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第三节 多细胞生物的结构层次 同步练习
一、选择题
1.一个成熟的西瓜是一个( )
A.胚 B.体细胞 C.器官 D.生殖细胞
2.从生物体的结构层次看，皮肤是（ ）
A. 不确定 B. 组织 C. 器官 D. 系统
3.下列属于器官的是( )
A．番茄果肉 B．草履虫 C．血液 D．蚕豆的叶
4.从生物体的结构层次上看，下列哪个不属于同一层次（ ）
A、西瓜的果肉 B、小肠 C、肝脏 D、马铃薯的块茎
5. 下列植物结构中，属于器官的是（ ）
6.一株番茄植株他的果实的作用是（ ）
A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代
7.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( )
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体
C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
8 按照构成生物体的结构层次排序，正确的是 ( )
A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤
C．⑤→①→③→④→② D．②→①→④→③→⑤
9.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D. 系统
10.构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )
A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体
B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体
C.细胞、器官、组织、兰花个体
D.细胞、组织、器官、兰花个体
二．填空题
11.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_____。
（2）A细胞通过_____形成B。在此过程中，______复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过_____C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]____。
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_____和_____
参考答案
一、选择题
1、C 2、C 3、D 4、A 5、A 6、D 7、A 8、A 9、D 10、D
二、填空题
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济南版生物七年级年级教学设计
课题 多细胞生物体的结构层次 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级
学习目标 知识目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。2、说出器官和系统的概念。能力目标3、在进行小实验的过程中，初步培养学生观察、概括能力。4、初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题的能力。情感态度价值观目标形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
重点 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
难点 形成生物体是一个高度有序的统一整体的生物学观点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示：家庭、国家、乡镇、省市、县区等社会组织名词。聪明的你能从小打到大的层次排序吗？ 同学们思考后，跃跃欲试 利用生活常识，让同学们了解，“层次”含义
讲授新课 一:植物体的结构层次器官的概念1、回顾植物的主要组织2、教师展示西红柿植株， 引导：教师摘下一颗西红柿，问：细胞的分化会形成不同的组织，那么西红柿（果实）是由哪些组织构成的呢？我们通过一个小实验探究一下。 动动手：探究西红柿果实的组织构成（1）用镊子撕下西红柿的表皮，（细胞排列紧密，）属于 组织。（2）看一看里面饱满多汁的果肉，用放大镜观察果肉细胞，果肉（富含营养）属于 组织。（3）找到果肉里的“丝络”贯穿于果肉种子之间，属于 组织。。（4）用手捏一捏包裹在里面的种子，（种子的外面包裹着较硬的外壳），属于 组织。请分析：（1）.西红柿是由哪些组织构成？（2）.这些组织是按怎样的次序结合在一起的？西红柿果实有什么功能师生总结：人的消化吸收功能必须这些器官按一定的顺序排列起来，共同完成。3、展示多种器植物官图片，让学生快速说出，属于哪种器官。 4、区别：营养器官；生殖器官根、叶、茎都与植物的营养有关我们把它们称作 ( http: / / www.21cnjy.com )营养器官；花果实种子都和生殖有关我们把它们称作生殖器官。5、植物体的结构层次根据课本图文资料，自己总结：植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体二:动物体的结构层次系统的概念过渡：我们了解了植物体的结构层次，那么动物体的结构层次也是一样的吗？播放视频动物器官的组成提问：同学们说胃属于消化器官，那它由哪些组织组成？展示消化系统图，并初步了解消化系统中各个器官的名称、功能。通过一粒苹果籽的经历，理解消化系统各器官是协调配合的，共同完成消化吸收 教师点拨：从小故事中我们了解到，西瓜子依次经过了口腔、胃、小肠、盲肠、大肠、肛门等器官，把胃排在后面行不行？为什么？没有胃行不行？为什么？ 师生总结：人的消化吸收功能必须这些器官按一定的顺序排列起来，共同完成。展示人体八大系统图，及作用总结人体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体动植物体结构层次区别1、列表比较2、利用杜鹃花和杜鹃鸟结构层次区别来进一步理解二者区别巩固练习下面属于器官的是（ ）。 A．洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体3、一株番茄植株他的果实的作用是（ ）A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代4、绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看，其 原料绿豆属于植物体的（ ） A细胞 B组织 C器官 D系统 学生活动，积极思考，并总结：果皮----保护组织果肉----营养组织筋络----输导组织种皮----机械组织学生很容易识别西红柿的根、茎、叶、花、果实、种子。学生总结：器官概念、并总结：植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体学生观察讨论：由多个器官构成，具有消化和吸收的功能。理解动植物结构层次区别在于：有无系统独立完成，认真核对答案 探究实验引导学生归纳建构“器官”概念的生成过程，这样才有利于学生理解、掌握并运用概念。生物知识源于生活，又服务 ( http: / / www.21cnjy.com )于生活”，学生通过对生活常识的提取和运用，从中品尝到了主动获取知识的成就感。让学生去总结，有利于培养学生的归纳总结的能力通过小小种子的经历，让学生初步理解系统的含义培养学生理解分析问题的能力。学以致用，及时巩固知识点。并培养学生独立思考能力
课堂小结 系统 动物体 及时归纳，有助于加深记忆、理解
板书 生物体的结构层次系统 动物体
植物体
器官
组织
细胞
生物体是一个 统一的整 体
植物体
器官
组织
细胞
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第三节多细胞生物体的结构层次
生物济南版 七年级上
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新知导入
聪明的你从小到大排一排
乡镇
省市
国家
细胞
多细胞生物体
家庭
县区
家庭
乡镇
县区
省市
国家
？
分化
分裂
温故知新
细胞
组织
？
分化
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新知讲解
探究一 器官
1．用手撕一撕表皮有什么感觉？推测为哪种组织？
2．尝一尝果肉的味道，你们认为果肉属于哪种组织？
3.用解剖刀纵向切一切西红柿，不同部位你用力大小一样吗？你还有什么发现？
保护组织
营养组织
输导组织
功能：内有种子,繁殖后代
器官
机械组织
探究一 器官
花
叶
茎
根
种子
果实
营养器官
生殖器官
（吸收）
（制造有机物）
（输导）
（凋谢后形成果实）
（内有种子）
（长成幼苗）
新知讲解
绿色开花植物的六大器官
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新知讲解
根
花
叶
果实
这是哪种器官？
器官
新知讲解
植物体的结构层次
组织
细胞
植物体
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我描述
新知讲解
组织： 的细胞构成的细胞群
器官：不同的组织按照一定的顺序排列，形成具有一定功能结构。
细胞的形态结构和功能
各不相同
形态相似、结构和功能相同
如何区分组织器官？
新知讲解
细胞
组织
器官
植物体
A B C D
考考你：以下结构是植物的哪个结构层次？
新知讲解
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新知讲解
探究二 动物器官
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新知讲解
胃有哪几种组织？
你认为它是器官吗？理由呢？
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
是器官
因为由多种组织按一定次序构成，具有一定功能
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新知讲解
认识这些人体器官吗？
小肠
大肠
肛门
咽
口腔
胃
食道
这些器官，可是我们吃进去的食物的必经之处呀！
呀！不好， 苹果籽吃惊去了！
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新知讲解
苹果籽历险记
被吃进去的这粒苹果种子，经历了一天的历险记：
它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在亮亮上厕所时，一起离开了身体
苹果籽的经历告诉我们：人体的一些器官有次序的组合在一起，执行消化吸收功能
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新知讲解
探究三 系统
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新知讲解
人体的八大系统
人体的八大系统
（消化吸收）
消化系统
运动系统
循环系统
神经系统
（支持运动）
（物质运输）
（调节）
泌尿系统
生殖系统
内分泌系统
呼吸系统
（呼吸）
（调节）
（排泄）
（繁殖后代）
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新知讲解
人体的结构层次
细胞
人体
器官
新知讲解
组织
系统
细胞
组织
器官
系统
人体
结缔组织神经组织
肌肉组织上皮组织
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统
新知讲解
我描述
（植物体） （动物体）
结构层次 不同点
相同点
没有系统，
由器官直接构成植物体。
有八种系统，
由系统构成动物体。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
新知讲解
动植物体结构层次比较
·
细胞
组织
器官
系统
植物体
动物体
生物体是一个 统一的整 体
生物体的结构层次
总结归纳
新知讲解
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新知讲解
合作解疑
古诗：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”杜鹃（鸟）和杜鹃（花）结构层次各是怎样的？它们的结构层次有何不同？
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课堂练习
1、下面属于器官的是（ ）。
A．洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉
2、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ）
A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体
3、一株番茄植株他的果实的作用是（ ）
A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代
C
C
D
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课堂练习
4、绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看，其 原料绿豆属于植物体的（ ）
A细胞 B组织 C器官 D系统
5、同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系
6、夏季吃西瓜可以解暑，被我们吃的西瓜瓤主要是（ ）
A营养器官 B营养组织 C保护组织 D生殖器官
C
C
B
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课堂练习
7、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（ ）
A.营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官
C.生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器
8、人体的结构层次与植物的结构层次相比，最主要的区别是（ ）
A 人体由细胞构成 B 人体由不同的组织构成器官
C人体由器官构成系统 D 人体是一个统一的整体
B
C
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课堂练习
下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_________。
（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，_________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
受精卵
细胞分裂
遗传物质
细胞分化
多细胞生物体结构层次
二者关系
动物体结构层次
植物体结
构层次
列表比较区别
器官的概念
植物的六大器官及分类
植物体的结构层次
系统的概念
八大系统
动物体的结构层次
课堂总结
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板书设计
组
织
器
官
细
胞
植物体
系统
动物体（人体）
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作业布置
课本P37
巩固提高1、2、3
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谢谢
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