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口语交际 讲述
教学目标
1．了解什么叫讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。
2．学习在口语交际中讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。
3．进行口语实践，在实践中加深对讲述的体会。
教学重点
学习讲述的基本方法运用到口语交际里。
教学难点
在口语实践中加深对讲述的体会。
教学时间
一课时
教学准备
有关课件
教学过程
一、导入新课
同学们喜爱看百家讲坛吗？是的，大家都喜爱看，因为他们讲述历史故事很好听。今天，我们就来学习口语交际——讲述。
板书题目，口语交际——讲述
二、浏览提问
同学们先浏览一下，然后提出问题。
师生问题集合起来。
三、解决问题
1，什么是讲述
讲述就是把经历过的事情讲给别人听。
2，讲述注意事项
注意对象和环境、氛围。
讲述时做到重点突出、条理清晰。
注意口语表达的特点。
注意对象，有听众意识，听者不同，讲述的内容和方式各不相同，如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该不同。
比如：朱元璋做了皇帝。一个朋友对他说：“万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”另一个苦朋友说：“万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚里去了……”他们会有不同的结局吗？
讲述的内容要适应所处的环境，也可以利用音乐、课件等营造氛围。
比如：某人请客四人来了三个,他就说:“该来的没来。”一人拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，一个人又走了。“我不是说他的。”最后一个也走了。主人如何说才得体呢？
讲述时做到重点突出、条理清晰。注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。知道为什么吗？
注意口语表达的特点
多用短句，少用长句。
多用单句，少用复句。
避免使用生僻词语和专业术语。
还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
讲述示例：
我经历过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在
我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。
晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”
我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。
就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
你认为这个讲述哪些方面符合上面的要求？
四、中考链接
五、作业布置
题目：（教材18页六个题目）
要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学，可以表演一下，展示一下真我风采。
六、课堂讲述
代表发言，同学评议。
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口语交际 讲述
部编版 八年级上
同学们喜爱看百家讲坛吗？是的，大家都喜爱看，因为他们讲述历史故事很好听。今天，我们就来学习口语交际——讲述。
导入新课
讲述就是把经历过的事情讲给别人听。
一、什么是讲述
讲授新课
二、如何讲述
1、注意讲述的对象和环境、氛围
2、讲述时做到重点突出、条理清晰
3、注意口语表达的特点
讲授新课
1、注意讲述的对象和环境、氛围
听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
讲授新课
比如：朱元璋做了皇帝。一个朋友对他说：“万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
讲授新课
另一个苦朋友说：“万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚里去了……”
他们会有不同的结局吗？
讲授新课
比如：某人请客四人来了三个,他就说:“该来的没来。”一人拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，一个人又走了。“我不是说他的。”最后一个也走了。主人如何说才得体呢？
讲述的内容要适应所处的环境，也可以利用音乐、课件等营造氛围。
讲授新课
2、讲述时要重点突出、条理清晰
讲授新课
注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
知道为什么吗？
多用短句，少用长句。
多用单句，少用复句。
避免使用生僻词语和专业术语。
还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
3、注意口语表达的特点
讲授新课
我经历过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。
范文示例
晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”
范文示例
我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”
我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。
范文示例
就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
范文示例
你认为这个讲述哪些方面符合上面的要求？
链接中考
【2016年，湖南省常德市】阅读下面的材料，完成后面小题。（7分）
【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位错了吗？”
【网友评论】
悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？
中考链接
链接中考
一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座， 动车座位票可是要花座位票的钱买的
啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。
成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让
座，也应该补足车票差价。
红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！
美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座位票啊。
自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。
链接中考
【专家观点】
《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票，可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人，比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满80．又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。当然，也可以提出给予经济补偿。
针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟帖，谈谈你不同的看法。（2分）
链接中考
示例①年轻人一定要给老年人让座吗？也得就事论事吧？坐自己的座位，享受应有的权利,何错之有？“悠然见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准，不能让它来要求所有人。
【答案】
中考链接
谢谢
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