盐分 D.气体
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。
A.合作 B.竞争 C.寄生 D.捕食
3.在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是（ ）
A.光照 B.土壤湿度 C.土壤温度 D.土壤中的无机盐
4.荔枝不能在北方种植的主要原因是（ ）?
A.北方温度较低 B.北方降雨量少?
C.北方光照不足 D.北方土壤贫瘠
5.在稻田中，影响其生活的非生物因素有（ ）?
①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧蚜虫?
A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧
6.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是（ ）?
A.光照 B.水分 C.空气 D.温度
教学反思：
参考答案
诊断评价：
题号
1
2
3
4
5
6
答案
B
D
B
A
C
C