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第四节生物学的研究工具 同步练习
一、选择题
1.用显微镜进行观察时，若光线太暗，应选用( )
A．大光圈，凹面镜 B．大光圈，平面镜 C．小光圈，凹面镜 D．小光圈，平面镜
2.如图是显微镜的部分结构示意图。图中有放大作用的是（ ）
A．①和② B．③和④ C．①和③ D．②和④
3.使用显微镜对光的程序是（ ）
①选遮光器上较大的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内
A．①→②→③→④ B．②→①→③→④ C．③→④→②→① D．③→②→①→④
4.要使视野中细胞数量最多，小琳应选用显微镜镜头组合是图的（ ）
A．甲和丙 B．乙和丁 C．甲和丁 D．乙和丙
5.要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”，下列操作顺序，正确的是（ ）
①将低倍镜换成高倍镜 ②向右上方移动装片 ③向左下方移动装片 ④转动细准焦螺旋
⑤转动粗准焦螺旋
A．②①⑤ B．③①⑤ C．②①④ D．③①④
6.用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为
5×，物镜为10×．第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比（ ）
A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多
C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少
7.有关显微镜使用的叙述，正确的是( )
A. 转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降
B. 调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜
C. 观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜
D. 物像的放大倍数=物镜的放大倍数+目镜的放大倍数
8.下列各组器具，按其用途正确归为一类的是（ ）
A．放大镜、镊子、刀片 B．量筒、量杯、天平C．烧杯、试管、解剖盘 D．培养皿、镊子、试管
二、填空题
9.观察如图所示的显微镜示意图，回答下列问题（括号内填写标号，横线上填写文字）：
（1）取镜时：一手握[ ] ，一手托[ ] 。
（2）若观察时发现视野中图象不是很清晰，应该调节[ ] 。
（3）当调节粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着
[ ] ，以防止压迫标本。
（4）光线较弱时，可选用⑥的 。
（5）如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显微镜观察到的物体 被
放大 倍。
若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图像
形状是______
10.显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答：
（1）使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[ ] ；从视野①变为视野②，应调节显微镜的 （填字母）。
（2）若视野②是使用目镜10×和物镜 50×的组合来观察，则该物像被放大 倍。从视野③变为视野④，应将装片向 方移动。
(3)光线弱时需要调节的部件有
填空题
9.（1）⑨ 镜臂 ⑩ 镜座
（2）⑧ 细准焦螺旋
（3）③ 物镜
（4）凹面镜
（5）100
（6）d
10.(1)c 物镜 h细准焦螺旋
（2）500 右下
（3）遮光器和反光镜
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济南版生物七年级年级教学设计
课题 生物学的研究工具 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级
学习目标 知识目标：1.识别显微镜各部分的名称和作用。(重点)2.学会正确使用显微镜，并能够使用低倍镜观察装片。（难点）3.熟悉其他常用研究工具。能力目标： 1.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。2.通过小组交流、讨论、探究，培养学生的合作能力及语言表达能力。情感目标： 使学生养成科学实验的良好习惯, 并对学生进行爱护实验器具，遵守实验规则的教育，形成实事求是的科学态度。
重点 识别显微镜各部分的名称和作用。
难点 学会正确使用显微镜，并能够使用低倍镜观察装片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体展示图片：师：洋葱是我们常吃的蔬菜，你能一眼看到它的细微结构吗？如何才能观察到洋葱鳞片叶的表皮细胞呢？要研究它的微观结构，我们需要借助一定的器具，这节课我们就学习生物学的研究工具。 学生认真观察图片回答：不能 通过图片观察吸引学生注意力，让学生知道生物学的研究需要借助一定的器具，从而引入本课课题。
讲授新课 知识点一：显微镜的构造和使用一．显微镜的取拿和安放1.请同学们阅读课本14页显微镜的取拿与安放。2.请学生代表上台演示，之后组织学生讨论其拿法有无不妥之处，教师对学生的回答给与补充。3.师生共同总结：一手握镜臂，一手托镜座，偏身体左侧，距离实验台约7厘米。问：请你指出图中使用显微镜操作中不规范的地方。过渡：同学们回答得非常好，大家想不想用显微镜来进行观察呢？接下来在使用显微镜之前你只要能快速地识记显微镜各部分结构的名称和作用，那么你的愿望就能实现。二．认识显微镜的构造1.自主学习:请同学们阅读课本15页中图1.1-10，对照着实验桌上的显微镜，按照从下向上，从左到右的顺序认识显微镜各部分结构名称，了解各部分的作用。2.合作学习： 两人一组相互提问检查。3.自学检测：多媒体展示显微镜的图片，请学生填出图片中各部分名称，并尝试说出各部分的作用。4.实验探究：（1）目镜与物镜有什么不同，上面的数字代表什么意义？ （2）仔细观察目镜和物镜的放大倍数与它的长短有何关系？（3）如何计算显微镜的放大倍数？（4 ）分别转动粗，细准焦螺旋，体会镜筒升降的距离。（5）观察遮光器，发现了什么？有什么作用？（6）观察反光镜，有何特点？（7）使用显微镜时如何选择反光镜和遮光器？多媒体展示图片强调： 在使用显微镜时，当光线强时，选择平面镜、小光圈；当光线弱时，选择凹面镜、大光圈。过渡：同学们掌握得非常好，接下来我们学习如何使用它。三．显微镜的使用为了能观察到物象，必须有充足的光线经过物镜和目镜进入人眼才行，所以第一步一定要对好光。1.对光：（1）自主学习：请同学们阅读课本P15页对光的方法，归纳操作要点（2）讲解示范：（多媒体辅助讲解）对光要领：从上往下四转a．转粗准焦螺旋，使镜筒上升。b.转转换器，使低倍物镜对准通光孔。（教师强调：转动转换器的时候不能用手扳物镜，而是应该用手指握住转换器的边缘进行转动）c.转遮光器，使光圈对准通光孔。d.左眼看目镜，转反光镜，看到明亮的视野。（3）操作指导：学生动手操作，教师巡视指导思考讨论：（1）在使用显微镜时，没有出现明亮的视野，可能存在的原因有哪些？（2）几位同学围着使用一台显微镜时，视野有时是黑的，请分析原因。（3）观察到明亮视野后，一位同学兴奋的将显微镜推给另一位同学却观察不到，为什么？（4）光线由光源进入人的眼睛依次经过了显微镜的哪些结构？（多媒体出示光线进入的动画）教师强调：对好光后，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜应在一条直线上。2. 安放装片：引导学生对照课本16页第一、二自然段文字,自己动手操作，并将写有字母“e”的玻片放在载物台上，字母“e”对准通光孔的中心。（教师巡视指导）（多媒体动画展示）3．观察：（1）自主学习：请同学们阅读课本16页三、四、五自然段并结合图1.1-13回答下列问题：①使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，眼睛要注视哪里？为什么？②镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？③当发现物像时，转动什么可以使物像更清晰？（2）讲解示范：教师边示范边讲解，引导总结：“先下降眼看物镜，后上升眼看目镜”。之后让学生动手操作观察写有 “e”字的玻片。（3）巡视指导：教师巡视学生操作，及时规范学生的操作。检查学生的观察结果，向学生提出问题：玻片上的“e”在视野中是什么？ （4）实验探究：①在显微镜内观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？②将玻片向上、向右移动，探究物像向哪个方向移动？装片的移动方向和物像的移动方向有什么关系？③在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何变化？④把玻片换成印有字母“e”的不透明纸进行观察，你有什么发现？这说明了什么？教师总结：多媒体展示图片：显微镜成像为倒像；标本移动和物像移动的方向相反。由低倍换成高倍之后视野变暗，物像变大，细胞数目变少。在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。拓展：视野中出现污点，如何判断污点在何处？教师总结：视野中出现污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。转动目镜、观察污点动不动，若动说明污点在目镜上；转动物镜，观察污点动不动，若动说明污点在物镜上；移动玻片标本，观察污点动不动，若动说明污点在玻片标本上。4.整理和存放 引导学生阅读课本16页，并演示操作。之后教师对每组进行检查，合格后要求学生把显微镜放回箱中。过渡:同学们操作的非常好，除了显微镜，你们还知道哪些生物研究工具呢？我们接着学习其他常用研究工具。知识点二：其他常用研究工具教师展示其它使用工具，要求学生将自己认识的指出，并上台给大家介绍。教师强调注意事项：1.滴管要竖直，不要接触试管壁。2.不要用手接触加热器具，酒精灯用完要用灯帽熄灭，不可用嘴吹。 阅读学生代表操作，其他同学指出不妥之处并正确地将显微镜从箱中取出安放在实验台上。回答：左图中的显微镜放在了实验台的边缘，容易滑落。右图中没有做到一手握镜臂，一手托镜座。回答：想学生看书对照实物观察，认识显微镜。之后两人一组相互提问检查。学生代表回答，其他同学仔细听并查找有无错误。观察操作并回答：生1：目镜没有螺纹，物镜带有螺纹。数字代表其放大的倍数。生2: 目镜越短，放大倍数越高；物镜越长，放大倍数越高。生3：显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数4. 转动粗准焦螺旋，镜筒升降的距离大；转动细准焦螺旋，镜筒升降的不明显。5. 遮光器上有大小不同的光圈，可以调节进入光线的多少。6.反光镜一面平，一面凹。7.光线弱：凹面镜，大光圈光线强：平面镜，小光圈认真观察，仔细思考，积极回答。学生按要求整理显微镜，并将其放入箱中。 显微镜的取拿与安放，学生很容易掌握，放手让学生自学，养成良好的学习习惯，锻炼学生的动手能力。通过练习加深印象。通过学生看书、对显微镜有了初步的认识，然后 两人一组相互提问检查，培养学生的团结互助，共同进步的意识。。带着问题有目的的观察操作，讨论交流，获得知识，感悟科学探究的过程，尝到探究的乐趣。同时也锻炼了学生的观察能力动手，操作能力和语言表达能力。锻炼了学生的观察能力动手，操作能力和语言表达能力。锻炼了学生的观察能力动手，操作能力和语言表达能力。锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。培养动手能力，养成爱护实验用品的好习惯。
课堂小结 一、显微镜的构造和使用1.显微镜的构造机械部分、光学部分2.显微镜的使用取拿和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放3.特点：放大倒像、放大倍数=目镜×物镜二、其他常用研究工具 认真记忆，整理本课知识点 及时回顾复习，加深理解记忆
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第四节生物学的研究工具
生物济南版 七年级上
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新知导入
“工欲善其事，必先利其器”学习和研究生物学往往需要借助一定的研究工具。
借助于什么仪器才能观察到？
显微镜
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新知讲解
生物的分类
它们能帮助我们观察到微观生物奥秘！
胡克的显微镜
单目生物显微镜
双目生物显微镜
电子数码显微镜
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新知讲解
一、显微镜的结构和使用
一、显微镜的结构和使用
光学显微镜
的构造
粗准焦螺旋
升降镜筒
细准焦螺旋
升降镜筒
镜臂
连接作用
镜柱
支持作用
镜座
支持、稳定作用
目镜 放大物像
镜筒 连接目镜与物镜
转换器 调换物镜
物 镜 放大物像
载物台 放置玻片
通光孔 光线通过
压片夹 固定玻片
遮光器 调节光线强弱
反光镜 反射光线
新知讲解
显微镜的结构名称及作用
粗准焦螺旋
升降镜筒
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新知讲解
思考与归纳
思考： 显微镜哪些能放大物象？它们有何特点？
目镜
放大倍数 镜头长度 透镜大小
10x
12.5x
目镜
放大倍数
透镜
长
短
大
小
目镜越长，透镜越大，放大倍数越小
目镜越短，透镜越小，放大倍数越大
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新知讲解
物镜
放大倍数
放大倍数 镜头长度 透镜大小
10x
40x
长
短
大
小
透镜
物镜越长，透镜越小，放大倍数越大
物镜越短，透镜越大，放大倍数越小
目镜和物镜是显微镜最重要的结构，合称镜头
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新知讲解
思考： 显微镜哪些结构能调节光线强弱？它们有何特点？
外界光线强时，用平面镜;外界光线弱时，用凹面镜
反光镜
平面镜反射光线
凹面镜
汇聚并
反射光线
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新知讲解
光圈
遮光器的作用？
通过光圈的大小来控制穿过通光孔的光线的多少，调节光线强弱。
大光圈：光线 时候用
小光圈：光线 时候用
强
弱
遮光器
在实际应用时往往两者配合使用：
光强时用小光圈，平面镜；光弱时用大光圈，凹面镜
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新知讲解
细准焦螺旋
升降镜筒范围小，调整物象清晰度
粗准焦螺旋
升降镜筒范围大，寻找物像
思考： 显微镜哪些结构能调节镜筒上下？它们有何特点？
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显微镜的使用
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新知讲解
（2）把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。
1、显微镜的取拿与安放
（1）一手握镜臂，一手托镜座
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2、对光
明亮视野
（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。
（2） 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。
（4）左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野
（“四转”）
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3、安放装片
（1）将带有字符的装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。
（2）移动装片，使字符正对通光孔的中心。
压片夹
玻片标本正对通光孔中心！
e
载物台
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4、观察
（1）从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近安放装片装片约2毫米处停止, 防止压碎装片和损伤镜头
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（2）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。
必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像
更清晰。仔细观察视野中物像的特点。
（3）缓缓移动装片，注意物像移动的方向。
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5 整理和存放
（1）实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器使物镜偏向
两旁，将镜筒降到最低，竖立
反光镜。
（4）将显微镜放回镜箱中,
送回原处。
e
e
左右相反
上下颠倒
镜内看到的是：
放大的倒像
新知讲解
显微镜的使用
显微镜的成像特点
e
e
向右移动玻片标本
新知讲解
e
e
向上移动玻片标本
图像的移动方向和玻片的移动方向____________
相反
新知讲解
物像偏左下方
结论：“偏哪移哪”
思考：如果物像在视野中偏左下方，如何移动玻片才能把物像移到视野中心？
新知讲解
细胞物象（ ）
视野中个体数越（ ）
视野（ ）
由低倍镜换成高倍镜
显微镜放大倍数和细胞大小、数目关系：
变大
变少
高倍镜下物像
低倍镜下物像
变暗
新知讲解
视野中污点的判断
1.转动目镜，污点移动的则污点在目镜上，不动的不在目镜上。
2.移动玻片，污点移动的则污点在玻片上，不动的不在玻片上。
3.不在目镜、玻片上则在物镜上。
新知讲解
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新知讲解
其他的研究工具
放大镜
用于观察
刀片
切取材料
酒精灯
加热物体
烧杯
用于加热、
配制溶液、
转移液体
滴管
吸取或滴加
少量试剂
试管
盛取少量试
剂或用于加热
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新知讲解
载玻片
承载材料
镊子
夹取材料
培养皿
承载培养液或培养基，进行细胞或组织培养
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新知讲解
解剖盘
解剖剪
镊子
刀片
解剖工具
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新知讲解
计量器具
量筒
天平
温度计
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拓展提高
显微镜使用顺口溜
一取二放， 三安装。
四转低倍， 五对光。
六上玻片， 七下降。
八升镜筒， 细观赏。
九退整理， 后归箱。
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课堂练习
1.一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该物体的（ ）
A：体积 B：表面积 C：像的面积 D：长度或宽度
2.用显微镜观察时，正好遇上阴天你应选用（ ）
A.大光圈、凹面镜 B.小光圈、凹面镜 C.大光圈、平面镜 D.小光圈、平面镜
3.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中看到血细胞数目最多的一组为（ ）
A.目镜 5×，物镜 10× B.目镜 5×，物镜 40×
C.目镜 10×，物镜 10× D.目镜 10×，物镜 40×
D
A
A
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课堂练习
4、用下列观察细胞，看到细胞数目最多的是（ ） ，看到细胞体积最大是 （ ） 假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用 （ ）
A. 目镜5X和物镜8X B. 目镜10X和物镜40X
C. 目镜15X和物镜10X D. 目镜20X和物镜45X
A
C
D
5.有关显微镜使用的叙述，正确的是( )
A. 转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降
B. 调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜
C. 观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜
D. 物像的放大倍数=物镜的放大倍数+目镜的放大倍数
6.用显微镜观察时，正好遇上阴天你应选用（ ）
A.大光圈、凹面镜 B.小光圈、凹面镜 C.大光圈、平面镜 D.小光圈、平面镜
C
A
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课堂练习
7.要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”，下列操作顺序，正确的是（ ）
.
①将低倍镜换成高倍镜 ②向右上方移动装片 ③向左下方移动装片
④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋
A．②①⑤ B．③①⑤ C．②①④ D．③①④
8.某同学在一个视野中看到一行细胞如图, 此时显微镜镜头的读数是10X和10X，如果将镜头换成10X和40X ，则可以看到的细胞数目是（ ）
A. 1个 B.2 个 C. 4个 D. 8个
D
B
（1）使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[ ] ；从视野①变为视野②，应调节显微镜的 （填字母）。
（2）从视野③变为视野④，应将装片向 方移动。
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课堂练习
9.显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答：
c
h
物镜
右下
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课堂总结
一、显微镜的构造和使用
1.显微镜的构造
2.显微镜的使用
取拿和安放
对光
安放装片
观察
整理和存放
3.特点：放大倒像、放大倍数=目镜×物镜
二、其他常用研究工具
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板书设计
一、显微镜的构造和使用
1.显微镜的构造
2.显微镜的使用
取拿和安放 对光
安放装片 观察
整理和存放
3.特点：放大倒像、放大倍数=目镜×物镜
二、其他常用研究工具
第四节生物学的研究工具
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作业布置
课本P18
巩固提高 1、2、3
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谢谢
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