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苏教版小学科学四年级上册第一单元第1课教学设计
课题 空气的性质 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级
学习目标 1.过程与方法（1）能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理假设，并能用实验来进行验证。（2）能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序，做好简单的记录。2.知识与技能（1）能用多种方法证明空气的存在。（2）知道空气有占据空间的性质。3.情感、态度与价值观培养学生重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和科学习
重点 能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。
难点 让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 学生回答：空气 以猜谜语的形式调动课堂的气氛，从而调动学生的积极性
讲授新课 一.认识空气的性质（一）提问：在日常生活中，你会怎样证明空气的存在？（展示生活小游戏——拿注射器抽气后向水中注射，用塑料袋兜空气）（二）提问在日常生活中，观察到的空气有什么性质？（提示：颜色、味道等）追问：空气还有什么性质？我们怎样获得空气的性质？引导学生通过一些他们这个年龄段能接触到的实验来获得空气的性质。引导学生观察、操作、讨论、记录、总结，从而获取空气的性质实验一：将杯底带有纸团的杯子压入水中实验二：用力吹瓶子里的气球实验三：把两只充气的气球吊在小棍上，使它们保持平衡，刺破其中一个实验四：松开吹大的气球，让气球的口对着自己的脸小实验五：用手压“气垫”，观察现象2.引导学生总结空气的性质3.对比思考：水和空气相比，有什么相同和不同？4.日常生活中，哪些地方应用了压缩空气？二.探究压缩空气的质量1.探究喷气气球充气量的多少与它跑的距离有什么关系？2.假设：喷气气球充气多少与它跑的距离远近的关系拓展延伸： 动手实验：怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面是否有空气？会有怎样的现象出现呢？ （一）学生思考后七嘴八舌回答。观察生活小游戏后，得出拿注射器抽气后向水中注射，会发现有气泡出现；用塑料袋兜空气，塑料袋鼓起来（二）学生通过观察回答：无色、无味、透明的特点1.学生按照老师提供的实验帮助，动手操作，获取结论： 实验一：a.观察（1）把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗 （2）如果把杯子倾斜着放呢？b.讨论：这些现象说明了什么？c.请认真做好活动记录。小实验二：（1）观察：用力吹瓶子里的气球。（2）讨论：气球吹得大吗 为什么？（3）认真做好活动记录。小实验三：（1）演示：把两只充气的气球吊在小棍上，使它们保持平衡，刺破其中一个，学生观察。（2）讨论：实验的结果说明了什么？（3）做好活动记录。小实验四：（1）观察:松开吹大的气球，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉 （2）讨论：这个实验说明了什么？（3）做好活动记录。小实验五： （1）观察：用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手你看见了什么？（2）讨论：怎样解释这些感觉和现象？（3）做好活动记录。2.讨论总结：空气有哪些性质？3.学生可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来对比分析。4.学生七嘴八舌，用生活中的问题回答：给自行车充气，篮球、玩具城堡等。1.动手做喷气气球2.动手操作与观察讨论： （1）用绳子穿过吸管，把绳子绷直；（2）用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧；（3）用胶带把打过气的长气球固定在吸管上。……结论：喷气气球充气越多，它跑的距离越长学生动手操作，并得出结论，交流讨论 用问题做引入，引导学生用触手可及的生活小游戏学习空气的获得及性质，增强学生的学习兴趣观察——总结，培养学生自主学习的能力动手操作，讨论总结，获取信息，注重培养学生的思维和动手能力空气的每一个性质都是学生通过亲手实验和感觉获得的，印象深刻，更有利于学生的深入学习，也进一步加深学生对获取能力和手段的培养及时总结空气的性质，让学生获取整体的知识对比迁移应用所学的知识，既有利于学生对所学知识的巩固，也有利于对比迁移应用自己动手尝试制作喷气气球，增强学生的学习兴趣实验与理论同步进行，既能锻炼学生的动手能力，也能让学生获取抽象的理论知识
课堂练习 1.把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团 ，因为 。 2.把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到 ，说明 。 3.解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有 的感觉，说明 。 4.用手压气垫有 感觉，解释这种现象 。 5.生活中哪些地方应用了压缩空气： 、 、 。6.空气具有 、 、 、 、等性质。 学生认真完成当堂训练 当堂训练，当堂解决所学的知识
作业布置： 1.做一只空气压缩枪，比一比看谁的子弹打得远？2.想一想，怎样才能将纸团射的更远？2.做好记录
课堂小结 4.我们通过自己动手实验制作喷气气球，知道了充气越多，跑的越远
板书 一.认识空气的性质1.空气是无色、无味、透明的2.空气占据一定的空间3.空气有流动性4.空气有质量5.空气能被压缩，压缩空气有弹性二.探究压缩空气的质量喷气气球充气越多，它跑的距离越长
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第1课《空气的性质》练习题
一.填空题
1.空气具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等性质。
2.被压缩的空气叫（ ），压缩空气有（ ）。
3.空气被压缩的程度越大，产生的（ ）就越（ ）。
4.把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团( ) ，因为( )。
5.把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到（ ），说明 ( ) 。
6.解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有( )的感觉，说明( )。
7.用手压气垫有（ ）感觉，解释这种现象的原理是( )。
8.生活中哪些地方应用了压缩空气：( )( )（ ）等。
二.选择题
1. 将杯底带有纸团的杯子竖直压入水中,会发生怎样的现象（ ）
A.纸团会掉入水中 B.纸团会被水侵湿 C.纸团不会湿
2. 用力吹瓶子里的气球，不能把气球吹大，这是因为（ ）
A.空气占据空间 B.空气有流动性 C.空气能被压缩
3.怎样证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气（ ）
A.用针管往饼干里打气 B.将它们放入水中有气泡产生 C.用力压缩它们
4.用手压“气垫”感觉吃力，松手后恢复原样，这是因为（ ）
A.空气占据一定的空间 B. 空气会流动 C.空气能被压缩，有弹性
5.下列性质不是水和空气共同拥有的是（ ）
A.都是无色无味的 B.都是透明的 C.都具有流动性 D.都能够被压缩，且有弹性
6.下列选项中，没有应用压缩空气的是（ ）。
A.吹瓶子里的气球 B.给轮胎加气
C.给气球吹气 D.玩具空气枪
三.判断题
1.把杯子里的水倒出，杯子里什么也没有了。（ ）
2.空气看不见，摸不着，所以它没有质量。（ ）
3.排球打足气候拍一下，会跳的很高所以压缩空气有弹性。（ ）
4.空气很轻，但可以占据空间。 ( )
5.给汽车车胎充气的气泵里充满了压缩空气。 ( )
6.空气是液体的，能流动（ ）
四.实验题
1.我们在做压缩空气实验时，将注射器活塞抽出，吸进空气，然后将注射器口朝下，用橡皮堵住出口，用力向下压注射器的活塞，等压不动时松手，观察有什么现象。
实验现象是 。
实验结论是 。
2. 实验名称：探究压缩空气的力量，完成下列实验步骤及结论。
实验器材：吸管，胶带，绳子，长形气球，气筒
问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？
假设：喷气气球充气越多，它跑的距离越远。
操作步骤：1用绳子穿过 ，把绳子绷直；
2用气筒给气球打气，旋转 ， ；
3用胶带把打过气的 固定在 上。
.......
实验记录
充气量不同的气球 飞行距离
打10下气
打20下气
实验结论： 。
五.对比分析题：水和空气相比，有什么不同呢？
相同点 不同点
水
空气
答案：
一.1. 占据空间 有质量 有流动性 可以被压缩
2. 压缩空气 弹性
3. 弹力 大
4.不会湿 空气占据一定的空间
二.1.C 2.A 3.B 4.C 5.D 6.A
三.1.×2. ×3. √4. √5. √6. ×
四.1.实验现象：用力压活塞时，注射器内空气体积变小，当松开手时，活塞又弹回来
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性
2.吸管 喷口 捏紧 长气球 吸管
充气量不同的气球 飞行距离
打10下气 较短
打20下气 较长
实验现象：
实验结论：充气量不同，气球跑的距离不同。充气量多，气球就跑得远
五.
相同点 不同点
水 无色、无味、无形、透明的、会流动、占据空间 难以被压缩
空气 容易被压缩、空气比水轻
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空气的性质
科学苏教版 四年级上
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新知导入
奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
无孔不入变化多，
动物植物都需要。
猜一猜
空气
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新知讲解
在日常生活中，你会怎样证明空气的存在？
用注射器抽气后注入水中
用塑料袋兜空气
气泡
袋子鼓起
无色、无味、透明
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新知讲解
空气有什么性质？你怎样获得这些性质呢？
将杯底带有纸团的杯子压入水中
用力吹瓶子里的气球
认识空气的性质
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新知讲解
实验一要求：
1.观察（1）把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗
（2）如果把杯子倾斜着放呢？
2.讨论：这些现象说明了什么？
3.请认真做好活动记录。
小实验大道理一
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新知讲解
小实验一展示
实验项目 现象 科学解释 空气的性质
1、纸团紧塞杯底，把杯子倒立竖直压入水中
2、把杯子倾斜 纸不会湿
纸会湿
空气占据着空间
空间被空气占着，水进不去
气泡流出，水进入
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新知讲解
小实验大道理二
实验二要求：
1.观察：用力吹瓶子里的气球。
2.讨论：气球吹得大吗 为什么？
3.认真做好活动记录。
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新知讲解
实验项目 现象 空气的性质
瓶子里的气球吹得大吗
吹不大
空气占据着空间
小实验二展示
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新知讲解
实验三要求：
1.教师演示：把两只充气的气球吊在小棍上，使它们保持平衡，刺破其中一个，学生观察。
2.讨论：实验的结果说明了什么？
3.做好活动记录。
你发现空气还有什么性质？
小实验大道理三
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新知讲解
实验项目 现象 空气的性质
刺破气球后是否平衡
不平衡
空气有质量
（很轻）
观察演示——总结——展示结果
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新知讲解
实验四要求：
1.观察:松开吹大的气球，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉
2.讨论：这个实验说明了什么？
3.做好活动记录。
小实验大道理四
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新知讲解
实验项目 现象 空气的性质
对着脸松开气球口
空气具有流动性
有风吹的感觉
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新知讲解
实验五要求：
1.观察：用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手你看见了什么？
2.讨论：怎样解释这些感觉和现象？
3.做好活动记录。
小实验大道理五
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新知讲解
实验项目 现象 空气的性质
1、手压“气垫”
2、用手压注射器的活塞 用手压“气垫”感觉吃力，松手后恢复原样
用手压活塞感觉吃力，松手后恢复原样
空气能被压缩，压缩空气有弹性
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新知讲解
小结
空气的性质:
空气占据着空间
空气具有流动性
空气有质量
空气能被压缩，压缩空气有弹性
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新知讲解
对比思考：水和空气相比，有什么相同和不同？
可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来对比
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新知讲解
都占据一定的空间
都是无色的，空气比水轻
空气能压缩，水不能压缩
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新知讲解
相同点 不同点
水
空气
没有一定的形状，透明的，会流动，都占据一定的空间
水是液体，水不容易被压缩
气是气体，空气容易被压缩，空气比水轻等
对比——归纳
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新知讲解
日常生活中，哪些地方应用了压缩空气？
给自行车打气
给篮球充气
玩空气枪
压缩空气的应用
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新知讲解
充气沙发
充气玩具
大型气垫登陆艇
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新知讲解
探究压缩空气的力量
动动你的手
做喷气气球
探究喷气气球充气量的多少与它跑的距离有什么关系？
绳子
长形气球
吸管
胶带
气筒
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新知讲解
动动你的脑
探究喷气气球充气量的多少与它跑的距离有什么关系？
假设：喷气气球充气越多，它跑的距离 。
操作步骤：
1.用绳子穿过吸管，把绳子绷直；
2.用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧；
3.用胶带把打过气的长气球固定在吸管上。
……
把两只气球排齐，同时松开气球喷口。
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新知讲解
我的实验记录
充其量不同的气球 飞行距离
打10下气
打20下气
我的结论
喷气气球充气越多，它跑的距离越长
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课堂练习
做一做
1.把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团 ，因为 。
2.把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到 ，说明 。
3.解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有 .的感觉，说明 。
不会弄湿
空气占据了杯子里的空间
另一端下沉
空气有质量
空气流过
空气会流动
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课堂练习
4.用手压气垫有 感觉，解释这种现象 。
。
5.生活中哪些地方应用了压缩空气： 、
、 。
6.空气具有 、 、 、
等性质。
松软
空气能被压缩，
压缩空气有弹性
给自行车轮胎充气
给篮球充气
玩具城堡
占据空间
有流动性
可以被压缩
有质量
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拓展提高
怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面是否有空气？会有怎样的现象出现呢？
有气泡冒出
放入水中
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课堂总结
这节课我们学到了？
1.我们知道了通过描述生活中的现象获取空气性质的方法
2.我们学习到了空气具有的性质
3.我们会总结压缩空气的应用知识
4.我们通过自己动手实验制作喷气气球，知道了充气越多，跑的越远
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作业布置
1.做一只空气压缩枪，比一比看谁的子弹打得远？
2.想一想，怎样才能将纸团射的更远？
2.做好记录
要求：把两个湿纸团塞进管子两端，用细棒从一端向另一端推挤，将纸团发射出去。
不要对着人开枪
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谢谢
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