部编版八年级上册(2017部编）第三单元 10 《答谢中书书》课件

课件28张PPT。答谢中书书陶弘景答谢中书书陶弘景谢征，作者的朋友。
中书，是官职称谓。回复题意：陶弘景写给谢中书的一封书信。 南朝齐梁时思想家、医学家。隐居茅山。是个才略过人的人。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，世人称为“山中宰相”。陶弘景
（452-536），字通明，丹阳秣[mò]陵（今江苏江宁）人。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往归隐山林，从自然美中寻求精神上的解脱。谢征本邀请陶弘景入朝为官，而陶弘景在回信中描山绘水，是表明自己对自然美的喜好、痴迷，婉拒谢征的好意，并以此信作为对友人的安慰。这封书信，主要写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
写作背景简介
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 正音，正确朗读tuíyù 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。答谢中书书 陶弘景 让我们通过朗读领略文章的美。
朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。答/谢中书/书陶弘景颓与（tuí）（yù）四 时歇沉 鳞四季颓与消散潜游的鱼奇奇丽、奇妙坠落参与，这里指欣赏研读探究
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（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。??
合作探究：1，总领全文的一句话是什么？2，全文围绕哪个字展开？研读探究
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（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。??
3，文章描写了哪些美丽的景物？??
山、水、石、壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾4，这些景物又有怎样的特点？答/谢中书/书陶弘景山：高伟水：清秀石、竹、林：色彩丰富晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞：晨昏变化高峰如云 清澈见底。
两岸石壁 青林翠竹，
晓雾将歇 夕日欲颓，
山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美意境美
研读探究
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（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。??
文中景物众多，各具特色。作者是从什么角度去描写景色的？
（可在文中圈画标记，找出来后，请读一读，说一说?）
品味美景用仰视的角度来写山之高，高耸入云的雄壮之美 高峰入云清流见底 用俯视的角度来写水之清，清澈见底的秀丽之美 用远眺的方式来写远处石壁，五色绚丽之美。 青林翠竹
四时俱备用近看的方式来写青林翠竹，描写青翠的色彩之美 用静态描写的方式，写出早、晚不同时间段的自然生机晓雾将歇 夕日欲颓猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃用动态描写，还有视觉听觉结合的方式，写出动物鸣叫嬉戏的灵动美。答/谢中书/书陶弘景先仰视，后俯视。以高低不同角度变换写景先远景，后近景：以不同景物空间变换写景先静景，后动景：以不同时间、感官变换写景品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 ，有 ；
时间跨度：有 ，有 ；
景物状态：有
，有 ；
感官冲击：有 ， 有 。
仰视（高峰入云）俯视（清流见底）静景（高峰……具备）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾……竞跃） 最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 表达了怎样的情感？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。
①山水相映之美。
②色彩配合之美。
③晨昏变化之美。
④动静相衬之美。 （2）结构美。全文分三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （3）语言美。
言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。 写景方法口诀
要把景物描写好，掌握方法不可少；
仔细观察抓特征，调动五觉多视角；
动静相衬要巧妙，语言优美效果好；
景中有情情要真，勤学苦练最重要。收获：既要多个角度（方式）去欣赏美景，
也别忘了多角度（方式）地描写景物，文章才会更美试用一段话描写福州或家乡的美景。
（可仿写本文的格式）课后作业