2018年八年级语文上册第一单元口语交际“讲述”课件部编版

课件10张PPT。讲 述 1.了解什么是讲述，了解讲述在口语交际中的重要作用。
2.学习讲述的基本方法，掌握口语表达的特点。
3.通过讲述训练，在实践中提高口语表达能力，学会把
一件事情讲述清楚，学会大方得体地与人交流。学习目标 一、讲述要注意对象。
同样的内容，对象不同，讲述的方式也应有所不同。
比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，
用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制
讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据
故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，
以使小孩子有直观的感受。
交际指导 二、讲述要注意场合。
在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，
想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严
肃。
而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多
些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。但也要注意，日
常聊天时的讲述也应内容合适、言语得体，以免引起误解或
带来不快。 三、讲述要讲究技巧。
比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答
听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果；
再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关
子，设置悬念来勾起听众的好奇心；
又如讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、
神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质；
可以与听众互动，了解听众的感受；还可以运用多媒体手段，
适当营造有利于讲述的氛围。 四、讲述要注意口语表达的特点。
多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语
和专业术语。
注意语言简洁，尽量使用简单的句式，多用短句，少用
长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复。
语气、语调要自然大方，避免给人拿腔拿调的感觉。
可以辅以必要的体态语，如表情、手势等，但要注意跟
讲话内容相配合，自然得体。我有这样一位朋友
? 从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友——书。对我来说，书是春天的暖风，是夏天的溪水，是秋天的麦子，是冬天的太阳。
一开始，我从老家刚来青岛上学的时候，一个人也不认识。那时的我特别内向，没有人来找我玩，我也不会主动去和别人交朋友，于是常常独来独往，实在太闷的时候，就只能看看书。刚开始看书时，感觉特别枯燥、乏味，可慢慢地，我不知不觉地爱上了看书，甚至到了手不释卷的程度。那时，我把书当作自己最真挚的朋友，书就是一个形影不离的好伙伴。
后来，我有了第一个朋友，但我没有把书忘掉。直到今天，我结交了许多好朋友，但是我也没有抛弃书——这个交际示例一直陪伴我走过那段最无聊、最烦闷的时光的好朋友。因为
它永远都是我的知己。每天晚上，我总会捧着一本书津津有
味地读，慢慢品味文字的韵味和哲理。只有书，才能陪伴着
我进入甜美的梦乡。每当我受到委屈或者遇到不愉快的事情
时，我都会去找我的好朋友——书，用一张张翻开的书页抚
慰自己的心灵，在书籍中找回自我，在书籍中重拾快乐。也
正是书，让我丰富了知识，让我开阔了眼界，让我了解了世
间百态，让我的人生变得丰富多彩。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”今天，我
才真正懂得这句话的含义。书，无私地教给我知识，带领我
走向光明的未来。我爱我的好朋友——书。 1.最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因
某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父
母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，作
为他的同学，你想对他说些什么?
示例：小明，你是好样的！学了《弟子规》后能够自
觉遵守训规，我为你点赞！我们都要向你学习。
针对训练 2.传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论
纷纷。你认为哪种阅读方式好呢? 为什么?
示例一：我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让我们
触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以
我认为传统阅读好。
示例二：我认为网上阅读好。因为网上信息量大，查阅
方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。