八年级语文上册第二单元5《藤野先生》课件部编版

课件12张PPT。 “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
——鲁迅课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。检查预习，理清文章段落结构 。第二部分：在仙台与先生
4--35相识相处离别第三部分：离开仙台后，对藤野先生的怀念。
36--38第一部分：1--3见先生前，在东京的见闻。 作者用怎样的手法写在东京见到什么？听到什么？流露了怎样的感情？作者抓特征运用比喻、夸张、反语等修辞写在东京看到了中国留学生“成群结队”地赏樱花，听到了中国留学生吵闹“响得震天”，“污浊”，“油光可鉴”，1、表达作者对清国留学生的鄙视和反感。2、表露了作者对东京的失望之情，3、为下文离开东京“到别的地方去看看”埋下伏笔。“我”与藤野先生的相处又写了哪几件事？1、添改“我”的讲义
2、纠正“我”的解剖图
3、关心“我”的解剖实习
4、想了解中国女人裹脚的情况
选用典型事例叙事读一读对话
想一想品质
说一说见解品味对话 走进人物添改讲义认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、热情了解裹脚认真求实的精神
严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨品味对话 走进人物弃医从文的原因匿名信事件——个人与
祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受
极大震动，民族自尊心
受到严重挫伤爱国在东京 所见所闻----
憎恶至极
日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线 感情线索爱国理解情感 深情朗读中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
读出重音和情感明线——叙事线索：“我与藤野先生的交往。暗线——感情线索：
鲁迅先生强烈的爱国主义感情。