21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版小学科学四年级上册第一单元第2课时教学设计
课题 热空气和冷空气 单元 第一单元 学科 小学科学 年级 四年级
学习目标 1、知识与技能：（1）知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。（2）知道热空气上升，冷空气下降。（3）了解热气球和孔明灯的升空原理。2、过程与方法：通过实验学会冷热空气对流和风的形成。3、情感态度与价值观：（1）有兴趣研究空气的其他性质。（2）乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
重点 认识冷热空气的流动规律。
难点 理解风的成因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放孔明灯的图片，提问你知道这是什么？你知道它是怎么飞到天空中去的吗？ 观看图片并回答是孔明灯。有的会回答知道，有的说不知道 从学生身边的实物入手，调动学生参与的积极性
讲授新课 一.研究热空气的流动1.展示实验器材，并提问学生2.小实验一：点燃蜡烛,感觉热空气在哪里 展示要求：方法、现象、结论3.小实验二：把纸蛇放在火焰的上方,会有什么现象发生 展示实验要求：方法、现象、结论4.提问：怎样解释热空气为什么会上升？（逐步引导学生深入问题）（1）熟悉实验器材（2）理清实验步骤：①把两只大小相同的纸杯挂在细木棍两端，使木棍保持平衡；②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象5.小应用：你能解释孔明灯往天空中飞的原因了吗？二.观察冷热空气的对流1.布置实验—观察观察冷热空气的对流。展示实验步骤，引导学生步步参与（1）.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热 （2）.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上（3）.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。（4）.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动2.联系生活：提问并引导。（1）打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？（2）制冷空调安放在什么位置合适？（3）取暖器安放在什么位置合适？3.热空气的用途展示图片和资料，引导学生参与生活知识的解释。（1）它是用热空气作为浮升气体的气球。1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行.（2）孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明，就利用热空气上升，用来传递信号。三.知识拓展3.展示风的级别的划分，引导学生学习4.引导学生联系生活，发现总结风的作用 1.认识第一步实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇；2.动手做第一个小实验并观察记录。方法：点燃一支蜡烛，用手分别靠近火焰的各个方向。现象：当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲；把手放在烛火下方时，空气是冷的。结论：热空气是向上运动的3.动手做第二个小实验观察并记录。方法：点燃两支蜡烛，把纸蛇挂在火焰的上方现象：看到纸蛇在转动结论：证明热空气确实在上升4.小组共同参与：（1）认识器材：一根细木棍、两只大小相同的纸杯、一根细线、一盒火柴（2）按照实验要求步步操作：（3）观察并记录：1.动手参与：实验并观察（1）动手操作，小组合作（2）记录观察结果a.热瓶放在冷瓶的上面：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。b.冷瓶在热瓶的上面：热瓶中的烟会下降流入冷瓶的较少。冷热瓶中的烟全部充满需要较长时间 c.原因分析—实验结论2.学生思考交流：（1）打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？向下。（2）想一想，交流一下。并思考为什么？（3）对比学习，思考并交流。3.学生了解热气球和孔明灯的原理。并进行知识的拓展。1.猜一猜谜语，学生积极参与2.小组合作说一说“风”的形成，然后学生站起来展示。3.看图学习风的级别4.学生七嘴八舌话风在生活中的作用。 自己动手参与，不仅仅获得是感性认识，从器材的认识到步步实验，学生获得理性认识，这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是让学生认识知识蕴藏在我们的生活中。要善于总结和观察。每一个小实验都是学生在老师的指引下或小组合作下完成，参与度非常的高，学习效果非常好。用所学的部分知识慢慢引导学生解释导入的问题，让学生学会应用。熟悉实验步骤，理清实验要求，做好实验记录，较好的完成实验并获得最真实的结论用学过的知识解释身边的问题。参与故事的学习，增强学生的积极性。既有理论知识的学习，也有趣味知识的互动，调动学生的积极性和兴趣。
课堂练习 1.大自然中的空气总是（ ），空气受热后会（ ）。2.利用热空气上升的原理制成的是（ ）和（ ）。3. 同等体积的热空气和冷空气，（ ）质量轻。4.自然界中的风就是（ ）的结果。5.制冷空调的冷空气一般会（ ）运动。
作业布置 自己动手做一只热气球 按要求课下完成 让学生离开课堂，将知识进行应用。
课堂总结 1.通过实验学习我知道了热空气的性质：热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活中的应用4.通过小组合作学习我知道了大自然风的成因 学生互动，总结本节课所学的知识。
板书 热空气和冷空气一.研究热空气的流动向上运动，热空气比冷空气轻二.冷热空气的对流冷空气向下，热空气向上热空气的应用——热气球、孔明灯 对照板书总结本节课的知识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
热空气和冷空气
科学苏教版 四年级上
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知导入
你知道这是什么吗？
它是怎么升到天空中的呢？
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
研究热空气的流动
实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
小实验一：点燃蜡烛,感觉热空气在哪里
热空气是向上运动的。
点燃一支蜡烛，用手分别靠近火焰的各个方向。
当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲；把手放在烛火下方时，空气是冷的。
方法
现象
结论
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
小实验二：把纸蛇放在火焰的上方,会有什么现象发生
是上升的热空气推动纸蛇转动起来的
点燃两支蜡烛，把纸蛇挂在火焰的上方
看到纸蛇在转动
方法
现象
结论
证明热空气确实在上升
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
试着解释热空气为什么会上升
器材：一根细木棍、两只大小相同的纸杯、一根细线、一盒火柴
动手做一做：①把两只大小相同的纸杯挂在细木棍两端，使木棍保持平衡；②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察发生的现象。
相同条件
不同条件
现象
结论
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
纸杯大小相同，就是两只杯中的空气体积相同
两只杯中空气冷热不同
热杯子一端向上翘，冷杯子那端下沉
等体积的热空气比冷空气轻
等体积的热空气比冷空气轻，所以会上升，上升的热空气推着纸杯往上翘，所以木棍就不平衡了。
原因分析
观察与记录
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
现在能解释它们利用了什么原理吗？
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
观察冷热空气的对流
1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热
动动小手
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上
动动小手
热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
动动小手
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。
热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。
冷瓶
冷瓶
热瓶
热瓶
抽掉玻璃板
冷瓶
冷瓶
热瓶
热瓶
抽掉玻璃板
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
动动小手
4.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动
热瓶中的烟会下降流入冷瓶的较少。冷热瓶中的烟全部充满需要较长时间
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
观察记录
原因分析
实验结论
热瓶里装的是热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间；
而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉。这样就形成冷热瓶内空气的循环流动。
热空气向上运动，
冷空气向下运动。
空气是不断循环运动的。
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？
空气受冷向下流动,冷空气下降。
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
冷空气的应用
制冷空调安放在什么位置合适？
为什么？
放置的位置高一些。
冷空气向下运动
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
热空气的应用
取暖器安放在什么位置合适？
为什么？
放置的位置低一些。
暖空气向上运动
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
热空气的用途
它是用热空气作为浮升气体的气球。1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行
上21世纪教育网 下精品教学资源
新知讲解
孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明，就利用热空气上升，用来传递信号
云儿见它让路,
小树见它招手,
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头
上21世纪教育网 下精品教学资源
拓展提高
我参与，我来说
猜谜语
风
上21世纪教育网 下精品教学资源
拓展提高
结合下面的图，推测大自然中的风是怎样形成的？
温暖的地面加热它上面的空气
暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降
冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里
阳光加热地面
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风
上21世纪教育网 下精品教学资源
拓展提高
大自然中风的等级
我参与，我来说
风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般根据风吹到地面或水面的物体上所产生的各种现象，把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。
上21世纪教育网 下精品教学资源
拓展提高
大自然中风的作用
我参与，我来说
风能传播种子
风能发电
风能吹干衣服
上21世纪教育网 下精品教学资源
课堂练习
1.大自然中的空气总是（ ），空气受热后会（ ）。
2.利用热空气上升的原理制成的是（ ）和（ ）。
3. 同等体积的热空气和冷空气，（ ）质量轻。
4.自然界中的风就是（ ）的结果。
5.制冷空调的冷空气一般会（ ）运动。
做一做
循环运动
上升
孔明灯
热气球
热空气
冷热空气的对流
向下
上21世纪教育网 下精品教学资源
课堂总结
这节课你学会了什么？
1.通过实验学习我知道了热空气的性质：
热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻
2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向
3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活中的应用
4.通过小组合作学习我知道了大自然风的成因
上21世纪教育网 下精品教学资源
作业布置
我们也来做一只热气球
用准备好的塑料袋，蜡烛等做塑料袋上升实验，注意不要烧到塑料袋，不要烧到手，体验成功的快乐
上21世纪教育网 下精品教学资源
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版小学科学四年级上册第一单元第2课时《热空气和冷空气》练习题
一.填空题
1.通过实验我们知道热空气会（ ），冷空气会（ ）。
2.在同等体积的状况下，热空气比冷空气（ ）。
3. 三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明了（ ），就利用（ ）的性质。
4. 1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩利用（ ）首先发明了( )，并实现了第一次载人飞行.
5.地球表面空气的（ ）不均，是形成自然风的主要原因。冷热空气的对流形成（ ）。
6.制冷空调的冷空气会（ ）运动。
二.选择题
1.下列实验不能证明热空气上升的是（ ）
A.点燃蜡烛，用手感觉蜡烛上方和下面的冷热 B.纸蛇实验
C.将同等体积的空气装在同等大小的纸杯内，使其平衡在木棍上，然后燃烧
2.打开冰箱门，会看到白气飘出，白气会向（ ）运动
A.向上 B.向下 C.不动
3.在冷热空气对流的实验里，关于冷热空气的流动，下列说法正确的是（ ）
A.如果冷空气在上，冷空气会向下运动，热空气上升
B.如果热空气在上，热空气会向下运动，冷空气会向上运动
C.不确定
三.判断题
1.大自然中的空气是不流动的。（ ）
2.热空气比冷空气轻。（ ）
3.法国人利用冷空气上升的原理制作了热气球。（ ）
4.冷热空气的对流能形成风，主要是因为热空气上升的性质。（ ）
5.点燃蜡烛，手靠近蜡烛，蜡烛上面是热的，下面是冷的。（ ）
6.空气总是循环运动的，空气的流动就是风。（ ）
四.实验题
1.观察图中的实验，完成下面表格。
实验的目的
实验现象
实验结论
2.观察下面的实验，完成下面的题目。
（1）根据图示，描述实验的步骤
（2）请写出实验的结论是 。
五.知识分析题：用冰块冷却食物，食物应放在冰块的上方还是冰块下方？
答案：
一.1.上升 下降
2.轻
3. 孔明灯、热空气上升
4.热空气上升 热气球
5.不在平衡 空气有质量
6.向下
二.1.C 2.B 3.A
三.1.×2. ×3. × 4. √5. √6. √
四.1.
实验的目的 把纸蛇放在点燃的蜡烛上方，会有怎样的现象发生
实验现象 纸蛇会转动
实验结论 热空气在上升
2.（1）实验步骤
（2）实验结论：等体积的热空气比冷空气轻
五.
答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的空气包住要冷却的食物，就能达到尽快冷却的目的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
