部编版八年级语文上册12.唐诗五首-渡荆门送别 课件

课件22张PPT。渡荆门送别李白学习目标1，了解作者，感知内容。
2，理解诗意，体会情感。
3，赏析艺术，品味语言。
4，想象意境，感情背诵。作者简介 李白（701-762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”写作背景 这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
1，听读中，你感知出作者诗中的哪些内容？
2，本诗的情感基调是怎样的？交流，感知朗读，共鸣渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (要求：读准字音、节奏、激昂的感情）
关于律诗：
律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常律师规定八句，每两句成一联：第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联
每首的二、三联（即颔、颈联）的上下句必须是对偶句。全诗要求通押一个韵，限平声韵,第二、四、六、八句押韵；一般每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。整体感悟1，首联叙事，交代了什么？远渡的地点和此行的目的。2，颔联、颈联写景，描绘了一幅怎样的画面？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图3，全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对祖国大好河山的热爱之情，开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
想象美点 充分发挥你的想象和智慧，描绘诗中你特别喜欢的一幅图画。
（从视角转换、时间推移、画面等方面描绘）万里长江图山随平野尽，江入大荒流。水中映月图月下飞天镜 天边云霞图云生结海楼 极富想象力，独有的浪漫主义风格和深远的意境！美点一：语言美点1，请结合颔联、颈联，分析上下句的对偶是如何体现的？
2，请找到二、四、六、八句中的韵脚，感受诗的韵律美
（小组合作探究，学会发现和思考）渡远荆门外 , 来从楚国游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
美点二： 极工整的押韵和对偶，独有的磅礴气势和高昂格调！李白还有哪些思念家乡的诗句：1，举头望明月，低头思故乡—《静夜思》
2，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情—《春夜洛城闻笛》
3，长风几万里，吹度玉门关—《关山月》
4，朔风正摇落，行子愁归旋—《郢门秋怀》观视频，写宣传语 欣赏四川风光，用片段或诗歌形式，自由表达感受 课堂小结
本节课通过对李白诗风的感受、体悟，我们一起徜徉在李白所营造的深远、唯美的意境里，他诗歌所独有的丰富想象力、浪漫主义情怀、磅礴的语言特色及达观进取的精神世界，是值得我们学习和讴歌的，让我们也扬起风帆，奋发向上，向人生的新阶段迈进！作业设置：
推荐大家课外阅读不同版本的《李白传记》，了解李白的经历和精神世界，体会他不同时期的作品内涵 谢 谢 聆 听