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《记承天寺夜游》同步训练
1．注音：
寝（ ） 藻荇（ ）（ ） 遂（ ）
深邃（ ） 竹柏（ ）
2．解释加粗的词。（12分）
（1）念无与乐者（ ） （2）相与步于中庭（ ）
（3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也（ ）
（5）寻张怀民（ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ）
3.下面句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A ．未复有能/与其奇者
B ．实是/欲界之仙都
C ．相与步/于中庭
D ．但少闲人如/吾两人者耳
4.下列加点词意义相同的一项是( )
A ．山川之美 乃记之而去
B ．未复有能与其奇者 相与步于中庭
C ．怀民亦未寝 寝食难安
D ．寻张怀民 未果，寻病终
5.填空：
（1）苏轼的《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：________________，__________________，__________________。
(2)《记承天寺夜游》作者是________，字子瞻，号____________。他与父亲__________、弟弟__________合称为“__________”，都被列入“唐宋八大家”之中。
6.补充写出含有“月”字的古诗词名句
（1） ，对影成三人。（李白）
（2） ，云生结海楼。（李白）
（3）野旷天低树， 。（孟浩然）
7.翻译句子：
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
8．简答：本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？（10分）
9.“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读jiě；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读jiè，如：解送（jiè sòng）、解元（jiè yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xiè，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xiè。
（1）解衣欲睡（ ） （2）解铃系铃（ ）
（3）识文解字（ ） （4）解不开这个道理（ ）
（5）苏三起解（ ） （6）跑马卖解（ ）
（7）使出浑身解数（ ）
（8）两头蛇解珍（《水浒》中的人名）（ ）
（9）把犯人解到县里（ ）
10.综合性学习：
阅读材料，根据要求完成综合性学习任务。
材料一： 月球俗称月亮，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，至今约有46亿年历史。月球上几乎没有大气，因而昼夜温差很大，白天高达127.25 ℃，夜晚低至零下183.75 ℃。由于没有大气 甲 (隔绝/阻隔)，紫外线比地球表面强得多。因此在月球表面会见到许多 乙 (光怪陆离/千姿百态)的现象。
材料二： “月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。
(1)阅读材料一，从括号里选择恰当的词语填在甲、乙两处的横线上。
甲：______________ 乙：______________
(2)某中学团委会准备于2017年9月28日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。
阅读材料二，参照示例，用形象化的语言为该活动拟一个标题。(不超过15字)
二.阅读短文，回答问题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。
1．文中画线处应填的句子是___________和___________。
2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
3．翻译下列句子。
但少闲人如吾两人耳：
4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。
5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？
__________________________________________________________
三、阅读文言文《右溪记》，完成1～5题。
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
1、给下列加线字注音并解释。
①垂阴相荫（ ） ②乃疏凿芜秽（ ）
2、翻译下面的句子。
清流触石，洄悬激注。
3、下面有关本文的说法不正确的一项是（ ）
A．“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B．因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。
C．本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
D．本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。
4、文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。
5、右溪的自然景观有哪些奇特之处？作者对右溪的喜爱与眷恋同王维在《山居秋暝》中的“ ， ”两句表达的情感有异曲同工之妙。
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《记承天寺夜游》同步训练
1．注音：
寝（ ） 藻荇（ ）（ ） 遂（ ）
深邃（ ） 竹柏（ ）
寝（qīn）藻荇（zǎo xìnɡ）遂（suì）深邃（suì）竹柏（ bǎi ）
2．解释加粗的词。
（1）念无与乐者（ ） （2）相与步于中庭（ ）
（3）相与步于中庭（ ） （4）盖竹柏影也（ ）
（5）寻张怀民（ ） （6）但少闲人如吾两人者耳（ ）
（1）想（2）徒步徐行，散步（3）共同（4）原来是（5）寻找（6）只是
3下面句子朗读节奏划分正确的一项是( B )
A ．未复有能/与其奇者
B ．实是/欲界之仙都
C ．相与步/于中庭
D ．但少闲人如/吾两人者耳
答案：A项应为“未复/有能与其奇者”；C项应为“相与/步于中庭”；D项应为“但少闲人/如吾两人者耳”。
4.下列加点词意义相同的一项是( C )。
A ．山川之美 乃记之而去
B ．未复有能与其奇者 相与步于中庭
C ．怀民亦未寝 寝食难安
D ．寻张怀民 未果，寻病终
C项中两个“寝”都是“睡觉”的意思。A项两个“之”分别为“助词，的”“代词，代当时的情景”；B项两个“与”分别为“参与。这里指欣赏、领悟”“一起”；D项两个“寻”分别为“找”“不久”。
5.填空：
（1）苏轼的《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：________________，__________________，__________________。
(2)《记承天寺夜游》作者是________，字子瞻，号____________。他与父亲__________、弟弟__________合称为“__________”，都被列入“唐宋八大家”之中。
（1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
(2)苏轼、东坡居士、苏洵、苏辙、三苏。
6.补充写出含有“月”字的古诗词名句
（1） ，对影成三人。（李白）
（2） ，云生结海楼。（李白）
（3）野旷天低树， 。（孟浩然）
（1）举杯邀明月，对影成三人。（李白）
（2）月下飞天镜，云生结海楼。
（3）野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）
7.翻译句子：
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。
8．简答：本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？（10分）
“闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。
9.“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读jiě；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读jiè，如：解送（jiè sòng）、解元（jiè yuán）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xiè，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xiè。
（1）解衣欲睡（ ） （2）解铃系铃（ ）
（3）识文解字（ ） （4）解不开这个道理（ ）
（5）苏三起解（ ） （6）跑马卖解（ ）
（7）使出浑身解数（ ）
（8）两头蛇解珍（《水浒》中的人名）（ ）
（9）把犯人解到县里（ ）
（1）jiě（2）jiě（3）xiè（4）xiè（5）jiè（6）xiè（7）xiè（8）xiě（9）jiè
10.综合性学习：
阅读材料，根据要求完成综合性学习任务。
材料一： 月球俗称月亮，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，至今约有46亿年历史。月球上几乎没有大气，因而昼夜温差很大，白天高达127.25 ℃，夜晚低至零下183.75 ℃。由于没有大气 甲 (隔绝/阻隔)，紫外线比地球表面强得多。因此在月球表面会见到许多 乙 (光怪陆离/千姿百态)的现象。
材料二： “月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。
(1)阅读材料一，从括号里选择恰当的词语填在甲、乙两处的横线上。
甲：______________ 乙：______________
(2)某中学团委会准备于2017年9月28日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。
阅读材料二，参照示例，用形象化的语言为该活动拟一个标题。(不超过15字)
（1）阻隔、光怪陆离
（2）示例1：月亮，悬挂在天空的诗
示例2：诗情传千古，明月寄相思
二.阅读短文，回答问题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。
1．文中画线处应填的句子是___________和___________。
2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
3．翻译下列句子。
但少闲人如吾两人耳：
4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。
5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？
__________________________________________________________
答案：1.何夜无月 何处无竹柏 2．月光 竹柏影 比喻
3．只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。 4．qǐn 友好亲睡觉，废寝忘食等。
5．但少闲人如吾两人耳。
三、阅读文言文《右溪记》，完成1～5题。
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
1、给下列加线点字注音并解释。
①垂阴相荫（ ） ②乃疏凿芜秽（ ）
2、翻译下面的句子。
清流触石，洄悬激注。
3、下面有关本文的说法不正确的一项是
A．“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B．因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。
C．本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
D．本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。
4、文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。
5、右溪的自然景观有哪些奇特之处？作者对右溪的喜爱与眷恋同王维在《山居秋暝》中的“ ， ”两句表达的情感有异曲同工之妙。
1、①yìn 荫庇，遮蔽；②huì 污秽，肮脏。
2、清澈的溪流冲击到岩石，有的形成旋涡，有的激起浪花，有的激荡倾注。
3、C
4、正面描写（直接描写）：如“南流数十步”写溪水的“小”；“清流触石，洄悬激注”描写溪水触石的各种形态。侧面描写（间接描写）：“攲嵌盘屈，不可名状”表明怪石是被溪水冲激所致，间接地描写了水势，同时又交待了溪水所在的环境。
5、怪石“攲嵌盘屈”、清流“洄悬激注”、木竹“垂阴相荫”。
随意春芳歇，王孙自可留。
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记承天寺夜游
人教部编版 八年级上
露从今夜白， 。 （杜甫）
海上生明月， 。（张九龄）
，清泉石上流。（王维）
举杯邀明月， 。(李白)
春风又绿江南岸， ？（王安石）
，随君直到夜郎西。（李白）
新知导入
补充写“月”的诗句
露从今夜白，月是故乡明 。 （杜甫）
海上生明月，天涯共此时 。（张九龄）
明月松间照，清泉石上流。（王维）
举杯邀明月，对影成三人。(李白)
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）
新知导入
答案：
学习目标：
1、朗读背诵课文，积累文言词语
2、翻译理解课文，赏析文章写景的精妙之处
3、体会微妙的情感，感受作者豁达的胸怀
苏轼（1037—1101）
字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。
子瞻
东坡居士
北宋
苏洵
苏辙
新知讲解
读准字音
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
朗读课文
遂
寝
藻
荇
suì
qǐn
zǎo
xìng
划分朗读节奏注意读出感情
念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．
怀民／亦未寝，相与／步于中庭．
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．
划分朗读节奏注意读出感情
解释词语
户 欣然 念 遂 寝
空明 盖 但 闲人 耳
翻译课文（注意以下句子）
念无与为乐者
庭下如积水空明
水中藻、荇交横，盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
内容理解
一句话(写景句）
两个字（闲人）
三种表达方式
四种情感
本文中最传神的写景语句是哪句？画出来，理解赏析。
品味佳句
（提示：从修辞或内容的角度）
“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。”
句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。
用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美
丽的竹柏倒影。
月夜图
作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
思考讨论：
一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；
另一方面因为月色很美，想去赏月。
写作背景
宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。
“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，你是如何理解“闲人”二字的？
（结合作者当时的处境，包含了那些微妙的情感）
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，表现了面对不幸的旷达乐观。
体悟情感
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---苏辛：（豪放派） 苏轼、辛弃疾
诗----苏黄：
苏轼、黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
走近苏轼
小结
这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世的潇洒。也启示我们，面对生活中的不如意，我们应该……
愿我们的心灵永远澄澈明净，
愿我们的胸怀永远旷达宽广
拓展阅读
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（序）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有
念奴娇 . 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
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课堂总结
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。
记承天寺夜游
叙事：月夜赏景
描写：月光空明
抒情：但少闲人如吾两人
赏月的欣喜
贬谪的苦闷
板书设计
作业布置
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