第4节 地球的圈层结构 教学设计

第一章 行星地球
地球的圈层结构
教学设计
一、课标要求
课标对本节的要求是“人类对地球内部状况的探测，主要用地震波观测等地球物理手段”，对本课程的要求如下：
1.充分利用课本图1.25，讲解地震波、横波、纵波的特征以及不连续面（莫霍界面、古登堡界面）等，
2.区分地球的内部圈层和外部圈层的特征，在讲解内部圈层时，可利用实物“半熟的鸡蛋”来比拟地球内部圈层的划分；而地球外部圈层结构的教学，重点应放在空间分布上。
二、教材分析
本节内容在书中的地位是：《地球的圈层结构》是高中地理人教版教材必修1第一章第四节内容。本节主要通过学习两个知识点：1.地球的内部圈层结构，主要包括地壳、地幔和地核 2.地球的外部圈层结构，主要包括大气圈、水圈和生物圈。让学生在宏观了解地球结构的特点，为后面学习打下理论基础。
三、学情分析
刚步入高中的学生们思维比较活跃，在初中时也简单了解了地理这一门课程，但很多学生对地理的理论知识，特别是空间思维能力和基本的认图能力欠缺。在本章前三节的学习中，可以了解学生不够扎实的地理知识基础，本节通过宏观整体展现了地球的内外部圈层结构，虽然内容抽象，但为以后学习地理打下良好的基础。
对于这一节的学习，上课时需激发学生的想象能力和思维能力，可以利用实物模拟或图片进行教学，通俗易懂，更能激发地理基础差的学生有学习兴趣！
四、教学目标
1.知识与技能
（1）使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球圈层主要特点和划分依据。
（2）使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
2.过程与方法
（1）在学习地球内部圈层的研究中，学会思考并分析地理问题，养成不断探索的好习惯。
（2）了解地球内外圈层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。
（3）通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
（2）让学生形成科学的地理观，从而培养学生保护地球这一家园的使命感。
五、教学重点
1．了解地震波的波速及传播特点，区分横波与纵波。
2．地球内部圈层划分依据及分界点。
3．让学生知道岩石圈是属于内部圈层还是外部圈层。
六、教学难点
1．如何区分地壳和岩石圈。
2．激发学生学习地理兴趣，喜欢地理这一门课，顺利通过高考。
七、课时安排
1课时
八、教学方法
本着新课标标准以及“因材施教”原则，根据学生的实际情况。教学过程中使用讲授法、启发法以及分组探究讨论法，争取做到“学生为主，教师为导”的高效课堂，加强师生互动。
九、教具设计
1.煮好鸡蛋。
2.制作好多媒体课件。
3.从网上、杂志、辅导书收集有关本节课的教学资源。
十、教学过程
【导入新课】
（手中拿着前一天准备好的鸡蛋）
师问：同学们，看看我手里拿的是什么？
生答：是鸡蛋。
师问：那同学们早上有没有吃鸡蛋呢？
生答：有或没有。
师问：那同学们在吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋分为几层？
生答：有（3/4/5）层
【展示课件】从课件图片中可知道鸡蛋最基本分为三层，由外到里：蛋壳-蛋白-蛋黄
【板书】第四节：地球的圈层结构
【引发思考】我们地球经过专家的研究，它的结构跟我们的鸡蛋有点类似，它的结构也分为3层，我们经常听说“上天容易，入地难”，那专家是怎么知道地球的内部情况的呢？
【展示课件】主要通过对地震波的研究来获得关于地球内部的知识
【小组讨论】师问：那么，同学们，什么是地震波？它可以分为几类以及各自的特点是什么？
【小组回答】略。
【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。
【板书】
一、划分依据——对地震波的研究地震波特点
1.地震波概念
纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播
横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播
【小组讨论】想一想：师问：当地震发生时，人们首先感到地面上下颠簸还是左右摇晃，为什么？纵波和横波哪个对地表的破坏程度大，为什么?
小组抢答：略。
公布答案（课件）：人们首先感到地面上下颠簸；因为当地震发生时，纵波表现为上下颠簸，横波表现为左右摇晃，纵波传播速度比较快，所以人们先感到下上颠簸。另外，横波振幅比纵波大，破坏力大，横波的水平晃动力是造成建筑物破坏的主要原因。
教师补充：那在海上发生地震时，海洋中航行的渔民有什么感觉呢？答：海上的渔民只能感到上下颠簸，不能感到左右摇晃。是因为横波不能通过液体传播。
【过渡】虽然人类对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解地球结构。
【板书】
二、地球内部圈层结构：地核、地幔、地壳
1.观看课本图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”
【归纳讲解】根据P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。
①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）
②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。
③定义不连续界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）
【小组讨论】详看课本图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”
回答“读图思考”
（1）在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什么问题？
答：在莫霍界面以下，地震波纵、横波的波速迅速上升，说明物质组成和物质密度发生改变；古登堡界面以下，地震波纵波的波速突然下降，横波消失，说明物质状态发生了变化。
（2）推测地幔和地核的物质状态？
答：地幔-固态 地核：外核-液态 内核-固态
2.地球内部圈层的划分
【板书】（板图边讲边绘边讲述）
通过分析图表总结（投影-让学生回答完成），巩固知识点
【课件展示】
【注意难点】在学习总结知识点时，教师详见地壳，岩石圈之间的关系？
【难点讲析】
根据板书内容思考：地壳=岩石圈？
答：岩石圈是指地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成。
【过渡】要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳内部结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。那么地球的外部圈层主要有哪些层次？
【板书】
三、地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈
【思考】1.根据课本“图1.27 地球外部圈层结构示意”，连接地球内外圈层的纽带是哪个圈层？
【学生回答】岩石圈。岩石圈既属于内部圈层的一部分，同时其上层还属于大气圈、生物圈等外部圈层的一部分，故岩石圈是连接地球内外圈层的纽带
【课件展示】2.地球外部圈层的组成
【想一想】地球外部圈层之间的关系是怎么样的？
答：相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境
【小组合作探究】读地球圈层构造示意图，分析A、B、C分别代表什么圈层？
答：A 生物圈
B 水圈
C 岩石圈

【课堂小结】 同心圈层结构（地心）
地壳 大气圈
地幔 地球的圈层结构 水圈
地核 生物圈
【课堂练习】
1.地球的圈层结构包括_____和_____两大部分。 （ ）
　 A.地壳与地幔 B.内部圈层与外部圈层
C.生物圈、岩石圈 D.水圈与大气圈　
2.（双）有关地震波的说法，正确的是 （　 　）
　 A．地震波分为纵波和横波
　 B．横波的传播速度较慢，可以穿过固态、液态、气态三态物质
　 C．纵波的传播速度较快，可以穿过固态、液态、气态三态物质
　 D．纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变
3.（双）有关岩石圈的叙述，正确的是 （ 　　）
　 A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的
　 B．岩石圈是由地壳和上地幔顶部（软流层以上）部分组成
　 C．岩石圈与生物圈关系密切
　 D．岩石圈的上部是软流层
4.地球的外部圈层包括 （ ）
①大气圈 ②水圈 ③生物圈 ④岩石圈
A. ①②③ B. ①②④ C．②③④ D．①③④
答案：1.B 2.A C 3.B C 4.A
【作业布置】
完成《高中新课程》第四节（P20---P22)
预习 第二章 第一节且完成导学案
【板书设计】
第四节：地球的圈层结构
一、划分依据——对地震波的研究地震波特点
1.地震波概念
纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播
横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播
二、地球内部圈层结构：地核、地幔、地壳
三、地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈