八年级语文上册第三单元11*与朱元思书 课件

课件19张PPT。11　*与朱元思书1.字音正读yuān lì piǎo kē miǎo kuī 2.节奏划分
(1)自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝
(2)负势/竞上,互相/轩邈
(3)蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝
(4)鸢飞/戾天者,望峰/息心同样 向东或向西 青白色 凭借 笔直地向上,直插云天 美丽的鸟 至,到达 筹划、治理 互相掩映 形容词，没有能赶上的 动词，穷尽 数词，十个十 数词，极言其多 4.一词多义副词，没有 副词，不 名词作动词，向上 名词作状语，在上面 5.常识概要
《与朱元思书》选自《吴均集校注》,作者 ,字叔庠。 朝梁著名文学家,其诗文清拔有古气,被称为 。本文题目中的“书”是信函,是古代一种文体。本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见,描写了 的优美景色。吴均吴均体富春江山水南一、积累运用1.下面加点的词解释错误的一项是(　 　)B2.下列句子中含有通假字的一项是(　 　)
A.夹岸高山,皆生寒树
B.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
C.好鸟相鸣,嘤嘤成韵
D.游鱼细石,直视无碍
3.下列各项中加点词意义相同的一项是(　 　)BC4.下列加点词语不属于词类活用的一项是(　 　)D5.根据要求默写。
(1) ,天山共色。
(2) ,望峰息心; ,窥谷忘反。
(3)好鸟相鸣, 。
(4)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”这句有异曲同工之妙的句子是: 。
(5)文中总领全文的句子是: , 。风烟俱净鸢飞戾天者经纶世务者嘤嘤成韵急湍甚箭,猛浪若奔奇山异水天下独绝6.翻译下列句子
(1)负势竞上,互相轩邈。
译文: .
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
译文: .
(3)横柯上蔽,在昼犹昏。
译文: .高山凭借(高峻的)地势争相向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。二、课内阅读阅读下面的文言文,完成问题。
与朱元思书
吴　均
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。7.下列各组句子中,加点词的意思相同的一组是(　 　)D8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
译文: .
.那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄的心;那些治理政务的人,看到(这些幽美)的山谷,(就)会流连忘返。9.画线句子在文中的作用是什么?答案:侧面写出富春江山水景色的优美,表达作者鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活的情怀。三、课外迁移阅读下文,完成各题。(15分)★10.用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断三处)。(3分)
间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有答案:间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有向西行进 遗憾 稍微 等待,等到 12.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(3分)
使如此文字,不光耀于世,吾徒可耻也。
译文: .假使像这样的文章,不在当代辉煌,我们这些人可要感到羞耻啊!答案:不用生造的词语,不可盲目模仿前人的写法,选择适度,表达思想,应取法自然。13.信中提到了欧公(欧阳修)的作文之道,请用自己的语言简要概括。(2分)答案:一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面情况),表达与王安石的浓厚友情;另一方面,转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意义,希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。14.曾巩写这封信有何用意?请结合全文加以推断。(3分)正确划分文言文的朗读节奏
朗读仍然是学习文言文的重要方法。文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿,读出语气、感情。在弄懂文言句意的基础上,先判断一下构成句子的词或短语,在句中各充当什么成分,正确读出朗读的停顿。
考查形式:中考考查的主要形式:用“/”给文中画波浪线的句子断句。
思路点拨:1.主谓之间应稍加停顿。如: 庭下/如积水空明《记承天寺夜游》
2.动宾短语中,动宾之间应稍加停顿。如: 恐/前后受其敌《狼》
3.介宾短语后置的文言句式,朗读时,在其前面应稍加停顿。如:愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效《出师表》
4.提前的状语,在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如: 今/天下三分《出
师表》5.在转折连词前一般要稍加停顿。如: 后狼止/而前狼又至《狼》
6.除此以外, 还有些表议论、推断、反问等语气的句子,若前面有“夫”“盖”
“其”等词领起,朗读的时候,在这些词后应稍加停顿。如: 盖/竹柏影也《记承天寺夜游》