八年级语文上册第六单元21《孟子》二章 课件

课件22张PPT。第六单元　情操与志趣
21　《孟子》二章1.字音正读quǎn yuè ɡé ɡuàn xī hénɡ zēnɡ bì 2.节奏划分
(1)张仪/岂不诚/大丈夫哉
(2)居/天下之广居,立/天下之正位,行/天下之大道
(3)孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市
(4)入则/无/法家拂士,出则/无/敌国外患者
3.词语理解难道 行冠礼 怎么,哪里 教导、训诲 同“汝”,“你” 兴起,指被任用 同“增” 奋起,指有所作为 动词，被任用 动词，流露 动词，告诫形容词，谨慎助动词，能够 动词，实现 介词，从 介词，给 介词，在 5.常识概要
孟子(约前372-前289),名 ,邹(现在山东邹城东南)人, 时期
。他是继孔子之后的又一位儒家大师,被尊为“ ”,后世常以“ ”并称。他主张实行“ ”,反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民。他的“ ”的民本思想,在当时是有进步意义的。轲战国思想家、教育家亚圣孔孟仁政民为贵,社稷次之,君为轻一、积累运用1.下面语句中加点词解释不正确的一项是 (　 　)C2.下列句子中,没有通假字的一项是(　 　)
A.往之女家 B.曾益其所不能
C.衡于虑 D.人恒过
3.下列语句朗读停顿不当的一项是(　 　)
A.富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈
B.必先/苦其/心志
C.故/天将降大任/于是人也
D.所以/动心忍性,曾益其/所不能DD4.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是(　 　)C男子第二人称代词,你选拔,任用用这些办法指在国外6.下列句子翻译有误的一项是(　 　)
A.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志。
B.行拂乱其所为——所行不顺,使他做事不顺。
C.曾益其所不能——增加他所不能得到的益处。
D.生于忧患,死于安乐——忧患使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。C7.默写。
(1)富贵不能淫, , 。此之谓大丈夫。
(2)困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 ,
, 国恒亡。
(3)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, , 。(《生于忧患,死于安乐》)
(4)人恒过,然后能改; , , 。
(5)《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是: .
。
(6)《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是:
, 。贫贱不能移威武不能屈入则无法家拂士出则无敌国外患者所以动心忍性曾益其所不能困于心衡于虑而后作所以动心忍性,曾益其所不能入则无法家拂士出则无敌国外患者二、课内阅读(一)阅读《富贵不能淫》,回答问题。
8.解释下列句子中加点的字。真正,确实 改变,动摇 9.将下面句子译成现代汉语。
得志,与民由之;不得志,独行其道。
译文: .
10.孟子认为大丈夫应该有 .
?得志的时候,与百姓一同遵循正道而行;不得志的时候,独自走自己的道路。“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的骨气,要坚守义、仁和礼 。答案:①孟子提出的是“大丈夫”的标准问题。②要在“仁”“礼”“义”上行动。③不因自己地位(条件)的变化而改变自己的追求,这才叫作大丈夫。(意对即可)11.选文中孟子提出什么样的主张,请简析。 (二)阅读《生于忧患,死于安乐》,回答各题。
12.下列加点词的解释有误的一项是(　 　)D13.翻译下面的句子。
(1)困于心,衡于虑,而后作。
译文: .
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
译文: .
.内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为。这样以后人们就会明白常处于忧愁祸患中可以使人生存,常处于安逸快乐中可以使人死亡。答案:论证了“逆境出人才”的道理,从而间接地证明了本文“生于忧患”这个论点。14.本文开头列举的六个事例有什么作用?答案:(示例)人的一生不可能总是一帆风顺,挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识,在平时的学习和生活中不断地磨炼自己,让自己的性情变得坚韧起来,自立自强,勤奋进取。15.当代中学生大多处于“顺境”之中,在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢?请结合生活实际谈谈你的看法。三、课外迁移(2017昆明)阅读【甲】【乙】两则选文,完成各题。(12分)违背 了解、明白 大腿 喜欢,特别爱好 B 答案:一个人常常是犯了错误,以后才能(注意)改正。18.用现代汉语翻译【甲】文第③段中画横线的句子。(2分)19.【甲】文采用层层推理的方法,开头先A ,接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点,然后从正反两面进行推论,最后概括出B .
的中心论点。
【乙】文太宗认为“为君之道”首先要C 。(3分)列举事例生于忧患,死于安乐先抚恤百姓(心存百姓)答案:(示例)同:都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。【甲】文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士;【乙】文强调贤臣犹如君主的耳目,要用心操劳国事。异:【甲】文还强调外因也能导致亡国的观点,如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险,国家就会灭亡。而【乙】文没有涉及外因。20.【甲】【乙】两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点,这些观点有何异同?请结合选文内容具体分析。(3分)如何推断文言实词的含义
考查形式:1.请解释下列句中加点的词语(填空题)。2.下列句中加点词语解释有误的一项是(选择题)。
思路点拨:1.联系上下文,作语法分析。即看该实词在句子中充当什么成分,确定其词性,以此来推断其意义。句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。
2.联系上下句,作结构推断。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。3.联想教材。中考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。如果平时熟读课文,并能够记住大量包含“常见实词”的例句,阅读和考试时根据课文中类似的例句来解释有关实词的含义,找到正确答案的可能性也就非常大。
4.结合语境,纵横联系。文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,完全采用逐词逐义识记,是根本不可能的,但我们可以结合上下文来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义。