教科版科学四年级上册 第一单元 5 降水量的测量 教案

教学内容
5.降水量的测量
教材版本
教科版
教案属性
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
科学概念：
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
能制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点
知道降水量的多少可以用雨量器来测量
教学难点
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
教学准备
制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，透明胶带，喷壶。
教学过程
修注栏
一、谈话导入
【老师】我们知道，降水是天气的一个基本特征。降水的形式有很多，你们知道有哪些形式吗？
【学生】下雨，下雪。
【老师】我们常见的降水天气有雨、雪，还有冰雹。同学们回忆一下，上周三早上下了一场雨，还记得当时的雨是大还是小？
【学生】大，小。
【老师】有的同学觉得那天的雨很大，有的同学觉得那天的雨不大。哪位同学说说你是怎么判断当时雨的大小的？
【学生】当时的雨点很大，雨下的很密。当时雨只下了一会儿，下的雨水并不多…
【老师】请同学们在思考一下，我们还可以从哪里观察到雨的大小？（引导学生从地面水坑的深浅等）
【学生】地面上水坑积水的深浅，放在外面的容器中雨水的多少。
【老师】我们可以从不同的角度和地方来判断雨水的大小。那么，气象学家是根据什么来判断雨水的大小的呢？原来气象学家们会借助一个工具来测量雨水的大小，它的名字叫雨量器。我们一起看书第12页，找到雨量器的定义。
【学生】雨量器是测量降水量多少的装置。
二、制作雨量器
【展示】请同学们看老师手里，它就是雨量器。它是一个直筒的玻璃容器，上面标有刻度，我们可以根据雨量的刻度线得出降水量的大小。它是怎么制成的呢？看书第12页。
【学生】阅读书12页上，雨量器的制作方法。
【老师】让我们一起来总结一下，雨量器的制作方法：
（1）找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。
（2）用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
（3）将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
【活动】制作雨量器。
三、测量降水量
【老师】我们现在已经有了雨量器，那么应该怎么样使用它来测量降水量的大小呢？请同学们看书第13页的降水量等级表。哪位同学说说，怎么测量降水量？
【学生】下雨天把雨量器放在室外，雨停后，看看雨量器中的水有多少毫米，对照降水量等级表判断降水量的大小。
【老师】说的非常棒！接下来，老师用喷壶模拟下雨，雨停后请同学们读出雨量器的刻度，并判断出降水量的等级。
【活动】模拟降雨，使学生初步感知怎样收集和测量降水量。
【老师】同学们都已经掌握了雨量器的使用方法。但是，在刚才的活动中，老师在多个小组模拟下雨，虽然老师使用喷壶降雨的量差不多，单每个小组对降水量的等级却不相同。这是为什么呢？
【学生】各个组的杯子大小不同。
【老师】准确的说是每个小组雨量器的口径大小不同，影响了降水量的测量。那么，我们在测量降水量时应该注意什么？
【学生】使用同一个雨量器。
四．记录降水量填充图
【老师】今天我们学习了降水量的测量，请同学们在课后在我们的日历中增添这一项内容。而且，我们可以把一个月内的降水情况制作成降水量柱状图。，
尽量让学生回忆，记住的雨天的降水情况，并鼓励学生详细描述当时的降水过程。
从雨天过后地上有积水，引导学生从地面的水坑深浅判断降水量。
让学生多思考，说说他们自己会怎样测量降水量。
提问学生为什么使用直筒的透明容器，让学生思考。
提醒学生制作过程中注意分工，注意安全。
介绍使用雨量器的要求：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
活动中让学生间模拟下雨过程。
板书设计
1.5降水量的测量
1.使用雨量器测量降水量。
2.雨量器必须是直筒、透明的。
3.读数时，应平视雨量器的刻度线。